НОД на тему «Звук и буква Р»

Части образовательной деятельности

Содержание

Задачи

материалы

Приемы

Образовательные области

Ожидаемые результаты

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

1 мин.

Дети входят в группу за воспитателем.

Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с гостями (дети стоят на ковре )

- Дети, а вы любите сказки?

-Да.

-А сейчас я вам предлагаю почитать сказку;

Развивать речь детей

Речевое развитие

Создать хорошее настроение

ОСНОВНАЯ

ЧАСТЬ

12 мин.

В:В некотором царстве, в сказочном государстве жили- были Бу -атино, Пет- ушка ,Чебу- ашка,к-окодил Гена……

В этой сказке случилась беда, может вы догадались какая ?

(ответы детей)

В.- Да, куда- то пропал звук «Р»?

Давайте мы сегодня с вами попробуем найти этот звук? Где же он спрятался?

- А давайте мы с вами превратимся в зверей, и подумаем в ком же мог спрятаться звук «Р»?

(ответы детей, дети показывают как рычит тигр, как мурлычет кот, как дятел стучит по дереву, как ворона каркает);

Перед детьми набор предметов.

(ручка, шар, речка, ракета, рука, ребенок).

Игра: «Подскажи словечко»

В реке большая драка-

Поссорились два…… (рака)

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я …(комара)

Верещунья белобока,

А зовут ее….(сорока)

- Воспитатель вешает на доске букву «Р».

В.- Что вы можете сказать об этой букве? Он какой? Гласный или согласный?

- Значит каким цветом обозначаем букву «Р»?

-В.- А сейчас давайте поиграем в игру«Прочитай слоги».

На доске слоги:

РА (радуга)

РО (роза)

РУ (рубашка)

РЕ(река)

РЫ(рыба)

(когда дети читают слоги, разворачиваем картинки).

Игра « Кто ловит рыбу?»

Я ловлю рыбу.

Ты ловишь рыбу.

Он (она) ловит рыбу.

Мы ловим рыбу.

Вы ловите рыбу.

Они ловят рыбу.

Игра « Найди лишнее слово».

1.Сыр, капуста. самовар, помидор.

2.Утка,комар,рот, зубр.

3.Рыба, роза, ромашка, слон.

4.Тетрадь, мороженое, петух, груша.

-Сейчас я вам предлагаю разделить эти слова по слогам.

(физкультминутка+ деление слов на слоги).

В.- Сейчас я вам предлагаю поработать по тетрадям.

(дети выполняют задания № 1,2,3).

Введение в проблемную ситуацию;

Звукоподражание

Развитие фонематического слуха

Научить читать слоги

Закрепить глаголы разной формы;

Развивать внимание, мышление, память.

Развитие и умение прописать букву «Р», развитие мелкой моторики;

Картинки с героями сказок

Картины зверей;

предметы

картинки к загадкам

Буква «Р»

Рисунки со слогами

Картинки

Рабочая тетрадь «От А до Я»

Чтение, беседа

Игра: «Подскажи словечко»

(отгадывание загадок)

Игра: «Прочитай слоги»

Игра « Кто ловит рыбу?»

Игра «Найди лишнее слово»

Физ.минутка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Помочь героям сказки

Уметь слушать и слышать;

Развивать умение использовать разные формы глагола

Развивать слуховое восприятие;

Закрепить координации движения

Развитие мелкой моторики

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

2 мин.

Рефлексия

В.- С каким звуком мы сегодня познакомились?

(ответы детей)

- Что вы запомнили об этом звуке?

(ответы детей)

Жители сказочного города благодарят вас за помощь.

Давайте мы им на прощание соберем радужную дорогу в виде буквы «Р» с помощью счетных палочек.

(дети собирают букву).

Обмен мнениями;

Закрепление буквы «Р», мелкой моторики;

Строение буквы «Р» из счетных палочек.

Создать дружеские взаимоотношения в группе;