Педагогический проект по экологическому воспитанию «Мы друзья природы!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 комбинированного вида»

Педагогический проект

по экологическому воспитанию

«Мы– друзья природы!»

Разработали: Шакирова А.Р.

Талашманова С.С.

Онойко А.С.

.

Каменск - Уральский

Введение

"Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни»

Д. Радович

Актуальность проекта. Сегодня главное условие существования человека в окружающем мире – это установление правильных отношений между его системами, осознание их взаимосвязи и влияние их друг на друга.

Ни для кого не секрет, что в последнее время эти взаимосвязи заметно нарушились. Этому свидетельствуют глобальные экологические катастрофы последних лет.    

В связи с хозяйственной деятельностью человека постоянно меняются условия окружающей среды. Природа и растительный мир в частности претерпевают все большие изменения.

Рост транспорта и городских хозяйств, как следствие – выброс отходов разного рода. Неразумное, недальновидное, хищническое использование природных ресурсов, а также массовый отдых на природе – все это приводит к уничтожению природы: загрязнению воздуха, почвы, воды, вытаптыванию травянистых растений, поломке деревьев, кустарников, замусориванию растительных сообществ, и просто к уничтожению отдельных видов растений и животных.

Проблемы экологии сегодня в числе первых забот жителей земли. Защита и оздоровление окружающей среды – долг каждого человека, где бы он ни жил. Поэтому, разработка и реализация экологических проектов, акций, мероприятий и туристических маршрутов представляется особо важным делом в процессе воспитания подрастающего поколения.

Прежде чем научить защищать и беречь окружающую природу, нужно познакомить детей с объектами природы, показать их неповторимость, величие, силу и красоту, прикоснуться душой и не дать исчезнуть с лица земли нашей. В Ленинском микрорайоне города Каменска-Уральского есть такая возможность знакомства с памятниками природы областного значения скала «Мамонт», скала «Раструс», скала «Семь братьев», Каменск-Уральским карьером, оврагами в лесопарковой зоне за ДК «Современник», берегами рек Исети и Каменки, родниками.

Новые требования к системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации педагогического процесса в ДОУ, в том числе и организации экологического воспитания и образования. Необходимо создать систему туристического и экологического воспитания дошкольников, направленную на формирование у детей культурно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде.

В рамках реализации в нашем детском саду природоохранного, социально-образовательного федерального проекта «Эколята - Дошколята» был разработан и внедрен в нашей группе педагогический проект по экологическому воспитанию «Мы – друзья природы!». Проект направлен на обеспечение благоприятных условий для воспитания гуманного отношения к природе, достижения высоких результатов в социально – нравственном развитии детей. Реализация данного направления работы поможет в формировании желания постоянно открывать что-то новое, исследовать, экспериментировать, путешествовать.

«Экологический туризм» - это маршрут, созданный для знакомства с природой. Во время похода участники получают информацию об экологических системах, природных объектах, процессах и явлениях, сочетают в себе познание и отдых. Целью экологического труизма является формирование у детей и взрослых экологического сознания, понимания единства природы и человека, уважительного отношения к природе.

Данный проект предоставляет детям возможность общаться с живой природой, наблюдая за растениями и животными; с неживой природой, знакомясь и исследуя природные памятники. Реализация такой педагогической разработки позволяет задействовать различные виды детской деятельности, внедрить в учебно-воспитательный процесс новые инновационные инструментарии, подходы и приемы, которые способствуют формированию ценностному, бережному и уважительному отношению к природе.

Программное содержание:

1. Разработка системы мероприятий по подготовке к реализации проекта. 

2. Формирование экологического мировоззрения у дошкольников, повышения их экологической культуры   через различные виды деятельности, через совместные мероприятия с участием детей, их родителей, педагогов.

3. Разработка экомаршрутов к природным объектам.

4. Пополнение  методических материалов в группе по экологии и объектам культурного наследия, памятникам природы.

5. Привлечение внимания взрослых к туризму и к проблеме экологического воспитания детей.

6. Повышение компетентности  педагогов в формировании основ нравственно-экологической позиции дошкольников и  их родителей, выработки первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту.

7. Повышение компетенции родителей в вопросах культурно-познавательного туризма.

Цель проекта: создать условия для формирования системы ценностного отношения к природе, воспитания у детей культуры природолюбия посредствам эколого-туристической деятельности.

Задачи проекта:

1. Разработать экологические маршруты для дошкольников в округе Ленинского микрорайона.

2. Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе экскурсий к природным памятникам микрорайона Ленинский по «Экологическим маршрутам».

3. Развивать мотивацию и самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

4. Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для  человека ситуациям в природе.

5. Воспитывать любовь, интерес и заботливое отношение к живой и неживой природе.

6. Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через туризм и различные виды деятельности.

7. Познакомить детей с экологическими знаками и образами сказочных героев «Эколята – Дошколята».

8. Обогащать развивающую среду по экологическому и туристическому направлению в группе.

9. Повысить компетентность родителей по вопросам культурно-познавательному туризму.

Реализация - ежегодно.

Участники проекта: дети дошкольного возраста, педагоги детского сада, родители.

Необходимые материалы:

1. Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям.

2. Уголки природы и экспериментирования в группе.

3. Наглядный и демонстрационный материал: календари природы, иллюстрации, карты местности, фотографии, картины, мультфильмы, слайды, лэпбуки.

4. Огород на территории и в ДОУ.

5. Литература с иллюстрациями для детей по теме проекта.

6. Материалы для художественного творчества (лепки, аппликации, рисования).

7. Карта местности г. Каменск – Уральский, микро район «Ленинский»

Предполагаемый продукт проекта:

1. Маршруты по экологическим тропам.

2. Коллективная работа: оформление «Красной книги» для группы.

3. Создание интерактивной игры "По страницам Красной книги".

4. Пополнение наглядно - дидактического материала группы.

5. Пополнение картотеки презентаций по теме проекта.

6. Оформление уголка природы в группе и его пополнение.

7. Изготовление кормушек для птиц и белок.

8. Оформление выставок для родителей - экскурсии к природным памятникам, к рекам, карьеру, оздоровительные походы в лесополосу микрорайона Ленинский и тематические прогулки в березовую рощу, сосновый бор, ельник.

Содержание проекта

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

• обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач проекта.

• составление перспективного плана.

• изучение и подбор методической литературы.

• определение методов:

- познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);

- беседы;

- оснащение развивающей предметно-пространственной  среды;

- экскурсии к природным памятникам и объектам окружающей среды;

- игры;

- трудовая деятельность детей;

- опытно-исследовательская деятельность;

- экологические и культурно-познавательные викторины;

- работа с родителями.

- просмотр мультфильмов;

• подбор наглядно-дидактического материала: «Животные», «Птицы», «Растения», «Насекомые», «Времена года», «Явления природы».

• создание развивающей среды:

- сбор и изготовление информационного материала (метод.литература, презентации, дидактические игры,  фото и т д.),

- изготовление аксессуаров для занятий и сюжетно-ролевых игр, мероприятий.

- оформление уголка природы;

- оформление книжного уголка в соответствии с темой;

- наборы игрушек «Животные», «Птицы»;

- настольно-печатные игры;

- плакаты «Животные России», «Птицы России» и Каменска-Уральского;

- плакаты по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста;

- подбор детской художественной литературы по теме;

- пополнение картотеки стихотворений, загадок и художественной литературы по экологии и туризму;

- разведение комнатных растений в группе.

• информационная работа с родителями (знакомство с проектом, определение роли родителей в групповых мероприятиях).

Основной этап

• Работа по перспективному плану:

тематические беседы, занятия, праздники, экскурсии к природным памятникам и объектам окружающей среды, прогулки по экомаршрутам, досуги, знакомство с художественной литературой, демонстрация презентаций по теме, дидактические игры, групповые выставки, рисунки, поделки; оформление центра в группе, оформление площадок и клумб.

Заключительный этап

1. Обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

2. Выставки рисунков по темам.

3. Презентации, дидактические игры, лепбуки.

4. Материал для заочного консультирования родителей (памятки и др.).

5. Благодарности активным родителям за участие в проекте.

6. Оформление фото-стенда по проведенному проекту.

Результат проекта:

Дети:

• Проявляют интерес к туризму, к природным объектам, к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.

• Проявляют желание к прогулкам по экологическим маршрутам в мир природы и эмоциональную отзывчивость на красоту объектов и памятников природы.

• Проявляют бережное отношение к природе.

• У детей сформировались элементарные экологические знания, умения, навыки и культура поведения в природе.

• Дети научились экспериментировать, анализировать и делать выводы.

• Сформировалось представление о правильных способах взаимодействия с объектами природы.

• Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы и бережному отношению к ним.

• Повысился уровень экологической и туристической воспитанности детей и родителей.

Родители:

• Активное участие в проекте, путешествие семьями по экологическим тропам.

• Повышение экологической  культуры, понимание необходимости в экологическом воспитании детей и приобщения к туризму.

• Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому и туристическому воспитанию дошкольников.

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

• « Огород на окне», «Воспитание любви к природе», «Человек часть природы», «Дети и домашние животные вред или польза?», «Охрана животных», «Ребенок и природа», «Природные памятники».

Памятки:

• «Берегите природу», «Об этом нужно помнить!», «Чем кормить птиц зимой?».

Анкеты:

• «Анкета для родителей, определяющая их отношение к эколого-краеведческому воспитанию дошкольника», «Экологическое воспитание в семье», «По экологии».

Акции:

1. «Сохрани лес!» – посадка саженцев деревьев;

2. «Помоги животным!» – изготовление и развешивание кормушек для птиц и белок;

3. «Чистый лес!» – уборка бытового мусора и распространение листовок с правилами поведения в лесу;

4. «Природные памятники нашего края» - экскурсия к природным памятникам нашего края.

Рекомендации по воспитанию и образованию детей дома по теме проекта:

• Прививать желание путешествовать и познавать окружающий мир природы.

• Наблюдать за живой и неживой природой, беседовать с детьми.

• Наблюдать за сезонными изменениями в природе и их особенностями.

• Учить заботиться, любить и не обижать птиц, животных, насекомых, деревья, кустарники, цветы.

• Напоминать детям правила поведения в природе, показывая на своем собственном примере.

• Беседовать с детьми об окружающей атмосфере: объяснить, кто приносит вред ей, как она загрязняется, что надо делать и что не надо делать для того, чтоб наши водоемы, воздух, леса, улицы были чистыми и приносили нам только пользу.

ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОМНИТЬ, ЧТО: дети копируют взрослых, родителей и если они сами будут беречь природу, показывая пример своим детям, то из наших детей вырастут настоящие «Защитники природы!».

Календарно-тематическое планирование

Сентябрь. Тема: «Экология»

Октябрь. Тема: «Экологические проблемы. Загрязнение лесов»

Ноябрь. Тема: «Экологические проблемы. Загрязнение водоемов»

Декабрь. Тема: «Экологические проблемы. Лесные пожары»

Январь. Тема: «По страницам Красной книги. Растения»

Февраль. Тема: «По страницам Красной книги. Морские обитатели»

Март. Тема: «По страницам Красной Книги. Звери и птицы»

Апрель. Тема: «По страницам Красной книги. Насекомые»

Май. Тема: «Огород на окошке»

ЛЕТО июнь-август

Список литературы и источников

• 1. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие.- М., педагогическое общество России, 2017

• 2. Зотова Т.В. Азбука природолюбия. Учебное пособие. –М.: ООО Адвес – Т, 2017

  3. Каменск-Уральский.1701-2001, ред. С.Постников. – Екатеринбург: Издательство Академкнига, 2001

  4. Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников, «Учитель», 2020

  5. Николаева С.Н. Воспитание основ экологической культуры в дошкольном детстве. М, 2015

  6. Масленникова О.М, Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. - Волгоград: Учитель, 2021

  7. Николаева С.Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.: Педагогическое общество России, 2018

  8. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020

  9. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение» 2019

  10. Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» М.,2019

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571778-pedagogicheskij-proekt-po-jekologicheskomu-vo