Тема: «Мой город»

Этап

деятельности

Содержание совместной деятельности детей и педагога

Образовательная область /вид детской деятельности

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Формы

работы

Образовательные и развивающие задачи

Планируемый результат (целевые ориентиры)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята,

давайте сядем рядком, да поговорим ладком.

Вам понравилось, как я вас пригласила на беседу? Так в старину говорили наши дедушки и бабушки. А беседовать мы будем сегодня о нашем городе. И я предлагаю отправиться в путешествие по городу.

Познавательная, развитие речи

Презентация, настольные картинки,

Беседа, экскурсия

Создать условия для развития самостоятельности и любознательности, познавательной деятельности

Формировать умение понимать поставленную задачу.

Развивать творческое мышление;

закреплять знания о явлениях в природе.

Умеет внимательно слушать и следить за действием происходящего; склонен понять и заинтересоваться стремится проявлять настойчивость в достижении результата в своей работе; обладает развитым воображением, которое реализуется в речевой деятельности.

Основная часть

(содержательный, деятельност-

ный этап)

Воспитатель:Вопросы к детям:

-Как называется наш город?

-Как называются люди, живущие в нашем городе?

Воспитатель: В нашем городе Михайловске есть детский сад, куда вы любите ходить.

Ответы детей: Детский сад "Колокольчик".

А на какой улице он находится?

Ответы детей : На улице Пушкина. Эта благоустроенная, широкая , красивая улица. По ней ездит различный транспорт

Воспитатель: Правильно, - Наш сад называется "Колокольчик". А что такое колокольчик ? Выбирают картинку (Маленький ,большой , цветок. Составляют рассказ по своей картинке .

Ответы детей: Правильно , Это и цветок и музыкальный инструмент, колокол как средство общения Они бывают разные.

Дети: (дети рассказывают: ) Он громко звенит, далеко слышно. Звенит как ? Звонко , заливисто, мелодично и т д.( подбирают необходимые слова)

Воспитатель: Ребята, а раз вы ходите в детский сад с таким названием, значит вы все маленькие колокольчики.

Давайте представим, какие вы маленькие колокольчики. Как вы можете звенеть ( Смеяться ,весело петь , и танцевать) Поэтому наш детский сад так и называется « Колокольчик»

Воспитатель : А вы любите свой д.сад?

Дид.игра

«Придумай новые слова»

Маленький – колокольчик , большой – колокол , колокольня.(Слайды)

А что такое Звон_ перезвон ? .(Слушают

Дети отвечают ,подбирают нужные слова.:

Воспитатель: Чтобы больше узнать о колоколах ,Я предлагаю вам отправиться в старину , когда не было радио, телефонов и т.д. Хотите?

Презентация .( Колокола)

В : Ребята , интересно ? Вопросы по содержанию презентации. В нашем городе тоже много колоколов И даже мы можем слышать колокол, в детском саду на прогулке в большие праздники.

В:Отправляемся дальше по нашему городу. Предлагаю вам, ребята немного поиграть , подойдите к этому столу (№1)

В: В нашем городе много транспорта.

Предлагаю Дид игру: «Закончи предложение»

Цель: упражнять в употреблении нужного слова в определенном падеже, чтобы предложение имело смысл.

Ход игры. Дети стоят полукругом.  Воспитатель называет слово и предлагает его изменить соответственно смыслу предложения:

Машина.

По дороге ехала грузовая ….

Колесо прокололось у ……

Домой я доберусь  на …..

Мой папа – водитель ….

Мягкое сиденье в нашей

Воспитатель: В нашем городе необходимы различные профессии и ваши родители работают …на различных предприятиях.

«Кто что делает»

Цель: закрепить употребление глаголов в профессиях людей.

Оборудование: мяч.

Ход игры: воспитатель  бросает мяч ребенку и называет профессию, ребенок возвращает мяч и называет действия людей данной профессии:

Доктор лечит.

Пожарный….

Учитель…

Бухгалтер …

Продавец..

Воспитатель : «Назови одним словом» «Экскурсия в магазин» в нашем городе.

Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Ход игры.  В магазине товары находятся, выкладывается по определенным признакам.Если нам нужен хлеб , то мы идем в ….хлебный отдел. Посмотрите внимательно , что здесь не на своем месте? Интерактивная игра с использование ИКТ. . Неподходящий предмет называем , находим ему место , а оставшиеся называем одним словом».

Воспитатель поощряет детей не только за правильный ответ, но и за правильное произношение звуков в словах.

В : А есть ли в нашем городе зоопарк ?

Дети : Нет , только в городе Ставрополе, мы там были с родителями и видели много зверей.

В: Вы хотите рассказать друг другу , кто вам понравился? Давайте поиграем в загадки! Мы их сами и придумаем!

Дид. игра «Зоопарк»

Цель: Расширять словарный запас детей на тему «Зоопарк». Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Ход: Дети называют признаки и повадки животных, птиц, рыб, которые живут в зоопарке. Отгадываем, называем, каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово».  

Познавательная

Двигательная активность

Коммуникативная

Творческая

Занимательная деятельность (занятие)

Ситуация общения и взаимодействия

Игровое упражнение(Мы художники)

Творческая мастерская

Продолжать развивать речевые , познавательные навыки.

Формировать логическое мышление. Развивать познаватель

ный интерес детей, внимание, память, наблюдатель-ность.

Формировать умение решать поставленную задачу самостоятельно.Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Стремиться к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения;

обладает элементарными представлениями о различных видах художественной деятельности ;

может выражать свои мысли, строить речевое высказывание в ситуации общения, расширен активный словарь, обладает усидчивостью и терпением при достижении результата своей деятельности.

Заключи-тельная часть (рефлексив-ный этап)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Какой красивый наш д,сад, улица и город. На следующем занятии мы познакомимся с музеем в нашем городе. Спасибо вам, ребята.

Коммуникативная

Познавательная

Речевая

Рефлексия

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. 

Выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).

Использует в своей речи прилагательные, (род, падеж). Обладает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.