Содержание развивающей предметно-пространственной среды для организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста в старшей группе в соответствии с программой «От рождения до школы» Тема недели «Весна»

Центр развития

Задачи развития

Оснащение ПРС центра

1. Центр здоровья, спорта и физического развития

• Продолжать знакомить с различными видами спорта

• Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество

• Прививать интерес к физической культуре и спорту, и желание заниматься физкультурой и спортом

• Расширять знания детей о возможностях здорового человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни

Мячи, мячи фитболы, обручи, скакалки, ориентиры

Атрибуты для утренней гимнастики: массажные мячи, гимнастические палки, гантели, кегли, косички, ленточки

Атрибуты для подвижных игр: шапочки, маски, эмблемы, поводья, ленты

Тематические альбомы: «Мой организм»; «Полезные фрукты и овощи»; «Витамины»; «Весенние виды спорта»

Дидактические игры: «Здоровый малыш»; «Здоровые зубы»; «Весенние виды спорта»

1. Центр этики и этикета

• Продолжать формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей, воспитывать стремление «поступать хорошо»

• Развивать умение детей выражать своё отношение к окружающему, с уважением относится к мнению других людей

• Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома

Иллюстрированная энциклопедия: в гостях, кто такие друзья?

Дидактические игры: «Правильно – неправильно», «Эмоции», «Кто с кем дружит?»

1. Центр безопасности

• Знакомить с правилами поведения в весеннее время года

• Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах

• Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года.

• Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожара, об элементарных правилах поведения во время пожара

Атрибуты для сюжетно ролевых игр: шапочки, форма, эмблемы, костюм пожарные

Макет дорожного движения и атрибуты к нему: знаки дорожного движения, машинки, человечески, деревья, домики

Тематические альбомы: дорожная безопасность, безопасность в социуме, безопасность в быту, будьте осторожны с людьми,безопасность в весеннее время года

Обучающие карточки: дорожные знаки пешеходам

Дидактические игры: кому что нужно, составь картинку из частей, правильно- неправильно

Иллюстрированные книги

1. Центр развития математических представлений и логики

• Развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы

• Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему

• Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе.

Счетные палочки, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, обручи; счеты; карточки с изображением цветочков (для дидактических игр), с шапками

Дидактические игры: Из каких фигур состоят домики?; Какая фигура лишняя?; собери бусы; какой фигуры не хватает?; много - мало;соотнести предметы относящиеся к весне.

1. Центр конструирования и сенсорного воспитания

• Продолжать развивать умение детей создавать разнообразные постройки и конструкции

• Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов, включая органы чувств

• Продолжать знакомить детей с цветами спектра (бусы разного цвета)

Конструкторы “LEGO”, строительные наборы, магнитный конструктор, пазлы, цепочки, снежинка

Атрибуты для обыгрывания построек: модули

Схемы для построек качелей, колодца и т.д, образцы.

Сенсорное воспитание: Мешочки с разным наполнением (гречневая крупа, макароны, рис), различная ткань (бархатная, шелковая, джинсовая и т. д.), бусы.

Бизиборд.

Дидактические игры: Привяжи шнурочек, застегни пуговки, чудесный мешочек, бусы разного цвета.

1. Центр музыкального развития

• Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера

• Упражнять детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментов

• Совершенствовать умение сочинять мелодию различного характера

Музыкальные инструменты: бубен, балалайки, ксилофон, погремушки, книжка-пианино.

Тематические альбомы с картинками: Струнные музыкальные инструменты, духовые музыкальные инструменты, знаменитые композиторы.

Музыкально-дидактические игры: “Что звучит? Кто сказал мяу?”

Иллюстрированный сборник весенних песен, частушек.

1. Центр искусства

• Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений

• Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы; передавать их характерные особенности

• Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения

• Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности, ремонту книг, настольно-печатных игр

Материалы для лепки: пластилин, дощечка для лепки, салфетки, клеенка.

Материалы для рисования: листы, карандаши, краски акварель, гуашь, фломастеры, кисточки, баночки непроливайки, салфетки, палитра

Раскраски с весенними видами спорта и забавами.

Для аппликаций: салфетки, пайетки, природный материал, цветная бумага, цветной картон, кисточки, клей ПВА, клеенка.

1. Центр познавательного развития (окружающий мир)

• Расширять знания детей о правилах пользования ножницами.

• Побуждать детей знакомиться с разными народами мира с помощью атласа.

• Развивать умение находить острые предметы, уметь отличать их от других.

Панно «Река времени»

Энциклопедия «В разных точках мира».

Дидактические игры: «Где безопасные предметы? «Что изображено на картинке?», «Найди острые предметы», «Соедини предметы», «Выложи в правильном порядке».

Фото-коллаж «Правила пользования ножницами».

1. Центр сюжетно-ролевой игры

• Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально положительный отклик на игровое действие

• Побуждать подчинятся правилам в групповых играх

• Воспитывать творческую самостоятельность, воображение в сюжетно-ролевых играх

Атрибуты для игры:

• Дом (ложки, тарелки, кастрюли, чайник, фрукты и овощи пластиковые, скатерть, плита, коляска, сумка)

• Парикмахер (расческа, фен, пульверизатор, пластиковые ножницы, резинки для волос, пеньюар)

• Кафе (посуда, поднос, фрукты и овощи пластиковые, фартуки и колпаки, плита, касса, меню, блокнот)

• Весенние олимпийские игры (кегли, обруч, мягкие кольца, конусы, мячи для метания, канат, скакалки)

• Больница (фонендоскоп, халаты, градусник, приборы для врача)

1. Центр речевого развития

• Продолжать развивать интерес детей к детской художественной литературе

• Предлагать для рассматривания тематические альбомы, иллюстрации сюжетных картинок по произведению А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

• Побуждать составлять рассказ по сюжетным картинкам

Дидактические игры: «Что звучит?», «Чей домик?», «Назови одним словом», «Угадай сказку», «Загадки и отгадки»

Детская художественная литература: «Как Вена Зиму поборола», «Зайкина избушка», «Ручей и камень», «Соловьиный дом», «Весна».

Стенд для книг

Альбомы: «Назови сказку», «Веселые зверюшки»,«Перелетные птицы»

Иллюстрации сюжетных картинок по произведению А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

Набор кубиков с буквами

1. Центр патриотического воспитания

• Расширять представления детей о родной стране, о праздниках и традициях

• Расширять знания детей о том, что Россия – большая многонациональная страна, знакомить с народами и их традициями

• Расширять представление детей о России с помощью тематических альбомов (герб, флаг России, столица Родины-Москва, гимн)

Карта России, Флаг и Герб России

Познавательный атлас: «Народы России», «Природа Урала»

Альбом с картинками о праздниках и традициях России: Новый год, Рождество, Масленица, День Народного Единства, День Защитника Отечества, День России.

Альбом: «Москва – столица Родины», «Знаменитые памятник России», «Достопримечательности городов России»

1. Центр экологического воспитания

• Развивать желание исследовать и экспериментировать с объектами живой и неживой природы

• Использовать в процессе ознакомления с природой иллюстративные книги

• Развивать познавательный интерес детей, расширяя их представление о животных с помощью иллюстративных книг

• Расширять представления детей том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её.

• Расширять и систематизировать знания с помощью энциклопедии, атласа о животном мире

Комнатные растения, посаженные семена лука, различные семена в коробочках.

Наглядные материалы: «Календарь природы», «Календарь погоды», поделки из природного материала.

Дидактические игры: «В саду, в огороде», «Кто, где живет»

Муляжи фруктов и овощей.

Макет огорода, макет аквариума.

Инструменты по уходу за растениями: палочки для рыхления, лейки, пульверизатор, тряпочки, фартуки

Иллюстративные книги: «Перелетные птицы», «Время года весна»

Энциклопедия «В мире животных», «Животные наших лесов».

1. Центр исследования

• Создавать условия для детской исследовательской деятельности, развивать восприятие, память, наблюдательность с помощью наборов для экспериментирования

• Побуждать детей исследователь окружающий мир, применяя различные средства и инструменты

• Закреплять умение использовать обобщённые способы обследования объектов с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий

Набор для экспериментов с песком (совочки, грабли, сито), набор для экспериментов с водой (сочок, ведра, предметы из разного материала)

Лупы, трубочки, мерные стаканы, весы, компас, магниты, природные материалы (камешки, шишки, ракушки), пробирки.

Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов весной со снегом (почему снег тает)

1. Центр уединения

• Способствовать релаксации и отдыху детей

• Формировать понимание необходимости психологического уединения;

домик-палатка;

диван; подушки.

переносная ширма.