Конструкт дидактической игры «Какие предметы спрятаны на рисункеСредняя группа (4-5 лет)»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к игре;

2. Развивающие задачи:

• Развивать зрительное внимание;

• Развивать скорость восприятия предметов;

3. Обучающие задачи:

• Закрепить умения различать и называть предметы на контурном рисунке;

• Формировать умение быстро находить предметы на контурном рисунке.

Егор-развивать зрительное внимание

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

Объяснения

Беседа

• -Егор, кто это к нам пришел в гости (воспитатель держит в руках игрушку кота Матроскина)

• -Правильно, это кот Матроскин.

• -Давай, узнаем, что у него случилось?

• Воспитатель говорит от лица кота Матроскина.

• - Здравствуй, Егор. Я положил в коробку разные интересные предметы. Они перемешались и теперь я не могу найти то, что мне нужно.

• -Егор, мы поможем коту Матроскину найти все предметы? (Ответ ребёнка)

Ребёнок подходит к воспитателю, слушает воспитателя, вступает в диалог.

Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Совместное планирование

Задачи:

Выделить игровые правила. Воспитывать интерес к игре

Объяснение

Беседа

Упражнение

Демонстрация

 Воспитатель вовлекает ребёнка в совместную деятельность.

-Давай сядем за стол, спинка прямая, ножки вместе. Кот Матроскин будет внимательно смотреть.

-Матроскин принёс картинки, на картинках много предметов, которые перепутались. Их нужно найти, показать пальчем и сразу назвать. Например, я увидела чайник и говорю «Чайник». Егор, ты понял правила? (Ответ ребёнка)

-Только предметы нужно найти и назвать быстро. Хорошо? Ты готов? (Ответ ребёнка)

Ребёнок садится на стол, слушает правила игры.

Дети знают правила игры.

У детей воспитан интерес к игре.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Развивать зрительное внимание;

Развивать скорость восприятия предметов;

Закрепить умения различать и называть предметы на контурном рисунке;

Формировать умение быстро находить предметы на контурном рисунке.

Демонстрация

Игра

Упражнение

Воспитатель заранее готовит наглядный материал. Воспитатель даёт ребёнку 2 картинки.

-Давай начнём.

Воспитатель наблюдает за ребёнком, засекает время, за которое ребёнок назовёт все 10 предметов. При сильном затруднении оказывает коррекционную помощь

-Молодец, Егор. Нашёл все предметы.

Ребёнок выполняет дидактическое упражнение, находит предметы и называет их. При затруднении опирается на помощь воспитателя.

У детей развито зрительное внимание;

У детей развита скорость восприятия предметов;

Дети умеют различать и называть предметы на контурном рисунке;

Дети умеют быстро находить предметы на контурном рисунке.

4.Подведение итогов

Задача:

Побудить детей к анализу достижения игровой задачи.

Беседа Эмоциональное стимулирование

-Егор, а как ты думаешь, как можно назвать все эти предметы одним словом? (Ответ ребёнка)

-Правильно, посуда.

Воспитатель говорит от лица кота Матроскина.

М-Егор, спасибо, что нашёл всю мою посуду. Я очень рад.

-Егор, что мы делали? (Ответ ребёнка)

-Тебе понравилось? (Ответ ребёнка)

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет ребёнка.

Ребёнок слушает воспитателя, вступает в диалог, выражает свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает ребёнка к самостоятельной деятельности.

-Егор, ты сегодня молодец, можешь пойти поиграть.

Ребёнок слушает воспитателя. Уходит играть.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность.