Экологический проект «Юный эколог»

Этапы

Содержание деятельности

Ценностно-ориентированный этап

• консультация на тему «Педагогическая технология «Метод проектов» как средство развития детей шести-семи лет»;

• беседа о проекте «Юный эколог»;

Конструктивный этап

• предложить пройти анкетирование, связанное с планированием реализации проекта «Юный эколог»;

• мотивировать родителей на организацию фотосессии в период реализации проекта, спланировать очерёдность родителей, участвующих в этом;

• попросить родителей принять участие в подготовке наглядного материала для организации занятий по окружающему миру в рамках проекта «Юный эколог»;

• спланировать тематику семейных экскурсий в рамках проекта «Юный эколог»

Практический этап

• стендовая информация на тему «Помогите ребёнку полюбить природу»;

• буклет на тему «Простые правила природосбережения»;

• мастер-класс «Развитие у детей шести-семи лет бережного отношения к природе в процессе изготовления поделки из бросового материала»;

• конкурс фотографий на тему «Природа и я»;

Заключительный этап

• мотивировать родителей на подготовку детей к презентации продукта проекта, на подготовку атрибутов для проведения итогового мероприятия;

• предложить родителям составить фотоотчёт по реализации проекта «Юный эколог»

Презентационный этап

• мотивировать родителей на презентацию фотоотчёта по реализации проекта «Юный эколог»;

• вручить родителям дипломы победителей и сертификаты участников конкурса фотографий на тему «Природа и я»;

• вручить благодарственные письма родителям, принимающим активное участие в реализации проекта «Юный эколог»;

Оценочно-рефлексивный этап

предложить родителям оставить отзыв о проекте «Юный эколог» в «Тетради отзывов и предложений».

Этапы проекта

Задачи

Содержание

Планируемый результат

1. Ценностно-ориентированный этап

Мотивировать детей на предстоящую проектную деятельность;

Работа с детьми:

• вводная беседа «Что мы знаем о природе? Почему к ней нужно относиться бережно?»

• мотивировать на создание стенгазеты «Наш дом – природа».

Работа с родителями:

• консультация на тему «Педагогическая технология «Метод проектов» как средство развития детей шести-семи лет»

• беседа о проекте «Юный эколог».

дети мотивированы на предстоящую проектную деятельность

1. Конструктивный этап

• формировать у детей умение планировать работу по реализации проекта «Юный эколог»;

• учить детей находить компромиссные решения и договариваться в процессе обсуждения и выбора предстоящих мероприятий

Работа с детьми:

• подготовить наглядный и дидактический материал по теме проекта «Юный эколог»;

• обсудить план реализации проекта «Юный эколог», выбрать тематику экскурсий, поделок, бесед;

• обсудить и спланировать продукт проекта (содержание стенгазеты «Наш дом – природа»);

• обсудить, выбрать и спланировать итоговое мероприятие;

• оформить РППС по теме проекта «Юный эколог».

• Работа с родителями:

• предложить пройти анкетирование, связанное с планированием реализации проекта «Юный эколог»

• мотивировать родителей на организацию фотосессии в период реализации проекта, спланировать очерёдность родителей, участвующих в этом;

• попросить родителей принять участие в подготовке наглядного материала для организации занятий по окружающему миру в рамках проекта «Юный эколог»;

• спланировать тематику семейных экскурсий в рамках проекта «Юный эколог».

• дети умеют планировать работу по реализации проекта «Юный эколог»;

• дети умеют находить компромиссные решения и договариваться в процессе обсуждения и выбора предстоящих мероприятий

1. Практический этап

• формировать представления о природе как системе, живом организме, о неживой природе (солнце, вода, почва), как условии жизни на Земле;

• систематизировать представления детей о многообразии природного мира Родного края, регионов России;

• учить детей узнавать растения ближайшего окружения, сравнивать их;

• формировать представления о ресурсах Земли, их использовании человеком для хозяйственных нужд;

• знакомить с правилами поведения в лесу и других природных объектах;

• формировать представление о том, что действия человека могут приносить природе как пользу, так и вред;

• развивать умение оценивать поступки героев иллюстраций и художественных произведений с точки зрений экологических ценностей;

• учить осуществлять элементарную трудовую деятельность по посадке цветов и уходу за ними;

• учить рисовать запрещающие, предписывающие и предупреждающие экологические знаки;

• воспитывать самостоятельность в разных видах деятельности (игровой, трудовой, продуктивной);

• воспитывать осознанное, бережное и заботливое отношение к природе и её ресурсам;

Работа с детьми:

• занятие по окружающему миру на тему «Флора и фауна России»

• занятие по рисованию на тему «Экологические знаки»

• экскурсия по территории детского сада на тему «Мой зелёный детский сад»

• познавательная беседа на тему «Планета Земля в опасности»

• просмотр мультфильма «Маленькое большое море» («Смешарики», серия 41, сезон 1);

• просмотр мультфильма «По всем правилам вместе с Хрюшей – Как правильно вести себя в лесу?»;

• чтение сказки М. Скребцова «Могучая травинка»;

• чтение сказок Беспаловой Л.В. «Сила Дождя и Дружбы», «Нет места мусору», «Сказка о маленьком кедре», «Сказка о воде – самом чудесном чуде на Земле»;

• организация субботника на территории участка;

• труд в природе: работа в цветнике

• дидактическая игра «Верно – неверно»

• дидактическая игра «Кто чем питается?»

• сюжетно-ролевая игра «Поход в лес»

Работа с родителями:

• стендовая информация на тему «Помогите ребёнку полюбить природу»

• буклет на тему «Простые правила природосбережения»

• мастер-класс «Развитие у детей шести-семи лет бережного отношения к природе в процессе изготовления поделки из бросового материала»

• конкурс фотографий на тему «Природа и я».

• дети знают, что природа – это живой системный организм, неживая природа (солнце, вода, почва) создаёт условия жизни на Земле;

• дети знают и называют представителей природного мира Родного края регионов России;

• дети узнают и называют растения ближайшего окружения, умеют сравнивать их;

• дети знают и могут назвать ресурсы Земли, их возможности для решения хозяйственных нужд человека;

• дети знают правила поведения в лесу и других природных объектах;

• дети знают, что действия человека могут приносить природе как пользу, так и вред;

• дети умеют оценивать поступки героев иллюстраций и художественных произведений с точки зрения экологических ценностей;

• дети умеют осуществлять элементарную трудовую деятельность по посадке цветов и уходу за ними;

• дети умеют рисовать запрещающие, предписывающие и предупреждающие экологические знаки;

• дети проявляют самостоятельность в разных видах деятельности (игровой, трудовой, продуктивной);

• дети знают, что надо проявлять бережное и заботливое отношение к природе и её ресурсам;

1. Заключительный этап

• развивать у детей умение анализировать процесс и результат реализации проекта «Юный эколог», оценивать свой вклад в проект и участие в нём;

• развивать умение оформлять стенгазету, способствовать развитию нормативного сознания дошкольников;

Работа с детьми:

• итоговая беседа на тему «Что мы узнали о природе и её сбережении?», обсуждение перспективы развития проекта

• оформление продукта проекта – стенгазеты «Наш дом – природа»;

• подготовка к презентации продукта проекта.

Работа с родителями:

• мотивировать родителей на подготовку детей к презентации продукта проекта, на подготовку атрибутов для проведения итогового мероприятия;

• предложить родителям составить фотоотчёт по реализации проекта «Юный эколог».

• дети умеют анализировать процесс и результат реализации проекта «Юный эколог», оценивать свой вклад в проект и участие в нём;

• дети умеют оформлять стенгазету, отражать в ней нормативные элементы;

1. Презентационный этап

• учить детей презентовать свою работу, рассказывать о процессе деятельности;

• воспитывать желание выступать на публике, участвовать в коллективных играх;

Работа с детьми:

• итоговое мероприятие: квест-игра «Путешествие по тропинкам природы»

• презентация продукта проекта – стенгазеты «наш дом – природа».

Работа с родителями:

• мотивировать родителей на презентацию фотоотчёта по реализации проекта «Юный эколог»;

• вручить родителям дипломы победителей и сертификаты участников конкурса фотографий на тему «Природа и я»;

• вручить благодарственные письма родителям, принимающим активное участие в реализации проекта «Юный эколог».

• дети умеют презентовать свою работу, рассказывать о процессе деятельности;

• дети проявляют желание выступать на публике, участвовать в коллективных играх;

1. Оценочно-рефлексивный этап

учить детей осуществлять рефлексию по результатам участия в проекте.

Работа с детьми:

рефлексия по методике «Солнышко и тучка» (воспитатель раздаёт детям цветы, вырезанные из бумаги. Если ребёнок удовлетворён своим участием в проекте, достиг желаемого результата и испытывает положительные эмоции, выбирает солнышко, и прикрепляет около него свой цветок. Если ребёнок не удовлетворён своим участием в проекте, его не радуют результаты, то выбирает для своего цветка тучку, и прикрепляет к ней цветок).

Работа с родителями:

Предложить родителям оставить отзыв о проекте «Юный эколог» в «Тетради отзывов и предложений»

дети умеют осуществлять рефлексию по результатам участия в проекте.