- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Водоемы и их обитатели
Формирование представленийдетей
о водоемах, обитателей водоемов.
ЗАДАЧИ:
• Уточнение и расширение представлений детей о водоемах.
• Формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках.
• Обогащение словаря по теме «Водоемы», «Пресноводные рыбы».
• Обучение составлению рассказа с опорой на картинки, развитие связной речи.
• Развитие общей и мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.
• Воспитание любви и бережного отношения к природе.
237
0
Конспект
занятия в подготовительной группе
Тема: «Водоемы и их обитатели»
ЦЕЛЬ:
Формирование представленийдетей
о водоемах, обитателей водоемов.
ЗАДАЧИ:
Уточнение и расширение представлений детей о водоемах.
Формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках.
Обогащение словаря по теме «Водоемы», «Пресноводные рыбы».
Обучение составлению рассказа с опорой на картинки, развитие связной речи.
Развитие общей и мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
СТИХИ
ГДЕ СПИТ РЫБКА? Ночью темень.Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий — к конуре. Белкин след ведет к дуплу, Мышкин — к дырочке в полу. Жаль, что в речке на воде Нет следов твоих нигде. Только темень. Только тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? И. Токмакова | *** Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. - Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. М. Клокова |
ЗАГАДКИ
| В воде она живет — Нет клюва, а клюет. Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. (Рыбка) |
Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (Щука) |
|
ИГРЫ
Хороводная игра -пятнашки
«Берегитесь, окуньки!»
Среди травы, на дне реки Стайкой ходят окуньки. | (Идут по кругу, в центре сидит на корточках ребенок – «сом».) |
Серенькие спинки, Спинки – серебринки. | (Меняют направление движения.) |
Вдруг проснулся сом усатый. | («Сом» встает в полный рост.) |
Расплывайтесь - ка, ребята! | (На слово «ребята» «сом» начинает «пятнать» детей.Дети убегают за линию, где «пятнать» уже нельзя.) |
Н. Нищева
«Рыбка»
(пальчиковая гимнастика)
Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. | (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.) |
Рыбка, рыбка, озорница, | (Грозят пальчиком.) |
Мы хотим тебя поймать. | (Медленно сближают ладони.) |
Рыбка спинку изогнула, | (Снова изображают, как плывет рыбка.) |
Крошку хлебную взяла. | (Делают хватательное движение обеими руками.) |
Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | (Снова «плывут».) |
М. Клокова
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Побеседуйте с ребенком о том, что рыбы живут в разных водоемах: океанах, морях, реках, озерах, прудах.
Помогите ребенку запомнить названия пресноводных рыб, пусть ребенок показывает и называет рыб вслед за вами: щука, сом, окунь, лещ, карась. Рассмотрите с ним изображения пресноводных рыб, немного расскажите о каждой из рыб. По возможности, посмотрите видеофильмы о водном мире.
Покажите ребёнку на картинке части тела рыбы: туловище, голова, хвост, плавники. Пусть ребенок показывает и называет вслед за вами части тела рыбы.
Подберите раскраскии разукрасьте этих рыб.
Выучите с ребёнкомчистоговорку.
Заварила чайка чай
Из морской капусты.
Рыбы пили, похвалили:
«Чай у чайки вкусный».
И. Демьянов
Помогите ребёнку составить рассказ об одной из рыб с опорой на картинку. Например: «Это сом. Сом – крупная речная рыба. У него большое туловище, широкая голова, маленький хвост и плавники. Его тело не покрыто чешуёй. Сом – хищная рыба. Он охотится на других рыб, лягушек, птенцов водоплавающих птиц.
На занятии мы так же подготовили с детьми макет водоема , используем его в РСП
Выучите с ребёнком стихотворение.
Сом Сом собрался на охоту: Быть голодным неохота. Выплыл сом со дня реки. Берегитесь, окуньки! Нищева Н.В. |
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575393-vodoemy-i-ih-obitateli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.