Статья: «Развитие познавательно-речевых способностей дошкольников с ЗПР посредством применения наглядного моделирования в непрерывной образовательной деятельности»

Наглядное моделирование — эффективный инструмент коррекционной работы с дошкольниками с задержкой психического развития (ЗПР). Метод позволяет ребенку зрительно представить абстрактные категории: звук, слово, предложение, связный текст, и освоить практическую работу с ними. Для детей с ЗПР характерно преобладание наглядно-действенного мышления, поэтому внешние опоры и символы усваиваются значительно лучше, чем вербальные инструкции. Применение схем и моделей в непрерывной образовательной деятельности активизирует познавательный интерес, развивает речь, память и логику. Систематическое использование наглядности помогает преодолеть речевые трудности, формирует предпосылки к успешному обучению в школе и повышает общую эффективность коррекционно-развивающего процесса в ДОУ. Статья раскрывает практические приемы внедрения данной технологии в работу педагога.