Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Электричество и электроприборы»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ»

Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе. 

Тема «Электричество и электроприборы».

Образовательные задачи:

1.Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток», с причиной проявления статического электричества»;

2. Уточнить и расширить знания о бытовых электроприборах;

3. Расширять представления о том, где “живет” электричество и как оно помогает человеку.

4. Познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами в быту.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать в детях чувство осторожности в обращении электроприборами.

2. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

4. Вызывать радость открытий, полученных из опытов.

5. Воспитывать умение работать в коллективе.

Развивающие задачи: 

1.Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

2. Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Предварительная работа:

Игра «Ток бежит по проводам», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, беседы, отгадки на загадки! Чтение стихотворения «Электричество». Индивидуальные ответы на вопросы. Материал:  карточки с изображением электроприборов, иллюстрация «Мальчик около розетки», сюжетные иллюстрации, поднос с бумажными бабочками и пластиковые палочки, воздушные шары, кусок электрического провода, значки.

Ход занятия:

Дети стоят около воспитателя.

Воспитатель:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество.

Это………..? (электричество)

– Ребята, сегодня мы поговорим с вами об электричестве. Кто из вас знает, что это такое электричество? (ответы детей).

- А как оно попадает к нам в дом? (ответы детей).

Электричество рождается на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в землю или очень высоко над землей, приходит в дома, машины, на заводы и помогает человеку. Электричеству приходится совершать длинное путешествие по улицам и переулкам, приходя в дом по электрическому проводу. Этот провод – дорожка.  Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам оно и попадает в розетки. (воспитатель показывает кусок провода)

- Так где рождается электричество? (на электростанциях)

- Как попадает к нам в дом электричество? (по проводам)

- Для чего нужен электрический ток? (ответы детей)

- Как называются приборы, что работают от электричества? (электроприборы)

Дети садятся на стульчики полукругом.

- Какие электроприборы спрятаны в моих загадках, отгадайте.

1. Чудо-ящик – В нем окно. В том окошечке – Кино! (Телевизор)

2. Полюбуйся, посмотри – Полюс северный внутри! Там сверкает снег и лёд, Там сама зима живёт.  (Холодильник) 

3. Пыль найдет и вмиг проглотит - Чистоту для нас наводит. Длинный шланг, как хобот-нос, Коврик чистит …(пылесос) 

4. Идет пароход, то назад, то вперед, А за ним такая гладь - Ни морщинки не видать. (Утюг)

5. Мокрые волосы после мытья. Быстро сумею им высушить я. (Фен)

6. Соберу рубашки, майки, И скажу ей: «Постирай-ка! В барабане покрути, белье чистым возврати» (Стиральная машина)

7. Посмотри на бочок во мне вертится волчок. Ни кого он не бьёт, зато всё собьёт. (Миксер)

На каждую отгадку на экране появляется картинка с изображением данного электроприбора.

- А какие электроприборы есть у вас дома?

- А как вы думаете, зачем люди придумали электрические приборы? (чтобы делать всё быстрее и легче).

Воспитатель просит одного из детей найти электроприборы в группе.

- А чтобы работали все эти приборы, куда их включают? (ответы детей).  Для того чтобы приборы работали, их включают в розетку. Розетка — это входные ворота в электрическую сеть.

Ребята, а в нашей группе есть электричество?

- А по каким ещё признакам вы узнали, что в группе есть электричество? (есть свет, розетки, выключатели).

- А что же это такое невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудиться? (Электрический ток).

Воспитатель:

«По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята, нет

Не зажжется в доме свет.» 

Физкультминутка «Ток бежит по проводам».

Ток бежит по проводам, (Бег на месте.)

Свет несет в квартиру нам. (Руки вверх встать на носочки.)

Чтоб работали приборы, (Кулачками друг о друга стучат.)

Холодильник, мониторы. (Обнять себя подражать, козырёк.)

Кофемолки, пылесос, (Движение рук по кругу, всасывают движения рук.)

Ток энергию принес. (Шаги на месте.)

Дети садятся на стульчики.

Ребята, а вам разрешают взрослые включать электроприборы? (ответы детей)

-Что и как вы включаете?

- Как вы считаете, электрические приборы, опасны или нет? (Да)

- Почему? (ответы детей)

- Они могут ударить током или стать причиной пожара или гибели человека. – Не дотрагивайся до включенных электроприборов металлическими предметами (отвертками, ножницами, иголками и др.) (показ иллюстрации «Мальчик около розетки»).

Помните! Никогда не дотрагивайся до включенных электроприборов мокрыми руками. Вода пропускает через себя ток! Тебя может ударить электрическим током. Не пользуйся водой вблизи включенных электроприборов (не поливай цветы, висящие над телевизором или другими электроприборами) (рассматривание иллюстра ции). Не пользуйся самостоятельно розеткой, проси взрослых включить или выключить вилку из розетки.

Дидактическая игра «Можно-нельзя»

(Можно –хлопаем, Нельзя – топаем)

Можно включать телевизор? (Можно.)

Можно включать утюг? (Нельзя.)

Можно играть с проводами бытовой техники, электроприборами? (Нельзя.)

Можно играть с розетками? (Нельзя.)

Можно ли включать электроприборы без взрослого? (Нельзя)

Можно дергать шнур включенного электроприбора? (Нельзя)

Можно дотрагиваться до включенного утюга и плиты? (Нельзя)

Можно включать пылесос? (Можно.)

Можно включать электроприборы мокрыми руками? (Нельзя)

Будьте осторожны и внимательны при работе с электроприборами, бытовой техникой и розетками, и они будут вашими верными помощниками. (ток опасен, нельзя баловаться с розеткой)

– А, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов, может случиться беда.

А сейчас, я приглашаю вас в гости к тётушке Сове

«Мультфильм»: «В гостях у тётушки Совы».

Ребята, а есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

Я приглашаю вас в страну “Волшебных предметов”, где мы научимся ловить электричество. Надо закрыть глаза и сосчитать до 5. Вот мы и в волшебной стране. Хотите, научу вас делать фокусы? 

Опыты.

1. На стене висит шарик и на полу шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену.)

– Почему этот шарик висит, а другие падают? (Предположения детей.)

Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о лоскуток ткани и приложить к стене той стороной, которой натирали. Пробуйте. Вот и ваши шарики стали волшебными. Это произошло из-за того, что в ткани живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.

Вывод: Электричество живёт в одежде.

2. – Что лежит под стеклом? (разноцветные шарики из пенопласта). Я попробую заставить их двигаться. Сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим. (Педагог натирает пластик шерстяным лоскутком.) Накрываем коробку с шариками. Что происходит с шариками? (Они зашевелились, запрыгали…) Почему они зашевелились? Как стекло стало волшебным?

Вывод: Когда натирали стекло шерстяным лоскутком оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу.

– Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. Попробуем поиграть вместе?

3. А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными. У меня есть вот такие бабочки (показывает бумажных бабочек разложенных на подносе). Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным бабочкам. Что вы видите? (Ничего не происходит, бабочки лежат спокойно.) А как вы думаете, что может произойти с нашими бабочками, если мы познакомим их со статическим электричеством? Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они помогут бабочкам взлететь. Возьмите пластмассовую палочку и потрите о волосы. Медленно поднесите палочку к бабочкам и потихоньку поднимите ее. Бабочки тоже будут подниматься. Почему? Палочки стали электрическими и бабочки прилипли к ним, притянулись. Как палочки стали электрическими? Их натерли о волосы.

Вывод: электричество живёт в волосах.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад.

Давайте на память о волшебной стране возьмём воздушные шарики. Прижмите их к себе. Они помогут нам вернуться в детский сад. Сядьте по удобнее, закройте глаза.

Представьте себе, что вы летите на воздушном шарике. Ярко светит солнышко, дует лёгкий ветерок, мы вдыхаем его чистый, свежий воздух, нам хорошо и приятно. Открываем глаза.

Вот мы и в детском саду.

Нам пора возвращаться. Сосчитаем до 5. Вот мы и вернулись в группу.

– Какие вы молодцы!

О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось? Для чего нужно электричество?

Как нужно вести себя с электроприборами?

Я дарю вам раскраски, чтобы вы не забывали о своей безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576408-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-pozna