Методическое сопровождение повышения профессиональной компетентности учителей родных языков через сетевое сообщество

Проектная работа

Тема: «Методическое сопровождение повышения профессиональной компетентности учителей родных языков через сетевое сообщество»

Выполнила:Мотыгуллина Д.М.,

методист по национальному образованию и межрегиональному сотрудничеству

МКУ “Отдел образования”

исполнительного комитета

Черемшанского

муниципального района

Черемшан 2023

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

1.Актуальность проекта, обоснование его необходимости и новизна.

2. Цель и задачи проекта.

3. Ожидаемые результаты.

4.План работы по реализации проекта

5. Критерии эффективности реализации проекта

6. Список литературы.

Актуальность проекта:

В современных условиях меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности. Концепция модернизации российского образования определяет обеспечение качества образования как главную задачу российской образовательной политики. Повышение качества образования находится в прямой зависимости от уровня профессиональной компетентности педагогических кадров. Чтобы грамотно управлять качеством образовательного процесса, учитель новой школы должен обладать целым рядом профессиональных компетентностей.

В условиях введения ФГОС расширяется содержание этих компетентностей:

- коммуникативная компетентность  (практическое владение приемами общения, позволяющее осуществлять направленное результативное взаимодействие в системе «учитель-ученик»),

- исследовательская и  инновационная  компетентность (умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент по внедрению инноваций),

- компетентность в сфере трансляции собственного опыта (умение транслировать собственный положительный опыт в педагогическое сообщество - статьи, выступления, участие в конкурсах),

- акмеологическая компетентность (способность к постоянному профессиональному совершенствованию, умение выбрать необходимые направления и формы деятельности для профессионального роста)  и  т.д.

Значит, в настоящее время востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе развития, образования и воспитания ребенка. В условиях внедрения нового ФГОС по родным языкам и сокращения количества часов на их изучение значение профессиональной компетентности учителя родного языка возрастает во много раз. Меняются и требования к качеству национального образования, что влечет за собой новый подход к организации методической работы с учителями родных языков. Возникает необходимость в выборе таких форм и методов повышения профессиональной компетентности педагогов, которые, наряду уже со сложившейся системой методической работы с кадрами, могли бы:

- оптимизировать методическую работу оо;

- создать образовательную среду, которая будет способствовать реализации творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом;

- объединить педагогов с разным профессиональным уровнем в совместную образовательную деятельность;

- мотивировать педагогов на непрерывное самообразование, поиск новых форм и методов взаимодействия, как с детьми, так и с родителями;

- способствовать обновлению методического и дидактического сопровождения образовательного процесса.

В настоящее время в общеобразовательных организациях Черемшанского муниципального района ведет образовательную деятельность 43 учителя родного (татарского) языка и литературы, 7 учителей родного (чувашского) языка и литературы. Из общего количества учителей татарского языка – 3 учителя имеют высшую квалифицированную категорию; имеющие первую категорию –37 (доля, имеющих категории – 92%). Из общего количества учителей чувашского языка – 2 учителя имеют высшую квалифицированную категорию; имеющие первую категорию – 5 (доля, имеющих категории – 100 %). Не смотря на то, что показатель общей категорийности достаточно высок, низкое процентное соотношение педагогов с высшей квалификационной категорией указывает на необходимость совершенствования методической работы среди учителей родных языков, поиск эффективных инновационных форм ее организации, активизации самих педагогических работников, что способствовало бы повышению профессиональной компетентности педагогов.

В рамках реализации проекта наиболее эффективным видом деятельности рассматривается сетевое взаимодействие.

В настоящее время сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Сетевые сообщества – это форма организации профессиональной деятельности в сети, это группа педагогов, работающих в одной проблемной профессиональной деятельности. Участие в профессиональных сетевых сообществах позволяет педагогам, в удобное время, имея доступ к Интернету, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень, используя материалы более опытных педагогов, тем самым выбрать собственную траекторию профессионального роста.

Мониторинг профессиональной компетентности учителей родных языков свидетельствует о том, что по преподаванию предметов филологического цикла имеется ряд проблем, которые снижают качество образования Черемшанского муниципального района:

- необходимость разработки и обеспечения перехода педагогов на новые подходы к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС;

- недостаточные умения у учителей родного языка и литературы в проектировании, моделировании, конструировании образовательного процесса с учётом новых требований;

- недостаточное владение педагогами новыми технологиями, в том числе информационно-коммуникативными технологиями (ИКТ) и их редкое использование в образовательной работе с учащимися(новые педагогические технологии в преподавании родных языков);

- низкий уровень компетентности в презентации собственного педагогического опыта

В связи с этим возникла идея создания методического сопровождения сетевого сообщества педагогов образовательных организаций Черемшанского муниципального района по указанным проблемам.

Продолжением методической деятельности является организация работы над методической темой «Развитие уровня профессиональной компетентности учителей родного языка и литературы, как фактор повышения качества образования».

Новизна Проекта:

Деятельность в сетевых сообществ призвана формировать новые практики в образовательном пространстве, обеспечить разработку, апробацию и внедрение в образовательную практику более качественных и эффективных образовательных продуктов, услуг, отвечающих на запросы общества и обеспечивающих личностное и профессиональное развитие педагогов.

Основныефункцииучастников сетевого взаимодействия:

Функции координатора:

-функции координатора осуществляет методист по национальному образованию и межрегиональному сотрудничеству отдела образования Черемшанского муниципального района РТ;

-координатор определяет базовую ОО, имеющую творчески работающий педагогический коллектив и успешно решающий задачи модернизации национального образования;

- прикрепляет общеобразовательные организации, имеющие проблемы в методическом обеспечении, к базовой общеобразовательной организации, ресурсному центру;

- согласовывает планы работы ресурсных центров в рамках сетевого взаимодействия и принимает отчеты о проделанной работе;

- распространение и тиражирование опыта работы;

-оказание консультативной помощи ресурсным центрам, базовым общеобразовательным организациям.

Функции базовых общеобразовательные организации, ресурсных центров:

- методическое сопровождение образовательной деятельности;

- координация усилий по развитию ресурсного обеспечения общеобразовательных организаций;

-методическое и информационное сопровождение педагогических проектов;

- привлечение к методическому сопровождению тьюторов района по различным направлениям работы;

-организация и проведение различных форм совместной методической работы, в том числе «методических дней»;

- реализация и анализ сетевого взаимодействия образовательных учреждений;

- распространение и тиражирование опыта работы;

Функции общеобразовательные организаций:

-сбор, систематизация, анализ информации о деятельности общеобразовательные организации, выявление методических затруднений;

- разработка и реализация педагогических проектов, методических рекомендаций, учебных и игровых пособий, тиражирование и распространение накопленного опыта;

-организация проведения различных форм методической работы (заседание педагогического совета, семинар, конкурс, фестиваль и т.д.) на базе своей общеобразовательной организации в рамках сетевого взаимодействия;

-участие в заседаниях тематических педагогических советов (не менее 1 раза за учебный год), практических семинарах и т.д.;

- участие в заседаниях «методических дней»;

-участие в разработке открытых мероприятий (занятий, конкурсов);

-изучение современных направлений развития методики воспитания, нормативных документов в области образования;

- распространение информационных материалов на индивидуальных сайтах педагогов и сайтах общеобразовательных организаций, а так же в СМИ, печатных изданиях.

Решение поставленных задач предполагает:

- формирование у учителей компетентности выбора (технологий, средств обучения, учебных пособий)

-организацию работы по партнерскому взаимодействию и сотрудничества школ с низкими результатами обучения и школ, со школами с высокими результатами обучения.

Цель проекта:

- повышение профессиональной компетентности педагогов через взаимодействие в методических профессиональных сетевых сообществах, в проблемных группах;

- повышение качества обучения по национальному образованию.

Задачи проекта:

- стимулирование педагогов к самостоятельному и углубленному расширению знаний в ходе работы в сетевом сообществе;

- разрешение профессиональных проблем в ходе работы в сетевом сообществе;

- создание условий для самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность;

- разработка, составление, распространение новых педагогических методик, технологий, дидактических материалов, конспектов проведения образовательной деятельности через сетевые сообщества.

3.Ожидаемые результаты:

-повышение профессиональной компетентности учителей родного языка и литературы,

- повышение результативности участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

-увеличитсядоля педагогических работников, реализующих инновационные педагогические технологии, авторские проекты и разработки, принимающих участие в профессиональных конкурсах, конференциях и других педагогических мероприятиях разных уровней;

-улучшится, в целом,качество обучения (результаты ОГЭ, ЕРЭ по родному татарскому языку , олимпиад);

- увеличение количества педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный (аналитико-прогностический) 01.08.2022 – 01.09.2022 г.

2 этап – технологический (система мероприятий по реализации проекта) 01.09. 2022 г – 01.05.2023 г.

3 этап – завершающий (оценочный) 01. 05.2023- 01.06.2023 г.

Участники проекта: педагогические работники общеобразовательных организаций Черемшанского муниципального района.

Основная часть

Работа над созданием сетевого сообщества учителей родного языка ОО Черемшанского муниципального района начинается с диагностики. Диагностика значима для выявления конкретных индивидуальных потребностей педагогов в системе методической работы. Для диагностики выбрано анкетирование педагогов ОО. Конечной целью диагностики является определение направлений в работе сетевого сообщества педагогов Черемшанского муниципального района.

В Черемшанском муниципального районе в настоящее время 26 муниципальных бюджетных образовательных организаций, из них 11 ОУ с татарским языком обучения, 6 чувашским.43 учителя родного(татарского)и 7 учителей чувашского языка. В целях обеспечения эффективной реализации федерального государственного образовательного стандарта общеобразовательного образования, повышения качества профессиональной деятельности педагогов, совершенствования их педагогического мастерства в составе РМО работников ОО созданы творческие группы педагогов, результаты деятельности которых также будут отражаться в работе сетевого сообщества:

Далее следует работа с самим сайтом: создание веб-сайта сетевого сообщества учителей родного языка Черемшанского муниципального района (техническая сторона), презентация сетевого сообщества на августовском секционном заседании РМО работников ОО, создание рабочей группы по работе в сетевом сообществе педагогов ОО, систематическое размещение материалов педагогов и творческих групп в сообществе и т.д.

Популярным направлением работы в сетевом сообществе у педагогов является пополнение библиотеки разработками занятий, мероприятий, сценариями развлечений и праздников, авторскими программами кружков, презентациями к занятиям, мероприятиям, выступлениями на семинарах, творческими работами воспитателей. Преимущества такой работы: возможность размещения своих файлов и пользование доступными в библиотеке сообщества бесплатными материалами, методическая помощь, мастер-классы, поощрения, возможность высказаться, получать ответы на актуальные вопросы, принимать участие в семинарах, дистанционных консультациях, создание собственных электронных страниц (портфолио). Работа в глобальной сети является хорошим стимулом для творческого подхода к обучению, самосовершенствованию, повышению квалификации, для совместного обсуждения и решения возникающих ежедневно педагогических проблем. Начинающие педагоги могут получить квалифицированную практическую помощь, а опытные педагоги – поделиться своими наработками, идеями и широко проявить себя в различных проектах и конкурсах, инициированных сообществом.

План работы по реализации проекта

Заключение

В заключении хочется отметить, что все в педагогической деятельности взаимосвязано и взаимозависимо. В ней не должно быть “отдельно стоящих”. Лишь системный подход дает возможность четко обозначить проблему, проанализировать ситуацию, найти возможные решения, скорректировать и проанализировать свои действия, работать с опережением, на перспективу. Сетевое сообщество является лишь одной цепочкой в системе методической работы, но и оно способно влиять на развитие компетентности педагогов и повышение качества образования.

Создание сетевого сообщества педагогов позитивно влияет на их педагогическое мастерство:

-более широко внедряются в образовательный процесс современные педагогические и информационно-коммуникационные технологии, современные электронные средства обучения;

-педагоги более активно принимают участие в конкурсах, педагогических проектах;

-обобщается и распространяется опыт педагогов, имеющих высокий профессионально-педагогический рейтинг.

Сетевые педагогические сообщества помогают обеспечить организацию дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса, независимо от территориальной принадлежности, внедрить новые формы методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет, увеличить количество педагогов, получающих методическую поддержку для повышения своей квалификации с использованием Интернет. Одним из важнейших факторов является и то, что участники профессиональных сетевых сообществ имеют возможность получать новые знания в области своей специальности, повышая тем самым уровень своей профессиональной компетентности.

Таким образом, вся система повышения профессионально-педагогической компетентности и реализации творческого потенциала посредством организации работы сетевого сообщества педагогов носит планомерный характер и построена в соответствии с современными требованиями.

Педагогларның челтәрле берләшмәсен булдыру аларның педагогик осталыгына уңай тәэсир итә:

-белем бирү процессына заманча педагогик һәм мәгълүмати-коммуникацион технологияләр, заманча электрон укыту чаралары киңрәк кертелә;

- педагоглар конкурсларда, педагогик проектларда активрак катнаша;

-югары һөнәри-педагогик рейтингка ия булган педагогларның тәҗрибәсе гомумиләштерелә һәм тарала. Челтәрле педагогик бергәлекләр белем бирү процессында катнашучыларның барысы да, территориаль яктан карауларына карамастан, дистанцион үзара бәйләнешен оештырырга, Интернет чараларын киң куллану хисабына педагоглар белән методик эшнең яңа формаларын кертергә, Интернет аша үз квалификациясен күтәрү өчен методик ярдәм алучы педагоглар санын арттырырга ярдәм итә. Иң мөһим факторларның берсе-профессиональ челтәр бергәлекләрендә катнашучыларның үз өлкәсендә яңа белемнәр алу мөмкинлеге булуы да.

7.Критерии эффективности реализации проекта

• Оптимальный уровень профессионального роста педагогических кадров в соответствии с требованиями ФГОС;

• Включенность педагогических кадров в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность;

• Обновление содержания образования через использование эффективных педагогических технологий, соответствующих новым образовательным стандартам;

• Позитивная динамика методической активности педагогов (в сравнении с предыдущими годами);

• Продуктивность сотрудничества с коллегами;

• Активность и заинтересованность в непрерывном самообразовании и повышении квалификации.

8.Список литературы

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

2. Концепции развития национального образования в Республике Татарстан до 2030 года, утвержденной Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 19 августа 2016 г. №570.

3. Львовский, В.А. Уроки но новым ФГОС: задачный подход. Газета «Первое сентября» № 20/2013, 1september.ru

4.Пахомова Е.М. Проблемы выявления, изучения, обобщения и распространения   опыта в работе учреждений методической службы // Методист.-2005.-№2.-с.29-33.

5. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н
"Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки Россииот 17 декабря 2010 г. № 1897)

Интернет - ресурсы

1. http://festival.1september.ru/articles/646640/

1. https://pedportal.net/po-zadache/administrirovanie

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573600-metodicheskoe-soprovozhdenie-povyshenija-prof