Программа по классу скрипки

I. Пояснительная записка

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Программа учебного предмета «Специальность (скрипка)» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты».

Учебный предмет «Специальность (скрипка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на скрипке, получение ими художественногообразования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Скрипка является не только сольным инструментом, но ансамблевым и оркестровым. Поэтому, владея игрой на данном инструменте, учащийся имеет возможность соприкоснуться с лучшими образцами музыкальной культуры в различных жанрах. В классе ансамбля или оркестра учащийся оказывается вовлеченным в процесс коллективного музицирования, используя знания, умения и навыки, полученные в классе по специальности.

Настоящая программа отражает организацию учебного процесса, все разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность реализации индивидуального подхода к каждому ученику.

2. Срок реализации учебного предмета«Специальность (скрипка)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

-с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (скрипка)»:

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

Формой проведения учебных аудиторных занятий с учащимся является индивидуальный урок.

Продолжительность урока - 40 минут. Занятия проводятся в объеме 2 часа в неделю с 1-4 класс, в объеме 2,5 часа в неделю в 5-8 классе.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные и физические возможности, эмоционально-психологические особенности.

5. Цель и задачи учебного предмета «Специальность (скрипка)»

Цель: приобретение учащимися знаний, умений и навыков в области скрипичного исполнительства.

Задачи:

• формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на скрипке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;

• развитие музыкально-творческих способностей учащегося

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и
  артистизма;

• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

• приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• приобретение учащимися умений и навыков, необходимых в сольном, ансамблевом и оркестровом исполнительстве.

5.Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация скрипичных
  приемов);

• практический (работа на инструменте, упражнения);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• метод эмоционального восприятия (подбор ассоциаций, образов, художественных впечатлений).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях исполнительства на струнных смычковых инструментах

7.Рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Они должны быть ежедневными.Количество времени, расходуемого в домашнихзанятиях, обуславливается степенью сложности проходимого музыкального материала, подготовкой к выступлениям на зачетах и концертах. Кроме того, желательно, чтобы ежедневные домашние занятия были четко распланированы следующим образом:

1) работа над техническим материалом (гаммы, этюды);

2) работа над пьесами и произведениями крупной формы;

3) проработка наиболее трудных эпизодов в изучаемых произведениях;

4) самостоятельный разбор нового музыкального материала;

5) посещение концертов, спектаклей;

6) непосредственное участие учащихся в концертах школы.

Необходимо научить ребенка самостоятельно ставить задачи и решать их в ходе домашних занятий. Кроме того, важно регулярное посещение различных филармонических концертов, музыкальных вечеров, театров, музеев, культурныхмероприятий. Чтобы занятия дома были продуктивнее и интереснее, необходимо научить учащегося самостоятельно и творчески мыслить, уметь четко формулировать проблему на уроке и находить пути ее решения. Для большей мотивации в домашней работе необходимо чаще менять репертуар, заинтересовывать участием во всевозможных выступлениях, как в качестве солиста, так и в ансамбле. Недопустимо играть одну программу в течение учебного года - это притупляет ощущения музыки, тормозит творческий процесс, вследствие чего самостоятельные занятия дома становятся рутинными, неинтересными и малопродуктивны

8.Формы и методы контроля, система оценок

Оценка качества занятий по «Специальности (скрипка)» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются прослушивания, контрольные уроки, академические концерты.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, технических зачетов и переводных зачетов.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть или полугодие учебных занятиях. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Экзамен проводится:

-по окончании 8 класса (выпускной экзамен).

Учащиеся остальных классов в конце каждого учебного года сдают переводной зачет.

Критерии оценки.

Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:

«5»-отлично; «4»-хорошо; «3»-удовлетворительно;«2»- неудовлетворительно.

Оценка «5» («отлично»):

- артистичное поведение на сцене;

- увлечённость исполнением;

- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

- слуховой контроль собственного исполнения;

- корректировка игры при необходимой ситуации;

- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;

- убедительное понимание чувства формы;

- выразительность интонирования;

- единство темпа;

- ясность ритмической пульсации;

- яркое динамическое разнообразие.

Оценка«4» («хорошо»):

- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;

- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- попытка передачи динамического разнообразия;

- единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо-ритмическая неорганизованность;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

- однообразие и монотонность звучания.

.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро-ритмическая неустойчивость.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:

1. Оценка годовой работы учащегося.

2. Оценки за академические концерты или экзамены.

3. Другие выступления учащегося в течение учебного года.

При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие параметры:

1. Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом.

2. Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.

3.Понимание и отражение в исполнительской интерпретации, понятия стиля исполняемого произведения.

В течение учебного года учащийся должен выступать не менее 4-х раз:

1-е полугодие:

октябрь-ноябрь – 1-2 класс контрольный урок (этюд, пьеса), 3-7 классы технический зачет (гамма и этюд) 8 класс -контрольный урок -2 части сонаты по нотам

декабрь – зачет (академический концерт) – 2 разнохарактерные пьесы или крупная форма

2-е полугодие:

февраль-март – 1-2 классы контрольный урок ( этюд, гамма),

3-7 кл.- технический зачет (гамма, этюд или виртуозная пьеса).

апрель-май – 2 разнохарактерные пьесы или крупная форма.

9.Требования к уровню подготовки обучающихся

Реализация программы обеспечивает:

-наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

• знание репертуара для струнного инструмента, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями;

-знание художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;

• знание профессиональной терминологии;

• наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;

• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

-навыки по использованию музыкально-исполнительских средстввыразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

-наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

• наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

10. Материально-технические условия реализации учебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждениясоответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Помещение имеет хорошую звукоизоляцию, освещение и хорошо проветриваться.

Наличие технического оснащения для дистанционной формы обучения( компьютер, планшет, сотовый телефон)

Учебные классы для занятий по специальности оснащены пианино, пюпитрами, который можно легко приспособить к любому росту ученика.

II. Содержание учебного предмета

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (скрипка)»:

Виды внеаудиторной работы:

• выполнение домашнего задания;

• подготовка к концертным выступлениям;

• посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

• участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Требования по годам обучения

1. класс

1. 1. 1. 1. Основы постановки.

         2. Освоение 1-й позиции.

         3. Штрихи деташе, легато (до 4-х нот) и простейшее их сочетание.

         4. Распределение смычка.

         5. 4 гаммы и арпеджио в одну октаву и 1 гамму в две октавы в 1 позиции;

         6. 10-12 этюдов;

         7. 8-10 пьес.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие:

• контрольный урок – 2 пьесы или этюд и пьеса

• академический концерт – 2 пьесы

второе полугодие:

• контрольный урок – гамма в одну октава, этюд

• переводной зачет – 2 разнохарактерные пьесы

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Р.Н.П. «Как под горкой...» обр. Комаровского А.

Р.Н.П. « На зеленом лугу...» обр. Захарьиной Т.

Вариант 2

Моцарт В. Аллегретто

Метлов Н. «Баю-баюшки, баю» Вариант 3

Гендель Г.Ф. Гавот с вариациями

Примерный репертуарный список

1. Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М. Музыка, 2000

2. Захарьина Т. Скрипичный букварь. Гос. муз. изд., 1962

3. Якубовская В. Вверх по ступенькам. С-Пб «Композитор», 2003

4. Гуревич Л. - Зимина Н. Скрипичная азбука 1, 2 тетр. М., «Композитор», 1998

5. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., «Советский композитор»,
   1986

6. Гарлицкий М. Шаг за шагом. М., «Советский композитор», 1980

7. Избранные этюды для скрипки, 1-3 классы. М., «Кифара», 1996

2. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы (1-2 классы).
   Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю. Уткин, К. Фортунатов. М.,
   Музыка, 1990

9. Юный скрипач, вып.1. Редактор-составитель К.Фортунатов. М., «Советский композитор», 1992

2 класс

1. Продолжение работы над постановкой, свободой игровых движений.

2. Усложнение и детализация игровых навыков.

3. Изучение двухоктавных гамм мажора и минора.

4. Начало изучений позиций (II и III) и переходов в простейших вариантах.

5. 5-6 мажорных и минорных гамм и арпеджио в две октавы

6. Работа над динамикой.

7. Штрихи деташе, легато (до 8 нот), мартле и их сочетание.

8. Культура распределения смычка.

9. Чтение с листа на уроке.

10. Развитие навыка анализа музыкальных и технических задач.

11. 8-10 этюдов;

12. 4-5 пьес;

13. 1-2 произведения крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие:

• контрольный урок - гамма в две октавы, этюд

• академический концерт - две разнохарактерные пьесы

второе полугодие:

• контрольный урок - этюд, пьеса.

• переводной зачет - две разнохарактерные пьесы или произведение крупной формы.

Примеры программ переводного зачета:

Вариант1

БаклановаН. Колыбельная БаклановаН. Марш

Вариант 2

Бакланова Н. Романс

Бакланова Н. Мазурка.

Вариант 3

Ридинг О. Концерт си минор 1ч.

Примерный репертуарный список:

1. Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М., Музыка, 2000

2. Захарьина Т. Скрипичный букварь. Гос. муз. изд., 1962

3. Якубовская В. Вверх по ступенькам. СПб, «Композитор», 2003

4. Гуревич Л., Зимина Н. Скрипичная азбука, 1, 2 тетр. М., «Композитор», 1998

5. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., «Советский композитор»,
   1986

6. Гарлицкий М. Шаг за шагом. М., «Советский композитор», 1980

7. Избранные этюды для скрипки, 1-3 классы. М., «Кифара», 1996

8. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы (1-2 классы)
   Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю. Уткин, К. Фортунатов. М.,
   Музыка, 1990

9. Юный скрипач, вып.1. Редактор-составитель К.Фортунатов. М., «Советский
   композитор», 1992

3класс

1. Дальнейшее техническое развитие.

2. Изучение хроматических последовательностей.

3. Навыки игры в позициях (I-II-III) и их смена.

4. Гаммы и арпеджио в отдельных позициях и с применением переходов

5. Работа над интонированием.

6.Подготовительная работа по усвоению навыков вибрато.

7.Кантилена, работа над пластикой ведения смычка.

8.Жанровые пьесы и характер штрихов.

9.Изучение музыки разных стилей и эпох.

10.Чтение с листа, навыки самостоятельного разбора произведений. 9.Навыки ансамблевого музицирования.

10.5-6 мажорных и минорных гамм в I-II-III позициях и с переходами;

11. 6-8 этюдов на различные виды техники;

12. 5-6 пьес различного характера;

13.1-2 произведения крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие

• технический зачет – гамма в позиции (II или III),арпеджио, этюд

• академический концерт – две разнохарактерные пьесы

второе полугодие

• технический зачет- гамма с переходом в позицию в штрихах и арпеджио. Этюд.

• переводной зачет – крупная форма

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Ридинг О. Концерт си минор: 2,3 части

Вариант 2

Комаровский А. Вариации «Вышли в поле косари»

Вариант 3

ЯныпиновА. Концертино

Вариант 4

Вивальди А. Концерт ля минор, 1 часть

Примерный репертуарный список:

1. Вольфарт Ф. Легкие мелодические этюды. М. Гос. муз. изд., 1987

2. Избранные этюды 1-3 классы ДМТТТ. М., «Кифара», 1996

3. Избранные этюды 3-5 классы ДМШ. М., «Кифара», 1996

4. Гарлицкий М. Шаг за шагом, раздел «Переходы». М., « Композитор», 1992

1. Хрестоматия для скрипки Пьесы и произведения крупной формы, 2-3 классы.
   Составители: М.Гарлицкий, К.Родионов, Ю.Уткин, К.Фортунатов, М., Музыка,
   2008

2. Хрестоматия для скрипки Пьесы и произведения крупной формы, 3-4 классы.
   Составители: М.Гарлицкий, К.Родионов, Ю.Уткин, К.Фортунатов. М., Музыка,

1991

7. Юный скрипач, вып. 1 (составитель К. Фортунатов). М., «Советскийкомпозитор», 1992

4 класс

1. Дальнейшее изучение грифа. Изучение первых пяти позиций , различные виды их смены.

2. Упражнения в двойных нотах (в I позиции), аккорды.

3. Дальнейшее изучение двухоктавных гамм и арпеджио. Ознакомление с трехоктавной гаммой.

4. Работа над штрихами (деташе, легато, мартле, стаккато, сотийе).

5. Пунктирныйштрих.

6. Развитие навыков более виртуозной игры, легкость и точность артикуляции пальцев левой руки.

7. Навыки вибрации.

8. Продолжение работы над кантиленой и звуковедением.

9. Стилевое разнообразие репертуара, классическая и романтическая пьеса.

10. Ансамблевое музицирование.

11. Чтение с листа более сложных произведений.

12.4-6 мажорных и минорных двухоктавных гамм и арпеджио с переходами в позиции;

13. 6-8 этюдов на различные виды техники;

14. 5-6 пьес ;

15.1-2 произведений крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие:

• технический зачет - гамма в две октавы с переходом в позицию, арпеджио, этюд

• академический концерт - две разнохарактерные пьесы или произведение крупной формы

второе полугодие:

• технический зачет – гамма в две октавы с переходом в позиции в штрихах и арпеджио. Этюд

• переводной зачет – две разнохарактерные пьесы или произведение крупной формы

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Векерлен Э. Старинная французская песенка

Бах И.К. Марш

Вариант 2

Брамс Й. Колыбельная

Чайковский П. Неаполитанская песня

Вариант 3

Данкля Ш. Вариации на тему Пачини

Вариант 4

Комаровский А. Концерт Ля мажор 1 ч.

Примерный репертуарный список:

1. Юный скрипач, вып.2 (Редактор К.Фортунатов). М., «Советский
   композитор», 1992

2. Избранные этюды, 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

1. Бакланова Н. Этюды средней трудности. М., «Советский композитор»,
   1983

2. Мазас К. Артистические этюды, соч. 36, 1 часть. СПб, «Композитор», 2004

3. ДонтЯ. Этюды, соч. 37. М., Музыка, 1988

4. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5
   классы (Составитель Ю.Уткин). М., Музыка, 1987

5. Хрестоматия для скрипки. Средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995 г.
   
   

5 класс

1. Изучение гамм в более сложных тональностях.

2. Двойные ноты (терции, сексты, октавы).

3. Развитие беглости.

4. Трели.

5. Пунктирный ритм.

6. Хроматическая гамма.

7. Продолжение работы над штрихами в более сложном их сочетании.

8. Стариннаясоната.

9. Пьесы и концерты виртуозно-романтического характера.

10.Ансамблевое музицирование в разных составах.

11. Чтение с листа.

12.4-5 трехоктавных мажорных и минорных гамм и арпеджио.

13. 5-6 этюдов;

14. 4-5 пьес;

15.2 произведения крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие

• технический зачет – трехоктавная гамма, арпеджио, этюд

• академический концерт – две разнохарактерные пьесы или произведение крупной формы и пьеса

второе полугодие

• технический зачет -трехоктавная гамма в штрихах и арпеджио. Этюд.

• переводной зачет- произведение крупной формы и пьеса.

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Чайковский П. Сладкая греза

Корелли А. Соната ми минор

Вариант 2

Бетховен Л. Менуэт

Вивальди А. Концерт ля минор 1ч.

Вариант 3

Спендиаров А. Колыбельная

Акколаи Ж. Концерт ля минор 1ч.

Примерный репертуарный список:

1. Избранные этюды, вып.2, 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

1. Мазас К. Артистические этюды, соч.36, 1 тетрадь. СПб, «Композитор», 2004

2. Мазас К. Блестящие этюды, соч. 36, 2 тетрадь. М., Музыка, 2009

3. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов для скрипки. М., Музыка, 1987

4. ДонтЯ. Соч. 37. Этюды. М., Музыка, 1987

5. ДонтЯ. Соч. 38. Этюды для 2-х скрипок. М., Музыка, 1980

1. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5 классы.
   Составитель Ю.Уткин, М., Музыка, 1987

2. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы, 5-6 классы.
   М., Музыка, 1987

3. Хрестоматия. Концерты. Вып.2. Средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка,
   1995 (Вивальди А. Концерт Соль мажор, Зейтц Ф. Концерт №3, Холлендер Г.
   «Легкий концерт»)

10.Хрестоматия. Концерты, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995
(Зейтц Ф. Концерт №1, Акколаи Ж. Концерт ля минор, Бах И.С. Концерт ля минор:1 часть, Крейцер Р. Концерт №13: 1 часть, Виотти Дж. Концерт №23: 1 часть, Берио К. Концерт №9: 1 часть, Шпор К. Концерт №2: 1 часть).

6 класс

1. Дальнейшая работа над развитием музыкально-исполнительских навыков.

2. Штрих спиккато.

3. Развитие техники левой руки: беглость, трели.

4. Различные виды соединений позиций, двойные ноты.

5. 3-х октавные гаммы , трезвучия с обращениями, септаккоды.

6. Гаммы в двойных нотах ( терции, сексты, октавы).

7. Хроматическая гамма.

8. 5-6 мажорных и минорных гамм и арпеджио;

9.7-8 этюдов;

10.5-6 пьес;

11.2 произведения крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие

• технический зачет- трехоктавная гамма , арпеджио, септаккрды. Этюд.

• академический концерт - две пьесы или произведение крупной формы.

второе полугодие

• технический зачет- трехоктавная гамма в штрихах, арпеджио, септаккорды. Гамма в двойных нотах. Этюд.

• переводной зачет- крупная форма и пьеса.

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Спендиаров А. Колыбельная

Вивальди А. Концерт ля минор 1 часть

Вариант 2

Яньшинов А. Прялка

Гендель Г. Соната Ми мажор

Вариант 3

Бом К. Тремоло

Виотти Д. Концерт № 23, 1ч.

Примерный репертуарный список:

1. Избранные этюды, вып.2. 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

2. Мазас К. Артистические этюды, соч.36, 1 тетрадь. СПб, «Композитор», 2004

3. Мазас К. Блестящие этюды, соч. 36, 2 тетрадь. М., Музыка, 2009

4. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов для скрипки. М., Музыка, 1987

ДонтЯ. Соч. 37 Этюды. М., Музыка, 1987ДонтЯ. Соч. 38 Этюды для 2-х скрипок. М., Музыка, 1980

1. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5 классы.
   Составитель Ю.Уткин, М., Музыка, 1987

2. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы 5-6 классы.
   М., Музыка, 1987

3. Хрестоматия. Концерты, вып.2, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка,
   1995 (Вивальди А. Концерт Соль мажор, Зейтц Ф. Концерт №3, Холлендер Г.
   «Легкий концерт»)

8.Хрестоматия. Концерты, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995 (Зейтц Ф. Концерт №1, Акколаи Ж. Концерт ля минор, Бах И.С. Концерт ля минор: 1 часть, Крейцер Р. Концерт №13: 1 часть, Виотти Дж. Концерт №23: 1 часть, Берио К. Концерт №9: 1 часть, Шпор К. Концерт №2: 1 часть.)

7 класс

1.Активное освоение скрипичного репертуара разностильной направленности. Сонаты Корелли, Вивальди, Локателли, Генделя, Бенды.

2.Романтическая кантилена.

3. Виртуозные пьесы.

4. Крупная форма более сложной фактуры и содержания.

5. Активное участие в концертах отдела и школы, как в сольном исполнительстве, так и в составе ансамблей.

6. 5-6 мажорных и минорных гамм, арпеджио, септаккорды;

7. 2 гаммы в двойных нотах;

8. 2 хроматические гаммы;

9.6-8 этюдов;

10. 5-6 пьес;

11. 2 произведения крупной формы.

За учебный год учащийся должен сыграть:

первое полугодие

• технический зачет - трехоктавная гамма , арпеджио, септаккорды.

Хроматическая гамма. Этюд.

• академический концерт – крупная форма и пьеса.

второе полугодие

• технический зачет - трехоктавная гамма в штрихах, арпеджио, септаккорды. Гамма в двойных нотах. Этюд.

• переводной зачет - крупная форма . пьеса.

Примеры программ переводного зачета:

Вариант 1

Раков Н. Вокализ

Холендер Г. Легкий концерт

Вариант 2

Верачини . Ларго

Данкля Ш. Концертное соло № 3

Вариант 3

Александров А. Ария

Роде П. Концерт №7 , 1ч.

Вариант 4

Шуберт Ф. Пчелка

Гендель Г. Соната № 2 ( Анданте и Аллегро)

Берио Ш. Концерт №9 , 1ч.

Примерный репертуарный список:

1. Избранные этюды, вып.2. 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

2. Мазас К. Артистические этюды, соч.36, 1 тетрадь. СПб, «Композитор», 2004

3. Мазас К. Блестящие этюды, соч. 36, 2 тетрадь. М., Музыка, 2009

4. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов для скрипки. М., Музыка, 1987

5. Донт Я. Соч. 37. Этюды. М., Музыка, 1987

6. Донт Я. Соч. 38 Этюды для 2-х скрипок. М., Музыка, 1980

7. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5 классы
   Составитель Ю.Уткин. М., Музыка, 1987

8.Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 5-6 классы.
М., Музыка, 19879.

9.Хрестоматия. Концерты, вып.2, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка,
1995 (Вивальди А. Концерт Соль мажор, Зейтц Ф. Концерт №3, Холлендер Г.
«Легкий концерт»)

10.Хрестоматия. Концерты, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995
(Зейтц Ф. Концерт №1, Акколаи Ж. Концерт ля минор, Бах И.С. Концерт ля минор: 1часть, Крейцер Р. Концерт №13: 1 часть, Виотти Дж. Концерт №23: 1 часть, БериоК. Концерт №9: 1 часть, Шпор К. Концерт №2: 1 часть)

8 класс

1.В выпускном классе учащийся может пройти одну или две программы.

2. В некоторых случаях может повторить произведение ранее исполнявшееся.

3.В течение года ученик должен иметь возможность обыгрывать ее на классныхвечерах и школьных концертах.

4.Программа должна быть построена с учетом индивидуальных возможностей ученика, показать его с лучшей стороны.

Требования к выпускной программе:

Барочная соната: 1-2 части или 3-4-части

Концерт: 1 часть или 2 и 3 часть

Пьеса виртуозного характера

За учебный год учащийся должен сыграть:

Первое полугодие

- контрольный урок -2 части сонаты по нотам

- прослушивание- барочная соната

Второе полугодие

• прослушивание –концерт, виртуозная пьеса

• прослушивание- барочная соната, концерт, виртуозная пьеса.

• экзамен.

Примеры экзаменационных программ:

Вариант 1

Валентини В. Соната ля минор, две части
Комаровский А. Концерт Ля мажор, 1 часть
Рамо Ж.Ф.Тамбурин

Вариант 2

Корелли А. Соната ми минор: 1,2 части

Виотти Д Концерт№20 ,1ч.

Прокофьев С. Русский танец

Вариант 3

Гендель Г. Соната Фа мажор 1 и 2 чч.

Шпор Л. Концерт №2 , ч.1

Шер Бабочки

Примерный репертуарный список:

1. Избранные этюды, вып.2. 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

2. Мазас К. Артистические этюды, соч.36, 1 тетрадь. СПб, «Композитор», 2004

3. Мазас К. Блестящие этюды, соч. 36, 2 тетрадь. М., Музыка, 2009

4. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов для скрипки. М., Музыка, 1987

5. ДонтЯ. Соч. 37 Этюды. М., Музыка, 1987

6. Донт Я. Соч. 38 Этюды для 2-х скрипок. М., Музыка, 1980

7. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5 классы.
   Составитель Ю.Уткин, М., Музыка, 1987

8. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 5-6 классы.
   М., Музыка, 1987

9.Хрестоматия. Концерты. Вып.2. Средние и старшие классы ДМШ. М.,
Музыка, 1995 (Вивальди А. Концерт Соль мажор, Зейтц Ф. Концерт №3,
Холлендер Г. «Легкий концерт»)

10.Хрестоматия. Концерты, средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995
(Зейтц Ф. Концерт №1, Акколаи Ж. Концерт ля минор, Бах И.С. Концерт ля минор:
1 часть, Крейцер Р. Концерт №13: 1 часть, Виотти Дж. Концерт №23: 1 часть,

Берио К. Концерт №9: 1 часть, Шпор К. Концерт №2: 1 часть).

1. Крейцер Р. Этюды (ред. А.Ямпольского). М., Музыка, 1987

2. Юный скрипач, вып. 3. М., «Советский композитор», 1992

3. Классические пьесы для скрипки и фортепиано (составитель и редактор
   С.Шальман). СПб, «Композитор», 2004