Программа кружковой работы по патриотическому воспитанию на 2024-2025 учебный год «Юные патриоты»

Программа кружковой работы

по патриотическому воспитанию

на 2024-2025 учебный год

«Юные патриоты»

Воспитатель:

Кандрашкина Г.А.

г. Ульяновск,2024 г.

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с рождения инстинктивно привыкают к окружающей их среде, природе, культуре своей страны, быту своего народа. Поэтому базой для формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к культуре своей страны и своему народу, к своей земле. Это патриотическое воспитание в широком смысле слова.

Естественно, развивающие чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспитания, на их основе формируются убеждения и готовность действовать соответствующим образом. Это патриотическое воспитание как система целенаправленного воздействия.

В Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации (Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493) говорится: «Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой Родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд, этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству»

Воспитание чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье, краю, в котором живешь — все это служит фундаментом для формирования чувства любви к своей Родине. Совершенствование детей дошкольного возраста по данному направлению невозможно без приобщения его к истории своего города, родного края и России в целом.

Знакомство с родным городом и родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительных результатов можно достичь только систематической работой, и эта работа должна проходить в основном вне занятий.

Программа кружка «Юные патриоты» - один из путей совершенствования воспитательной работы в детском саду, усиление ее нравственно - патриотической направленности с учетом возможности всестороннего развития детей. Программа нацелена на воспитание любви и уважения к Родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания. Программа кружка нацелена на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю. Программа позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на познавательную его деятельность. Реализация данной программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств.

Программа рассчитана на один год обучения детей старшего дошкольного возраста. Настоящая программа учитывает возрастные и психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, построена на материале близком и знакомом детям, затрагивает актуальные проблемы современности. Она направлена на формирование знаний о родном крае, природе и экологии Ульяновской области и предполагает активное участие родителей, детей, педагогов в ее реализации.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы:

Создание системы работы по формированию нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к Родине у детей дошкольного возраста через познание историко-национальных и природных особенностей родного края.

Задачи программы:

• Побуждать интерес к историческому прошлому своего народа; учить видеть историю вокруг себя (в домах, которые нас окружают, в названиях улиц и памятных мест).

• Воспитывать у ребёнка любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу.

• Расширять представления ребят о России, её столице, познакомить с государственной символикой: гимном, гербом, флагом.

• Развивать интерес к традициям, промыслам, декоративно-прикладному искусству России и Ульяновской области.

• Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

• Воспитывать уважение к защитникам Родины, их подвигам во имя России.

• Развивать чувство сопереживания к бедствиям, происходящим в природе, потребность бороться за сохранения природы.

• Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

1.3. Принципы создания программы

При разработке программы кружка «Юные патриоты» приоритетными являлись следующие принципы:

• Доступность. Принцип доступности предполагает соотношение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей

• Приоритетности воспитания в педагогической деятельности.

• Учета психологических и индивидуальных особенностей ребёнка старшего дошкольного возраста.

• Сочетание научности и доступности исторического материала, учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника – игры.

• Взаимосвязи и взаимопроникновения разнообразных видов детской деятельности

1.4. Формы проведения кружковой работы

 Тематические, комплексные и интегрированные занятия

• Беседы

• Рассказы педагога

• Чтение художественной литературы

• Просмотр презентаций и документальных фильмов

• Конкурсы

• Викторины

• КВН

• Заочные путешествия

• Инсценировка сюжетов

• Выставка детских работ

• Прослушивание литературно-музыкальных композиций

1.5. Ожидаемые результаты

• Наличие у детей знаний об истории возникновения города Ульяновска, его достопримечательностях, природных богатствах, символике родного города, области; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему города Ульяновска, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

• Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.

• К концу реализации программы дети должны знать:

• Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду, дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);

• Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);

• Место проживания: город, район; символику района, города, достопримечательности;

• Традиции и историю района, города.

• Климатические условия, природу родных мест, флору и фауну, природоохранные мероприятия; (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней)

• Дети имеют представления о городе, в котором они живут. Знают, что это их малая родина, испытывают чувство гордости за свой город.

• Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

• Имеют представления об исторических памятниках.

• Дети знают культуру, обычаи и традиции родного города.

• Дети могут назвать имена местных писателей, художников и их произведения.

• Дошкольники знают названия и назначение предметов старинного быта.

• Дети могут назвать ремесла, которыми владели наши предки.

• Дети знают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки, пословицы и поговорки и др.

• Имеют элементарные представления об охране природы.

• Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

II. Содержательный раздел

2.1. Компоненты нравственно – патриотического воспитания детей на примере ознакомления с малой родиной.

Информационно - содержательный (представления ребёнка об окружающем мире)

Эмоционально – побудительный (эмоционально-положительные чувства ребёнка к окружающему миру)

Деятельностный - (отражение отношения к миру в деятельности)

• Народ, его культура традиции, народное творчество.

• Природа родного края и страны, деятельность человека в природе.

• История страны, отражённая в названиях улиц, учреждений, памятниках.

• Символика родного города и страны (герб, флаг, гимн)

• Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому.

• Интерес к жизни родного города и страны.

• Гордость за достижения своей страны.

• Уважение к культуре и традициям народов, населяющих Поволжье

• Восхищение народным творчеством, выдающимися и знаменитыми людьми культуры и искусства, спорта.

• Любовь к родной природе, к родному языку.

• Уважение к человеку –труженику и желание принимать посильное участие в труде.

2.2. План работы кружковой деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей в подготовительной группе.

2.3. Организация работы с родителями

Решение задач воспитания у дошкольников любви к своей Родине зависит от позиции близких. Чтобы сделать процесс познания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развивающим и интересным для ребенка необходимо привлечение родителей, преемственность семьи и детского сада.

Цель работы с родителями.

Организация работы с родителями, стимулирующая повышение их активности в воспитании у ребенка любви к родному городу.

• Задачи:

• Побудить интерес со стороны родителей к истории, культуре, традициям.

• Формировать у родителей ответственность за воспитание у детей любви к истории, культуре, природе родного края.

• Способствовать активному участию родителей в жизни детского сада и города.

• Способствовать раскрытию творческих способностей в семье.

Формы работы с родителями

1.Познавательные

• Семинары-практикумы;

• Проведение собраний, консультаций;

• Мини-собрания;

• Устные педагогические журналы;

2.Досуговые

• Совместные досуги, праздники;

• Выставки работ родителей и детей.

III. Организационный раздел

3.1. Материально-техническое сопровождение программы

• Дидактические и наглядные пособия

• Современные средства ТСО (компьютер)

• Методическая, краеведческая, художественная литература

• Репродукции и иллюстрации картин художников Ульяновской области

• Художественная литература о родном крае, о ВОВ, о Родине

• Электронные презентации в соответствии с тематическим планированием

3.2. Программа мониторингового исследования «Уровень патриотического воспитания дошкольников»

Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность пожертвовать своими частными благами во благо интересов отечества. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Этапы проведения мониторинга

1-й этап:

Постановка цели и задач мониторинга «Уровень патриотического дошкольников». Определение объекта и предмета исследования.

Цель мониторинга – определение уровня патриотического воспитания дошкольников.

Задачи исследования:

-выявить уровень патриотического воспитания детей подготовительной группы;

- разработать программу по патриотическому воспитанию дошкольников, позволяющую повысить уровень патриотического воспитания.

Предмет исследования – уровень патриотического воспитания.

Объект исследования – дети подготовительной группы.

2-й этап:

Второй этап диагностический включает в себя диагностику уровня патриотического воспитания дошкольников.

Периодичность проведения:

- выявления уровня патриотического воспитания детей подготовительной группы – 2 раза в год (сентябрь, май).

Анкета предназначена для детей подготовительной группы. Воспитатель ведет беседу с ребенком и вписывает ответы в таблицу.

Анкета «Уровень патриотического воспитания дошкольников»

(М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева,Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева)

3-й этап: аналитический, включает в себя анализ результатов по итогам проведенной диагностики.

Каждый блок содержит несколько понятий, которыми ребенок должен владеть. Воспитатель, занося в таблицу ответы, помечает, как ребенок владеет информацией, в полном объеме (+), не владеет (-), отвечает и анализирует с помощью взрослого (+/-). После этого проводится анализ всей анкеты и выявляется уровень патриотического воспитания дошкольника по следующим критериям.

Высокий уровень

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого. 

Низкий уровень

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

При анализе данных, определяются сильные и слабые стороны в патриотическом воспитании дошкольника, по которым в дальнейшем выстраивается индивидуальная работа по повышению уровня патриотического воспитания ребенка.

3.3. Список литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы»,

2. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493, Москва.

3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

4. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников, издательство УЦ «Перспектива», Москва, 2008

5. Агуреева Т. И., Баландина Л.А., Цветкова Г.Ю. Казачий костюм, ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011

6. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие, - М. АРКТИ, 2007

7. Зацепина М.Б Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

8. Писарева А.Е., Уткина В.В. Живём в «Ладу»: патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – (Растим патриотов России)

9. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. (Детям о самом важном)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586418-programma-kruzhkovoj-raboty-po-patriotichesko