Конструкт НОД по художественной литературе в средней группе: В гости к детям приходит кукла Арина

Задачи

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать умения слушать стихотворения (на примере стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине").

Воспитывать у детей эмоциональный отклик на содержание литературного произведения, стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Развивающие:

Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, отрабатывать речевое дыхание.

Развивать любознательность.

Развивать умение вступать в диалог со взрослым и сверстниками.

Обучающие:

Познакомить детей с новым стихотворением Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение с использованием опорных картинок.

Расширять и активизировать словарный запас (нарядится, воздушное), уточнять смысл слов и использовать их в речи.

Аня - четко произносить слова

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на

совместную деятельность.

Задача:

Заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное- стимулирование.

Беседа.

Художественное слово.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Ребята, смотрите, кто сегодня к нам пришел в гости?

-Да ребята, это кукла Арина. Давайте с ней поздороваемся.

-Здравствуйте ребята. Сегодня утром я услышала интересную загадку, вы поможете мне ее отгадать?

Хорошо, слушайте внимательно загадку:

Я всегда со светом дружен, если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи пробегаю по стене. (Солнечный луч)

-Правильно, ребята, это солнечный лучик.

Воспитатель ставит на мольберт картину солнечного лучика.

-Ребята, а что вы знаете о солнце?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, а я знаю одно интересное стихотворение про солнечный лучик. Вы хотели бы его послушать?

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание

слушают воспитателя, вступают в диалог.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

Дети проявляют любознательность.

Дети вступают в диалог со взрослым и сверстниками.

2. Основная часть.

2.1. Первичное чтение произведения без установки на запоминание.

Задачи:

Познакомить детей с новым стихотворением Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Воспитывать умения слушать стихотворения (на примере стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине").

Воспитывать у детей эмоциональный отклик на содержание литературного произведения, стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Художественное слово.

Выразительное чтение.

Демонстрация.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, расставленные полукругом на ковре. Читает стихотворение Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

-Арина, а ты знаешь кто написал это стихотворение?

-Нет.

-Ребята, это стихотворение написала Елена Благинина - Русская детская поэтесса, писательница.

Обращает внимание детей на портрет писательницы.

-Екатерина Серова написала очень много замечательных детских стихотворений. Давайте послушаем стихотворение.

"Посидим в тишине".

Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

– Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул ко мне.

– Ничего, – шепнул он будто, –

Посидим и в тишине!

-Ребята, скажите, вам понравилось стихотворение? (Ответы детей)

-Ребята в стихотворении было слово «скользнул». А вы знаете, что такое «скользнул»? (Ответы детей)

Скользнул - это значит быстро спустился.

Дети внимательно слушают

стихотворение Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Рассматривают портрет писательницы, отвечают на вопросы.

Дети ознакомлены с новым стихотворением Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Дети проявляют умение слушать стихотворения (на примере стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине").

Дети эмоционально откликаются на содержание литературного произведения, стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

2.2. Работа над текстом.

Задачи:

Вовлекать детей в разговор во время беседы.

Развивать умение вступать в диалог со взрослым и сверстниками.

Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, отрабатывать речевое дыхание.

Расширять и активизировать словарный запас (нарядится, воздушное), уточнять смысл слов и использовать их в речи.

Беседа.

Эмоциональное стимулирование.

Поощрение.

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, задает вопросы, поощряет детей к высказываниям.

-Ребята, вам понравилось стихотворение?

- Ребята, кто запомнил, как называется стихотворение? (Посидим в тишине).

- Кто может сказать, о чем это стихотворение?

- Ребята, как вы думаете, какое стихотворение по настроению? (Спокойное, тихое) Почему?

Воспитатель показывает картинки с изображением одуванчиков.

-Ребята всем нужно отдыхать. Вот например в этом стихотворении нужно отдохнуть маме. И дочка даже не играет хотя очень хочет. Она даже солнечному лучу говорит что не нужно лесть к маме потому что она спит.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

– Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

-А сейчас. мы поиграем с губками и язычком.

Вытяните сомкнутые губы вперед.

Воспитатель показывает движение.

-Молодцы, сделаем еще раз. Повторяйте за мной. А теперь, ребята, растяните губы в улыбку (зубы сомкнуты). Вот так. Очень хорошо.

Теперь ребята плотно сомкните губы, надуйте щеки, перемещайте воздух из одной щеки в другую. Повторяйте за мной. Молодцы.

Давайте сделаем еще раз.

А теперь, ребята, мы чистим зубы. Делаем круговые движения языком. Вот так. И наконец, покачаемся на качелях:

Широко открываем рот, высовываем язычок и двигаем им вверх-вниз.

Повторяйте за мной движения.

Молодцы ребята

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, слушают друг друга;

выражают собственные чувства, мысли.

У детей активизирован словарный запас (скользнул, метнулся), знают смысл слов и используют их в речи.

Дети вступают в диалог со взрослым и сверстниками.

Дети вовлечены в разговор во время беседы.

Дети учатся воспроизводить ритм стихотворения, отрабатывают речевое дыхание.

Физкультминутка.

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Показ воспитателя.

Игра.

Объяснение.

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений, корректирует в случае необходимости.

Ребята мне Арина передала интересную Физминутку. Давайте попробуем её повторить?

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

Молодцы ребята. Я думаю что Арине очень понравилось как мы выполняли Физминутку.

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети проявляют физическую активность.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.3. Повторное чтение с установкой на запоминание.

Задачи:

Воспитывать умения слушать стихотворения (на примере стихотворения Е.В. Серовой "Одуванчик).

Выразительное чтение.

Приёмы мнемотехники (мнемоквадраты).

Воспитатель читает второй раз стихотворение и раскладывает опорные картинки, обозначающие последовательность действий.

- Ребята, вы внимательно слушали стихотворение и теперь вместе попробуем его прочитать.

- Я начну строку из отрывка стихотворения, а вы её заканчиваете.

И сказала я (лучу:)

– Я тоже (двигаться хочу!)

Я бы (многого хотела:)

Вслух читать и (мяч катать,)

Я бы (песенку пропела,)

Я б могла (похохотать,)

Да мало ль (я чего хочу!)

Но мама спит, (и я молчу.)

Луч метнулся (по стене,)

А потом (скользнул ко мне.)

– Ничего, – (шепнул он будто, –)

Посидим и (в тишине!)

- Молодцы, ребята! Вы внимательно слушали стихотворение, все старались.

-Я предлагаю вам еще раз прочитать стихотворение.

-Но давайте вспомним, как нужно себя вести, когда мы слушаем стихотворение? Ответы детей.

"Посидим в тишине".

Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

– Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул ко мне.

– Ничего, – шепнул он будто, –

Посидим и в тишине!.

Дети внимательно слушают стихотворение Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

рассматривают картинки, запоминают стихотворение Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Дети проявляют умение слушать стихотворения (на примере стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине").

2.4. Выразительное

чтение детей.

Задача:

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение с использованием опорных картинок.

Рассказывание.

Поощрение.

Опорные картинки.

Воспитатель эмоционально вовлекает в чтение стихотворения.

-Ребята, кто хочет попробовать выразительно прочитать нам стихотворение Екатерины Серовой "Одуванчик" по картинкам?(Ответы детей)

Каждый ребенок по две строчки рассказывает стихотворение.

Дети читают стихотворение по картинкам, слушают сверстников Благинина Е.А. "Посидим в тишине".

Дети выразительно читают наизусть стихотворение с использованием опорных картинок.

3. Подведение итогов.

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, обсуждает их с детьми.

-Скажите, а как называется стихотворение, которое мы сегодня с вами читали по картинкам?

Ответы детей

-А кто автор этого стихотворения?

Ответы детей

-Ребята, вам помогли картинки при чтении стихотворения Благинина Е.А. "Посидим в тишине"?

Ответы детей

-Вам легко было читать стихотворение по картинкам?

Ответы детей

-За что вы бы хотели себя сегодня похвалить?

Ответы детей

-Кукла Арина, а тебе понравилось с нами рассказывать стихотворение по картинкам?

Ребята, мне было с вами очень интересно, но мне пора возвращаться домой, до свидания.

Дети отвечают на вопросы;

слушают друг друга;

выражают собственные чувства, мысли; выстраивают полное предложение.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

4.Открытость.

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Демонстрация.

-Ребята, а вам понравилась выразительно читать стихотворение Благинина Е.А. "Посидим в тишине" по картинкам?

Ответы детей.

-Ребята, а посмотрите, какие красивые картинки и раскраски подарила вам кукла Арина.

-Ребята, я предлагаю в свободное время, когда захотите раскрасить картинки и мы с вами создадим выставку.

Дети слушают воспитателя, выражают собственные чувства, мысли, отвечают на вопросы.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.