Игры с фонариком в работе с детьми дошкольного возраста

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Рябинка»

Островского муниципального округа Костромской области

Областной методический конкурс

педагогических работников образовательных организаций Костромской области

Номинация

Методические пособия для педагога по использованию

образовательных технологий в обучении, воспитательных технологий в

образовательном процессе

Игры с фонариком

в работе с детьми дошкольного возраста

Воспитатель:

Мацуева Ксения Сергеевна

157900 Костромская область

Островский район

п. Островское

ул. Куликова д.2

2024 год

Оглавление

1. Пояснительная записка.

1. Введение

Обучение и воспитание детей очень сложный педагогический процесс. Исходя из личного опыта и наблюдений, я могу сказать, что на данный момент происходит снижение интереса детей к образовательному процессу. Все сложнее становится организовывать разные виды деятельности. Это, несомненно, сказывается на развитии детей в целом.

Развитие познавательного интереса является одной из актуальных проблем современного образовательного процесса. Для её решения необходимым является создание психолого-педагогических условий для развития познавательного интереса детей.

Для того чтобы обучение и воспитание способствовало становлению личности, необходимо «разбудить» в ребенке познавательную потребность, являющейся источником его познавательной активности и лежащей в основе развития познавательного интереса человека. Как же вызвать у ребенка желание и потребность познавать? Для этого каждый день необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к познавательному процессу.

Конечно же на помощь приходят игры – без них в детском саду не обойтись. Здесь важно не просто найти новую и интересную игру, которая привлечет внимание детей. Важно, чтобы эта игра вызвала желание у детей познавать, делать это не принужденно.

Любая деятельность в воспитательно - образовательном процессе в ДОУ носит характер сотрудничества. Ребенок теперь не объект педагогического воздействия, а активный участник творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных знаний и умений. Ребенок познаёт мир сам, а воспитатель лишь подсказывает способ. Соответственно и используемые игры должны быть такими, чтобы ребенок справлялся с минимальной помощью.

В поисках таких игр я нашла один очень интересный и эффективный инновационный подход в организации деятельности с дошкольниками. Это игры с фонариками.

1. Актуальность

Игры со светом – самый доступный, интересный и захватывающий вид деятельности с дошкольниками. Дети будут играть в такие игры с большим удовольствием, независимо от возраста. И даже взрослым такое занятие будет интересно.

Это новый инновационный подход. Изучая интернет, впервые про игры с фонариком упоминается в 2018 году. Новизна такого вида игр, несомненно, является преимуществом с точки зрения привлечения внимания. Ведь другие варианты игр, например, игры на липучках и магнитах, стали использоваться гораздо раньше, и мы видим их практически везде. В новизне такого подхода я убедилась, проводя мастер-класс для педагогов. Как оказалось – о таком способе знают не многие, а создавать такие игры и вовсе не умел ни один педагог.

Цель: Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста путем использования игр с фонариком.

Задачи:

В отношении детей:

• развивать любознательность, мышление, память, зрительное восприятие и воображение;

• развивать творческие и исследовательские способности;

• повышать эмоциональное, психологическое благополучие и эффективность запоминания нового материала

В отношении педагогов:

• развивать творческие способности педагога;

• привлекать внимание детей к познанию;

• решать множественные задачи в образовательно-воспитательном процессе.

Целевая аудитория: педагоги дошкольных образовательных организаций, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов, родители.

3. Планируемые результаты:

• У детей повысится интерес к познавательной деятельности;

• Будут развиты логическое мышление, зрительное восприятие и творческие способности

• дети более качественно запомнят информацию;

• педагог заинтересует и сподвигнет ребенка на участие в различных видах деятельности;

• педагог сможет решить множественные задачи в воспитательно-образовательном образовательно-познавательном процессе.

1. Основная часть

   1. Игры с фонариком в познавательном процессе.

Что же такое игры с фонариком?

Рисунок1.

Во-вторых, это эмоции. Для взрослого человека, фонарь – это привычный бытовой предмет, а для ребенка это всегда интерес, настоящая магия и волшебство, часто запрещенная дома. Использование такой «не игрушки» в игре способно вызвать яркие эмоции, которые вызывают большой интерес и мотивацию к познанию.

И, в-третьих, это знания. Знания, которые ребенок получает в процессе игры. Знания, которые получает ребенок в моменте решения поставленной перед ним задачи.

Способны ли игры с фонариком способствовать развитию познавательного интереса?

Основное условие при развитии познавательного интереса - максимальная опора на мыслительную деятельность ребенка. Фундаментом для развития познавательных сил и возможностей, является решение познавательных задач, ситуации активного поиска, догадок, размышления, ситуации мыслительного напряжения, столкновений различных позиций, в которых необходимо разобраться самому, выявив определенную точку зрения. Так и в игре с фонариком ребенок решает задачу, ведет поиск, размышляет, соотносит, дает ответы.

Другое условие – эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса. А игры с фонариком, как я говорила ранее, это всегда положительная эмоция, эмоция радости и удовольствия от получения «волшебства».

Еще одним условием является благоприятное общение. Это определяется следующими отношениями: «ребенок – воспитатель», «ребенок – родители и близкие», «ребенок – коллектив». Происходит ли такое общение при использовании игр с фонариками? Да. В детском саду – это общение между воспитателем и детьми, а также общение «ребенок – коллектив». И как показала практика, такой формат игры существует и в рамках «ребенок – родители и близкие».

Ответ на поставленный выше вопрос – однозначно – да. Игры с фонариком отличный вариант развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

1. 1. Создание и использование.

Для того, чтобы создать игру с фонариком потребуется только бумага, ножницы и клей (Рис. 2).

1. Для начала необходимо выбрать тему и поставить задачи игры. Например, выбираем тему лесные животные, а задача – речевое развитие: упражнять в умении образовывать названия животных в единственном и множественном числе.

2. Создаем 2 карточки: нижняя – с изображением животных (медведь, заяц, еж и т.д). Их возможно будет увидеть только посветив фонариком. Верхняя – основная карточка, на которой будет фон (например: дерево, «Теремок» и т.д).

3. После распечатки (отрисовки), наклеиваем верхнюю карточку на нижнюю. И наша игра готова. Берем фонарик и просвечиваем снизу. Задаем ребенку вопрос «Кто спрятался за кустом? Кто живет в Теремочке?». Ребенок просвечивает и отвечает на вопрос «Здесь один медведь, здесь два зайца» и т.д. С помощью такой игры решаются множественные задачи. На примере данной игры: закрепление названий животных, названий деревьев, закрепление умения о бразовывать названия животных в единственном и множественном числе.

Рисунок2

Так можно создать игру на необходимые для развития детей темы, отвечающие любым задачам.

1. Универсальность данного подхода.

1. Игры с фонариком можно использовать с детьми всех возрастов. И для малышей, и для детей подготовительной группы она будет одинаково интересна.

2. Игры с фонариком можно использовать полюбой теме и создавать для решения любых образовательных и воспитательных задач. Не важно, с чем вы знакомите воспитанников: животные Севера или русское народное творчество, пожарная безопасность или художники-иллюстраторы, зимние виды спорта или полевые цветы. Применить такой способ игры можно к любой теме, если правильно подобрать материал и поставить нужные задачи. Такой способ поможет решить любую педагогическую задачу.

3. Речевое развитие или познавательное, художественно - эстетическое, социально-коммуникативное или физическое развитие? В какой областивозможно применить данную игру? Мой ответ – в любой. Главное - правильно поставить цели, подобрать материал, включить свою фантазию.

4. Когда и в какой форме использовать игру? Использование возможно в совместной деятельности, в подгрупповой и индивидуальной работе с детьми, включать в занятия, в самостоятельной работе детей, в совместной работе детей и родителей дома.

5. Такая игра достаточно бюджетная по своему созданию. Во-первых, минимум материала – бумага и пленка для ламинирования для прочности. Ламинировать не обязательно, также, как и использовать компьютер. В виду с внедрением ИКТ в образовательный процесс, все чаще на полке пыляться книги, альбомы, журналы. Почему бы не использовать их для создания игры с фонариком? Вместо распечатанных картинок, можно использовать вырезанные из старых ненужных книг и журналов.

6. Игры с фонариком можно приобрести в электронном варианте, а вот найти в готовом варианте невозможно ни в одном из магазинов. По крайней мере у меня сделать этого не получилось. Но, если педагог самостоятельно создает такую игру, то это всегда 100% индивидуальная игра. Воспитатель сам выбирает тему игры, ставит цель и задачи, подбирает материал и выбирает оформление. К тому же, использовать такой способ деятельности дети могут самостоятельно, создавая свои игры, подарки для близких. В отличие от создания других игр, здесь всего 2 операции: вырезать и склеить, что значительно облегчает процесс создания.

7.Многоразовое эффективное использование. Что это значит? Разберем на примере игр с липучками. Играя несколько раз в игру на липучках, ребенок запоминает правильное расположение деталей. Это способствует решению поставленной игровой задачи по зрительной памяти, а не на мыслительном процессе. К тому же липучки приходят в негодность и их нужно заменять. А вот содержимое карточки игр с фонариками ребенок не запомнит, так как внешне они все одинаковы. И играя в первый, пятый и даже десятый раз ребенок думает, размышляет над правильным решение поставленной задачи. И такие игры достаточно долговечны.

1. Практическое использование.

В своей работе я широко использую данный инновационный подход к организации различных видов деятельности. Игры с фонариком мы используем с детьми:

• на занятиях; как сюрпризный момент, постановка проблемного вопроса, или заключительный момент (рис. 3);

Рисунок3

• в индивидуальной и самостоятельной деятельности для закрепления полученных знаний (рис. 4, рис. 5);

Рисунок 5

• в творческих работах, при создании подарков (например, открытка на День матери (Приложение 1), открытки друг другу на Новый год и др.)

Для того, чтобы такой способ игры был для детей более интересным и загадочным, я не сразу раскрыла им секрет проявления нужного изображения. Каждый раз, просвечивая фонариком нужную карточку, дети получали новое чудо. Уже потом, спустя 3-4 игры с фонариком, я показала детям секрет создания чудо-карточек. Дети с большим удовольствием стали помогать создавать мне игры на различные темы, предлагать свои варианты игр. Также такой способ игры дети используют и дома со своими родителями (Рис. 6).

Рисунок 6

Всего в группе у нас около 30 игр с фонариком по разным темам. Из них 13 дидактических игр, разработанных мной.

Примеры игр с фонариком личного создания:

1. Игра по социально-коммуникативному развитию «Город профессий».

Задачи: учить детей соотносить орудия труда с профессией человека; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение; развивать зрительное восприятие, память, внимание (Приложение 2).

1. Математическая игра с фонариком «Раскрась лепестки».

Задачи: формировать умение соотносить количество предметов с числом (в пределах 10); совершенствовать навыки счета в пределах 5; умение производить действие сложения и вычитания в пределах 5; развивать логику, мышление, зрительное восприятие (Приложение 3).

1. Игра «Посуда. Четвертый лишний».

Задачи: развивать память, логическое мышление, зрительное восприятие; дифференциация понятий чайная посуда — столовая посуда — кухонная посуда; обогащать словарь по теме «Посуда» (Приложение 4).

1. Игра с фонариком по развитию речи «Какое в баночке варенье?».

Задачи: учить образованию относительных прилагательных от существительных; закреплять знания названий фруктов и ягод; пополнять словарь по теме «Ягоды и фрукты», развивать развитие логики, мышления, зрительного восприятия (Приложение 5).

1. Игра «Чья игрушка».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь; закреплять знания названий игрушек (Приложение 6).

1. Игра «Животные жарких стран».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь; закреплять знания названий животных жарких стран (Приложение 7).

1. Игра «Собери пирамидку. Матрешки».

Задачи: развивать мышление, зрительное восприятие; закреплять навыки сравнивать и раскладывать предметы по величине в убывающей последовательности; закреплять знание русских народных росписей (Приложение 8).

1. Игра «Животные фермы».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь; закреплять знание названий животных фермы (Приложение 9).

1. Игра «Найди, чей это дом».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, знание цветов; закреплять понятия «лево», «право» (Приложение 10).

1. Игра «Укрась ёлочку».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, знание цветов; закрепление понятий «лево», «право», «верх», «низ» (Приложение 11).

1. Игра «Кто что купил».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь; пополнять словарь по теме «Одежда, обувь»; закреплять понятия по теме семья (мама, папа, дочь, сын, брат, сестра) (Приложение 12).

1. Игра «Кто кого поймал? Насекомые».

Задачи: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь; закреплять названия насекомых. (Приложение 13).

1. Игра «Попробуй повтори».

Задачи: развивать логику, зрительное восприятие; обогащать словарный запас по темам «Тело», «Движения»; развивать двигательную активность (Приложение 14).

1. Результат использования игр с фонариком в работе с дошкольниками:

В ходе создания и проведения таких игр у детей развивается логическое мышление, память, зрительное восприятие, исследовательские и творческие способности, а самое главное повышается познавательный интерес.

А для педагогов данный способ создания игр с фонариком помогает легко привлечь внимание всех детей к изучаемой теме, повысить уровень познавательного интереса детей, получить высокие результаты знаний, а также эффективно организовать воспитательно – образовательный процесс.

1. Заключение

Поиск решений для эффективной организации воспитательно-образовательного обучающего и воспитательного процесса педагогами есть, был и будет всегда. Так как время не стоит на месте, и вместе с ним меняются интересы детей. Поэтому и развивать познавательный интерес детей становиться все труднее.

Игры с фонариком – не просто инновационный подход в организации деятельности с дошкольниками, который универсален в использовании и прост в создании. Это отличный инструмент в развитии познавательного интереса детей, что является важной задачей в обучающем и воспитательном процессе в детском саду.

Разнообразие и вариативность дидактического материала, использование продуктивной и игровой деятельности позволяет ненавязчиво, опосредованно развивать и обогащать знания детей; развивать любознательность, познавательные действия; развивать воображение, фантазию и творческую активность.

Список литературы

1. Игры с фонариком как инновационный подход в овладении знаний дошкольниками.

http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/29477-igry-s-fonarikom-kak-innovacionnyiy-podhod-v-ovladenii-znaniiy-doshkolnikami.html

1. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/10003/2/10Bukhryakova.pdf

1. Реализация федеральной образовательной программы дошкольного образования. Познавательное развитие.

https://fopdo.ru/soderzhatelnyj-razdel-poznavatelnoe-razvitie/

1. Роль игр с фонариком для развития познавательной деятельности дошкольника.

https://www.art-talant.org/publikacii/39913-konsulytaciya-dlya-vospitateley-roly-igr-s-fonarikom-dlya-razvitiya-poznavatelynoy-deyatelynosti-doshkolynika

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586080-igry-s-fonarikom-v-rabote-s-detmi-doshkolnogo