Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по познавательно исследовательской деятельности на тему: «Удивительный воздух»

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Речевое», «Физическое развитие».

Цель: развивать у детей представления о свойствах воздуха путем экспериментирования.

Задачи:

Образовательная– Обобщить, ранее полученные знания о воздухе, способствовать накоплению конкретных представлений о свойствах воздуха (невидимый, легкий), уточнить представление о том, что ветер-это движение воздуха; способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха.

Развивающая – Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность, делать выводы.

Воспитательная – Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами, воспитывать навыки здорового образа жизни.

Виды деятельности: Игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Форма реализации: проблемная ситуация, экспериментирование, игра с речевым сопровождением, двигательная деятельность.

Методы:

Наглядный (показ способов действий).

Словесный (беседа, вопросы, обсуждение, диалог, пояснение).

Игровой (включение и использование игры).

Практический (экспериментирование).

Словарная работа: лаборатория, исследование, эксперимент, учёные, невидимый, прозрачный, бесцветный, ноздри, живая природа, неживая природа, уравновешенные (весы), лёгкий.

Предварительная работа: беседы о воздухе, рассматривание иллюстраций по данной теме, чтение художественной литературы ,надувание шаров, игры с мыльными пузырями, изготовление вееров, наблюдения за погодой, ветром, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека.

Материалы и оборудование:телевизор,dvd-плеер,полиэтиленовые пакеты, зубочистка, бумажные веера, стаканчики с чистой водой(по количеству детей), коктейльные трубочки, весы, карточки-обозначения, миска с водой, емкости с измельченными продуктами (мандарин, чеснок, кофе, огурец), поднос, повязки на глаза, воздушные шарики, предметы плотные и полые (пустые внутри); свисток, аудиозапись, ветряные вертушки.

Планируемые результаты:воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру и окружающей среде; закреплять умение вести диалог; продолжать формировать знания детей в познавательно-исследовательской деятельности через элементарное экспериментирование.

Ход НОД:

1. Организационная часть .

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)

Воспитатель:Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом

и создадим хорошее настроение:
Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг и я – твой друг!
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!

- Ребята, скажите, вы любите играть в игры? Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория». А знаете ли вы, что такое лаборатория? Правильно - это помещение, где проводят разные опыты и исследования. Кто работает в лаборатории? (ответы детей). Что делают ученые? Да, ребята они проводят исследования, задают вопросы и отвечают на них с помощью опытов, а затем результаты своих исследований записывают в журнал или делают зарисовки. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов. Я возьму на себя роль руководителя лабораторией . А вы будете научными работниками лаборатории.

-Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать определенные правила:

Правило№1.Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило№2. Не толкайте соседа во время работы!

Правило№3.Работать аккуратно, внимательно !

Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием.

Правило№5.Не толкайте соседа во время работы!

А что мы сегодня будем исследовать вы узнаете, отгадав загадку:

Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим…(Воздух)(ответыдетей)

Воспитатель: - Правильно, дети! А как вы догадались?(Ответы детей)

- Ребята, скажите, есть ли на нашей планете воздух? (Ответы детей)

В чем заключается ценность воздуха для нашей планеты? (Ответы детей)

-Правильно, дети, без воздуха не было бы жизни на нашей Земле.

- Ребята, а вы знаете, что человек может прожить без еды – 30 дней, без воды – 15 дней, а без воздуха не сможет прожить и 1 минуты.

2. Основная часть.

- Ребята, я предлагаю изучить свойства воздуха и отправиться в лабораторию. Сегодня я, как руководитель научной лаборатории, предлагаю вам изучить свойства воздуха и сделать вывод, кому нужен воздух. (Предлагаю детям пройти в лабораторию и занять свои рабочие места).

- Ребята, давайте встанем все в круг, закроем глазки и сосчитаем до десяти (дети считают до десяти).

Воспитатель: - Вот мы и попали с вами в лабораторию. Но первым делом, я надену специальную одежду (надеваю медицинский халат).

- Скажите, вы видели воздух? (Нет) Где он находится? - Правильно, воздух находится вокруг нас. Он везде: в нашей группе, на улице, у вас дома. Какой он?(Ответы детей)

Воспитатель: - Как можно проверить, есть ли здесь воздух? (Руками обводит группу.) Попробуйте его поймать (дети ловят руками воздух). Не получается?

Опыт №1 «Поймай воздух».

- Я предлагаю поймать его с помощью пакетов(дети подходят к столу, где лежат пакеты, берут их и одновременно с воспитателем раскрывают пакеты, делают ими движение и резко закрывают руками).

Воспитатель:Что произошло с пакетами? (Они надулись, стали выпуклыми, упругими.)

Воспитатель: - Что в них находится? (Воздух.) Пакеты наполнены воздухом. Какой он? Опишите его. (Прозрачный, невидимый, бесцветный)

Воспитатель: А как можно проверить действительно ли в пакете воздух? Давайте возьмем острую палочку и осторожно проколем мешочек(воспитатель прокалывает зубочисткой все пакеты с воздухом). Поднесем его к лицу и нажмем на него руками. Что вы чувствуете? (Воздух) Вот мы и открыли один из секретов воздуха. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Наши открытия мы будем отмечать с помощью карточек с символами, чтобы мы не забыли про них.

Карточка- обозначение.«Воздух невидимый, бесцветный, он прозрачный»

Опыт № 2. «Увидим воздух» «Воздух внутри нас»

Воспитатель:- Ребята, а сейчас давайте присядем за столы , перед вами стаканы с водой и трубочки. Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. Что вы увидели? (Пузырьки воздуха.)Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет.) Почему? (Ответы детей)

Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда меньше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и стаканчиков с водой мы с вами увидели воздух.

В этом опыте вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас, а не только вокруг нас. Но как он к вам попадает? (Через нос и рот.)Все люди дышат через нос и рот. Ребята, давайте покажем, как мы дышим.

Дыхательная гимнастика:
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко

(медленный вдох-выдох на 4 сек).
Подыши одной ноздрей,

Подыши другой ноздрей –

И к тебе придет покой
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю).
«Насос» (глубокий вдох - руки вверх, продолжительный выдох – руки через стороны вниз).

Воспитатель: - Ребята, когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его? (Нет.) А вот зимой, когда выгуляете на улице и дышите, то вы можете увидеть воздух. Как? ( Идёт пар.)

Карточка-обозначения. «Воздух можно увидеть. Воздух внутри нас»

Опыт №3 «Воздух имеет вес»

- Пройдем к следующему столу. Посмотрите, что это? Что на весах? (ответы детей)

– Шарики перевешивают друг друга или они уравновешены. Давайте попробуем один шарик проткнуть, что у нас получится? Посмотрим на весы, что произошло?

– Правильно, где висит шарик, с той стороны перевесили весы.

Если лопнем и второй шар, весы уравновешиваются. Мы сделали ещё одно открытие: Воздух имеет вес.

Карточка-обозначение.«Воздух имеет вес»

Опыт №4 «Воздух легче воды»

– Предлагаю пройти к следующему столу. Что лежит на столе? (ответы детей)

– Возьмите в руки и опустите в воду. Что с ними произошло?(ответы детей)

- Правильно, одни утонули , а другие нет. Почему одни предметы тонут, а другие нет? (ответы детей)

– Правильно, потому что внутри них есть воздух, а воздух имеет вес. А раз он имеет вес, он должен утонуть. Почему же так получается?

– Воздух по сравнению с водой легче или тяжелее? (ответы детей)

– Правильно, воздух легче воды, поэтому не дает утонуть шарику.

– Дети, подумайте и вспомните, как и где люди используют «запертый» воздух? (Надувной матрас, воздушные шары, надувной мяч, шины, надувные игрушки, лодки, спасательные нарукавники, спасательный круг и т.д.)

Карточка -обозначение«Воздух легче воды»

Опыт № 5. «Слышим воздух»

Воспитатель (дует в свисток): - Что вы слышите? (Ответы детей) Издаваемый свист – это звук воздуха. А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «п», «м», «а», «у». Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.) Значит, мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла. Значит, воздух можно услышать разными способами. С помощью какого органа мы все это слышим? (С помощью уха)

- А как в природе мы слышим воздух? (Ответы детей) Когда дует ветер, он гонит воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха – свист, вой, шелест листвы (ставится аудиозапись «Звуки природы»).

Карточка -обозначение«Воздух можно услышать»

Опыт № 6. «Воздух движется »

Воспитатель: - Мы с вами тоже можем сделать небольшой ветерок, просто подув ртом (дуют) и при помощи веера (машут веерами). Что мы с вами чувствуем? (Ответы детей) Ветер – это и есть движение воздуха. Где мы с вами можем увидеть движение воздуха? (Качаются деревья, бегут облака, листья летят, метет снег и т.д.)

Карточка- обозначение:«Воздух движется»

Опыт № 7. «Узнай по запаху»

Воспитатель: Ребята, а имеет ли воздух запах? Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха) Верно, если воздух чистый, он не имеет запаха. А теперь вдохните ртом воздух, лизните его. Какого он вкуса? (Без вкуса) Правильно, чистый воздух — без вкуса и запаха.

Карточка-обозначение«Воздух не имеет вкуса и запаха»

-А теперь скажите, как мы можем объяснить, что в столовой пахнет пирожками, а на лугу – цветами (ответы детей).

- Ребята, это движение воздуха. Воздух сам не имеет запаха, но, двигаясь, может переносить запахи. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем.

Игра «Узнай по запаху».

Каждому из вас предлагаю ощутить ароматы (детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху содержимое тарелок).Вы замечательно справились.

Карточка-обозначение:«Воздух переносит запахи»

Физкультминутка.

Ветер веет над полями,

И качается трава. (дети плавно качают над головой руками)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (подтягивания руки –вверх)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (наклоны влево- вправо, вперёд-назад)

Мышки прячутся во ржи (присели и руками гребутся)

Как увидишь ты скажи (показать указательным пальцем)

Мы взбираемся на холм (ходьба на месте)

Там немного отдохнём. (дети садятся)

Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем.

Д/и «Кому нужен воздух?».

Воспитатель: - Я буду произносить слова, которые будут относиться к живой и неживой природе, нужно будет поднять руки вверх, если это слово будет относиться к живой природе и ему нужен воздух, а если же воздух не нужен, вам нужно опустить руки вниз.

Итак, готовы? Начинаем:Кошка, камень, дерево, сапог, медведь, цветок, стол, кузнечик, дети.

Воспитатель: Мы с вами определили, что воздух нужен для жизни (обращается к детям с вопросом и дети сами перечисляют): дереву, цветку, кошке, медведю, кузнечику, детям. Это все живая природа. А то, чему воздух для жизни не нужен (обращается к детям с вопросом и дети сами перечисляют:камню, сапогу, столу),называется неживая природа. Вот мы с вами открыли еще один секрет воздуха, он нужен всему живому.

Карточка :«Воздух нужен всему живому»

Воспитатель: - Ребята, но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит. Как вы думаете, какой воздух чище: в городе или лесу? (В лесу.) Почему вы так думаете? (Ответы детей)

- Почему воздух становится грязным? (Выхлопные газы машин, едкий дым от свалок, промышленные отходы из заводских труб и др.)

-Ребята, что нужно сделать, чтобы очистить воздух?(Ответы детей). Правильно, чтобы воздух наш был чистым, нужно не засорять природу, не бросать мусор и не жечь костры в лесу, сажать деревья.

3. Рефлексия.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Мы сегодня очень хорошо поработали, провели опыты и узнали про некоторые свойства воздуха. И обязательно продолжим изучать воздух в следующий раз. А скажите, вам понравилось проводить опыты? (Ответы детей)

- Какой опыт вам показался интересным больше всего? (Ответы детей)

- Что вы сегодня узнали нового? (Ответы детей)

- Сейчас я вам напоследок предлагаю поиграть в игру «Да или нет»

Я буду говорить вам свойства воздуха,которые мы с вами исследовали, а вы вместо ответа будете хлопать или топать.

Если вы согласны хлопаете, если не согласны - топаете. Давайте попробуем. Будьте внимательны!

Игра «Да или нет»

1. Воздух окружает нас со всех сторон (да).

2. Воздух можно услышать (да).

3. Воздух голубого цвета (нет).

4. Воздух прозрачный, не имеет цвета (да).

5. Воздух имеет свой вкус (нет).

6. Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов (да).

7. Человек может жить без воздуха (нет).

8. Ветер – это движение воздуха (да).

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь нам нужно возвращаться обратно в детский сад. Давайте встанем с вами в круг, закроем глазки и сосчитаем до десяти (дети считают до десяти).

Воспитатель: Вот мы и в саду. Молодцы, ребята! Хорошо поработали! И в подарок хочу подарить вам ветряные вертушки Ребята, что можно с ними делать?(ответы детей)

Правильно на них можно дуть и вертушка будет крутиться, получается маленький ветерок, а ветер- это движение воздуха. Ребята с помощью этих ветряных вертушек также можно проводить дыхательную гимнастику, которая важна для укрепления организма и человеческой жизни.

- Ребята желаю вам быть здоровыми, не болеть и дышать чистым воздухом!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578537-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja