Организация образовательной деятельности детей старшей группы по теме «Чебурашка не любит болеть, или путешествие в волшебный город Здоровья» с элементами ТРИЗ

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в круг радости. Поприветствуем друг друга! Повторяйте за мной:

Здравствуй, Мир! Здравствуй, Свет!

Здравствуй, добрый Человек!

Воспитатель: Скажите, ребята, человек при встрече с другими людьми говорит замечательное слово - «Здравствуйте!». Для чего он это делает?

Ответы детей: Так он желает здоровья и мира своим родным, знакомым людям.

Воспитатель: Значит, мы с вами не просто поздоровались, а пожелали друг другу здоровья.

Может кто-нибудь хочет предложить свой способ поздороваться?

Ответы детей: (дети вместе с воспитателем выполняют несколько предложенных вариантов)

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

Приветствие Игровая

Игра с речевым сопровождением

Слово,

свободное общение по теме

Движение, слово, слуховое восприятие.

Слово

Игра

Свободное общение

Развивать свободное общение

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах, владеет активной речью, может обращаться с вопросами.

Мотивация

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что кто-то где-то как будто бы чихает и кашляет, прислушайтесь! Давайте вместе поищем! Кто же это может быть?

(Дети занимаются поиском) Находят Чебурашку.

Воспитатель: так вот кто это плакал, дети, кто это, как вы думаете, что с ним произошло?

Ответы детей: Это Чебурашка, возможно он заболел.

Постановка проблемы

Воспитатель: Ребята, наверное, нам нужно спросить у Чебурашки, как так получилось, что он заболел? Но почему то он нам ничего не говорит, мы его почти не слышим. Что с твоим голосом, Чебурашка?

Чебурашка молчит, детям предлагается придумать варианты, как он мог заболеть.

Ответы детей: Чебурашка простудился, когда попал под дождик и промок, когда ел мороженое, у него заболело горло и пропал голос.

Воспитатель: Ребята, Чебурашка шепнул мне, что ему нравится болеть. А теперь скажите мне, почему ему и некоторым другим деткам нравиться болеть, что в этом хорошего.

Ответы детей: родители жалеют, выполняют все твои просьбы и т.д.

Воспитатель: Ребята, а теперь я хочу у вас спросить, болеть это плохо?

Ответы детей: плохое самочувствие, нельзя гулять, нельзя играть с другими детьми, нельзя кушать мороженое, не ходим в садик.

Воспитатель: Ребята, сколько много доводов! Чебурашка уже передумал и говорит, что болеть он совсем не любит, давайте Чебурашке покажем правильный путь к своему здоровью и научим его беречь. Для этого нам с вами надо отправиться в небольшое путешествие. Ребята, вы готовы?

Дети: Да, конечно!

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Беседа,

поисково-творческое задание

Аудиозапись звуков чихания и кашля

Беседа

Решение проблемной ситуации свободное общение по теме

Игровая

(Технология ТРИЗ)

Д/игра «Хорошо-плохо»

Черный и белый домик

Слово, слуховое восприятие.

Игрушка Фиксик

Слово, слуховое восприятие

Развивать эффективные коммуникации ребенка со взрослым и сверстниками.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитывать в детях доброту, отзывчивость, желание помогать другим людям.

Развивать любознательность, умение рассуждать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных ВД – игре, общении.

выражение чувств и эмоций через совместную деятельность, сплочение детского коллектива,

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах, владеет активной речью, может обращаться с вопросами.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: чтобы нам дойти, нужно набраться сил, для этого мы с вами делаем зарядку и различные физические упражнения. Давайте встанем на ножки.

Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. Раз, два, три. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Наклонился левый бок. Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, раз, два, три!

(Сгибаем ноги в колене.)

Согнем левую ножку, раз, два, три.

Ноги вверх мы все подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Двигательная детская деятельность

Игровое упражнение (физминутка)

Движение, слово, слуховое восприятие, двигательная активность

Обогащать двигательный опыт детей;

Сохранять и укреплять здоровье;

Ребенок выполняет движения правильно в соответствии с речевым сопровождением.

Воспитатель: Ну что же, а сейчас я приглашаю вас с собой в волшебный город Здоровья:

Над спальней висит плакат «Волшебный город здоровья» и карта с обозначением улиц.

Воспитатель: Дети в нашем городе есть несколько улиц, давайте их посчитаем (считают по карте до 5), каждая улица носит свое название и откроет нам свой маленький секрет. Есть одно правило: посещать улицы нужно по номерам от первого до пятого, друг за другом.

Открывается дверь дети проходят в спальню, где лежат 5 обручей, на каждом из них написано название улицы, указан номер и находятся красочные коробочки с содержимым.

Воспитатель: итак, дети, давайте начнем с самой маленькой цифры. Назовите ее.

Ответы детей: Это цифра 1. Воспитатель: Правильно и улица на которой мы очутились называется Сезонная

Задание 1: Загадка:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Одна седая - Другая молодая,

Третья скачет, А четвертая плачет. (Времена года)

Открывают первую коробочку после верного ответа. В ней находится картинка с изображениями времен года и одеждой по сезону.

(задание перечислить времена года, разделиться по парам и правильно разложить одежду по сезонам).

Воспитатель: Ну что же дети, Чебурашка одобряет этот выбор одежды, вы справились, очень хорошо. Какие выводы мы сделаем с вами?

Дети: чтобы не болеть и сохранить свое здоровье нужно правильно одеваться.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Игровая ситуация

Рассматривание

Загадка

Дидактическая игра

Ситуация общения.

Карта, картинки с изображением времен года, одежда по сезону.

Слово

Движение

Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи;

Развивать любознательность, умение рассуждать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих;

Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;

Может сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства.

Воспитатель: идемте дальше на следующую улицу, которая называется Докторская, открываем коробочку с номером: …Дети: Два!

Задание 2: В коробочке лежат лекарственные препараты(муляжи) таблетки, спреи, баночки, кукла врач.

Воспитатель: Вопрос такой: Если мы все-таки заболели, что нужно сделать нам и Чебурашке?

Ответы детей: Нужно обязательно обратиться к врачу, чтобы он выписал нам таблетки.

А теперь задание: (игра противоположности)

Воспитатель показывает картинки, дети называют противоположное по смыслу значение.

(Здоровый-больной, таблетка большая - таблетка маленькая, чай горячий- мороженое холодное и т.д)

Воспитатель: Итак, дети, теперь мы все знаем, что если мы заболели, что нужно сделать?

Ответы детей: Идем к врачу, пьем лекарства.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Игровая

Поисковая

Дидактическая игра

Карточки с картинками

Слуховое восприятие,

Слово

Движение

Лекарственные препараты(муляжи) таблетки, спреи, баночки, кукла врач.

Упражнять в образовании антонимов;

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и педагогом.

Сформировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни, о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления.

Ребенок имеет представление о здоровом образе жизни, о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления,

Умеет слушать, понимать, отвечать на заданный вопрос, может сформулировать правильно свои высказывания, и использовать речь для выражения своих мыслей,

Задание №3: Воспитатель: Третья улица носит название Витаминная, и чтобы открыть новую коробочку нужно отгадать загадку:

Они очень нам полезны, Это точно знаю.

Только их не из таблеток Я употребляю.

Получаю их из пищи, Вкусной и полезной.

Где же прячутся они? Очень интересно.

Объясняет мама мне: Они прячутся везде.

Ты из фруктов, овощей Получай их поскорей.

Дети дают правильный ответ и открывают коробочку, в ней находятся две корзинки, муляжи фруктов и овощей. Дети должны их разложить в разные корзиночки, обобщить названия (овощи, фрукты), объяснить какую роль для здоровья они играют.

Воспитатель: Дети, как можно назвать одним словом овощи и фрукты в здоровом питании человека, и какую пользу они нам приносят?

Ответы детей: в овощах и фруктах много витаминов, они нужны для укрепления здоровья.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, Чебурашка понял, что витамины полезны для здоровья?

Ответы детей: Да, Конечно!

Теперь поиграем в игру «Было-стало» (ТРИЗ)

Воспитатель показывает картинки с предметом, ребенок должен назвать, чем раньше был этот предмет, чем потом станет (яблоко: было семечком, станет вареньем, или компотом и т.д.)

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Загадка

Игровая ситуация

Дидактическая игра

Д/игра «Было-стало» (ТРИЗ)

Слово, слуховое восприятие,

муляжи фруктов, овощей, две корзинки, картинки

Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи;

Упражнять в образовании обобщений;

Сформировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни, о ценности здоровья.

Формировать умение слушать, понимать заданный вопрос; грамотно использовать речь для выражения своих мыслей;

Ребенок умеет слушать, понимать, отвечать на заданный вопрос, может сформулировать правильно свои высказывания, и использовать речь для выражения своих мыслей;

Может сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства.

Задание №4:

Воспитатель: Следующая улица носит название «Улица гигиены» Открываем коробочку.

В четвертой коробочке находиться расческа, полотенце, зубная щетка, паста, мочалка.

Воспитатель: Ребята все эти предметы можно назвать одной фразой, назовите.

Ответы детей: Средства личной гигиены.

Воспитатель: Давайте пройдем в умывальную комнату.

Дети проходят вместе с воспитателем. Воспитатель показывает, что каждое полотенце пронумеровано и висит отдельно, предлагает детям вспомнить, как хранятся расчески в шкафчиках, сколько зубных щеток дома у каждого. Далее дети делают выводы, что средства личной гигиены хранятся отдельно, и пользуются ими только тот человек, кому они принадлежат.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что понял Чебурашка?

Ответы детей: Чебурашка понял, что у каждого должны быть свои личные вещи, чтобы не заболеть.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Игровая ситуация

Слово, слуховое восприятие, движение,

расческа, полотенце, зубная щетка, паста, мочалка

Закрепить знания о необходимости гигиенических процедур, о названии и назначении средств личной гигиены.

Развивать потребность самостоятельно применять гигиенические навыки, пользоваться навыками культуры поведения

Ребенок имеет представление о необходимости гигиенических процедур, о названии и назначении средств личной гигиены.

У него проявляется потребность в самостоятельном применении гигиенических навыков, пользовании навыками культуры поведения, применять жизненно-важные привычки здорового образа жизни,

Воспитатель: А сейчас давайте пройдем к последней улице, называется она Спортивная, номер у нее…

Дети: Пять!

Дети открывают коробочку в ней лежат картинки с видами спорта.

Дети должны правильно назвать их и сделать вывод, чтобы быть здоровыми, нужно заниматься спортом.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

Игровая ситуация

Слово, слуховое восприятие, движение,

Развивать умение рассуждать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний; самостоятельно устанавливает простейшие причинно следственные связи;

Заключительная часть (Рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельно

сти)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Воспитатель: А сейчас дети, давайте возвращаться из нашей «Страны здоровья» обратно в детский сад. (проходят в группу) Ребята, давайте присядем на стульчики и вспомним для нашего героя, чтобы он ничего не забыл, как нужно заботиться, беречь и поддерживать свое здоровье.(воспитатель передает детям картинки, которые они поочередно вывешивают на мольберт и комментируют)

Воспитатель: Но это еще не все, Чебурашка подготовил для вас подарки. Он предлагает вам пройти за столы, где на волшебной бумаге вы сможете получить картинку на память от Чебурашки (где заранее подготовлены листы А4 с нарисованной прозрачным восковым карандашом картинкой, акварель, кисть и стаканчик с водой). Выбрав любой цвет в палитре вы наносите акварель полностью покрывая ею лист бумаги, после этого на поверхности выступит изображение. И вот тогда вы узнаете почему на самом деле заболел наш герой.

Для начала давайте разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Витамины»

(Инструктаж при использование кистей и краски)

Воспитатель: Дети, вам понравился наш сегодняшний гость, как вы думаете, будет ли он в жизни использовать правила здорового образа жизни и выберет ли правильный путь для своего здоровья?

Что вам понравилось больше всего сегодня?

Что было легко? Что было труднее всего? Что получилось у вас на картинке от Чебурашки, почему же он заболел?

Ну что же тогда Чебурашка желает вам хорошего дня и говорит: До свидания!

«Социально – коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»

Физическое развитие

«Художественно-эстетическое развитие» изобразительная;

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Поручение.

Свободное общение

Изобразительная деятельность

Двигательная детская деятельность

Игровое упражнение «Витамины»

Слово

Картинки, Мольберт, Бумага формата А4, с нарисованной прозрачным восковым карандашом картинкой, акварель, кисть и стаканчик с водой.

Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи;

Развивать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира, совершенствовать изобразительные навыки и умения;

Воспитывать художественный вкус, потребности в познании прекрасного.

У ребенка сформированы представления о здоровом образе жизни, о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления.

Он умеет слушать и понимать заданный вопрос; может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, умеет быть доброжелательным и корректным собеседником, с детьми и воспитателем,

проявляет эмоциональную отзывчивость, и потребность в созерцании прекрасного.