Мнемотаблица по сказке «Теремок»: конспект занятия по развитию речи для 2-й младшей группы

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по развитию речи

с использованием мнемотаблицы

по сказке «Теремок»

(2-я младшая группа)

Программное содержание:

• Учить рассматривать, понимать последовательность событий происходящих в сказке «Теремок».

• Учить пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу, отвечать на вопросы.

• Формулировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал.

• Закреплять знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения животных.

• Стимулировать содержательное, эмоциональное общение детей.

• Закрепить артикуляцию звуков.

• Развивать зрительное, слуховое внимание, память, мышление, речь.

• Совершенствовать навыки наклеивания, развивать зрительное слуховое сосредоточение, мелкую моторику рук.

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, быть добрым и отзывчивым.

Методические приемы:

• словесный (беседа, диалог)

• наглядный (демонстрационный материал-мнемотаблицы)

• игровой (дидактическая игра, физкультминутка, пальчиковая игра, артикуляционная гимнастика)

Оборудование:

• игрушка Мышка

•  мнемотаблицы по сказке «Теремок»

• Маски с изображениями героев

Ход занятия

- Дети, какое у вас настроение?

Должно быть отличное!

Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними песенкой.

Песня «Здравствуйте, ладошки»

Здравствуйте, ладошки хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки топ-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки плюх-плюх-плюх.

Пухленькие щёчки плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте, губки

Здравствуйте, зубки (пощёлкать язычком)

Здравствуй, мой носик бип-бип-бип.

Здравствуйте, гости, привет!

(дети садятся на стульчики)

В. Дети, посмотрите, а кто это у нас наследил? Куда ведут эти следы? (дети идут по следам и находят игрушечную мышку).

В. Ребята, посмотрите, сегодня к нам на занятия пришел гость. Кто это? (ответы детей)

В. Погладьте на мышку. (гладят мышку)

В. Какая шерстка у неё? (мягкая, пушистая, теплая)

В. Давайте поиграем с ней в игру!

Проводится пальчиковая игра «Строим дом»

Целый день тук, да тук                      (ударяют кулачки)

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат

Строим дом для зверят.

Это крыша,                                           (имитируют руками)

Это стены,

Это окна,

Это двери,

А вот это наш замок.

Покрутили, повертели,постучали.

И открыли наши двери

Вот какой хороший дом

Зверям будет славно в нем.

Будут песни распевать

Веселиться и плясать.

В. Вы молодцы, ребята!

В. Дети, мышка просит рассказать о ней. Расскажем?

Д. Да.

Использование мнемотаблицы

(Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы)

В. Ребята, а давайте теперь составим рассказ о Мышке?

Это Мышка. Она какая? (маленькая, серенькая)

А какие у мышки ушки? (маленькие)

А хвостик? (длинный)

А какие у мышки лапки? (тоненькие, маленькие)

А что любит мышка кушать? (зернышки)

Где живут Мышки? ( в норках)

А мышки умеет разговаривать? Тогда что она делает? (правильно пищит)

А как она пищит? (пи-пи-пи)

В. Молодцы, ребята!

Физкультминутка

Мы шагаем, мы шагаем!

Наши ножки поднимаем!

Через камешки и кочки

Через лужи и пенечки!

Раз, два, три, четыре

Мы в лесу, а не в квартире

Расправили спинку

Вышли на тропинку

Ну вот и пришли.

Артикуляционная гимнастика

А в лесу шумит листва

Дружно скажем А-А-А

Тихо спрятались в траву

Повторяем У-У-У

Нам на травушке тепло повторяем О-О-О

В. Ребята, что можно сказать об этих звуках?

Д. Их можно петь!

В. Молодцы, правильно!

В. Дети, наша мышка очень любит сказки. А вы любите сказки? А вы хотите послушать сказку и поиграть в нее? А кто знает, в какой сказке живет мышка?(ответ детей)

В. Это сказка?

Д. Теремок.

В. (Показывает мнемотаблицу с картинками, просит рассмотреть, рассказать, что нарисовано и ответить на вопросы):

• Как начинается сказка? (стоял в поле теремок)

• Куда пришла мышка?  (к домику)

• Кто жил в домике?  (некого)

• Кто пришел после мышки? (лягушка)

• Как звали лягушку?   (Лягушка- квакушка)

• Кто пришел после лягушки?   (Зайка)

• Как звали зайку?   (зайка- попрыгай-ка)

• Кто пришел после зайки?   (лиса)

• Можно ли пустить лису если она ловит зайцев и мышей?   (нет)

• А как сделать что бы лиса стала в домике жить с другими животными?   (Примирить)

• Кто после лесы пришел к домику?   (Волк)

• Кто пришел после волка к домику?   (медведь)

• Что случилось с домиком? (сломался)

• Что сделали звери, что быть дружными? (построили новый дом).

В. Правильно!

Дид. игра «Расскажи правильно»

В. Дети, звери грустные стоят

     На свой стульчик сесть хотят

     Но не знают – кто, куда?

     Помогите детвора!

В. Поможем, дети, нашим героям?

Д. Да.

В.  Герои в масках, а на стульчиках подсказки.

Серая шубка а хвостик веревка(мышка 1стул)

В воде и зеленая? (лягушка 2 стул)

Трус и попрыгун ээто серый ( заяц 3 стул)

Рыжая и хитрая? (лиса 4 стул)

Серый и зубастый? (волк 5 стул)

Большой и любит мед? (Медведь)

В. Дети, сейчас мы с вами сядем за столы и выполним задание.

Проводится аппликация за столом «Разместим зверей в домике». (Под музыку)

Поработаем пальчиками.

В. У медведя дом большой

     Наш медведь домой пришел

     Мы мишутку провожаем

     Заниматься начинаем

Дети рассматривают работы.

В. Нам пора возвращаться в детский сад

По дорожке мы идем

И улыбку всем несем

В. Дети, какую мы с вами закрепили сказку? (Теремок)

В. Кто к нам сегодня приходил? (Мышка)

В. Кому мы сегодня помогли? (Зверятам)

В. Дети, вы справились с заданием, давайте поаплодируем себе! Вы молодцы!

В. А нашим гостям скажем до новых встреч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573155-konspekt-zanjatija