Скрипичное искусство

Исторический путь к вершинам русского скрипичного искусства XX века был связан с творчеством замечательных артистов, крупнейших педагогов, исследователей, композиторов и музыкальных критиков. Нитью Ариадны при этом служили передаваемые из поколения в поколение три рода традиций — устных, письменных и звучащих, простирающихся в областях исполнительства, педагогики и музыкальной науки. Устные традиции нашли снос применение и развитие в педагогике, где передача опыта но многом опирается на слово как могучий источник знания, а также — в живом процессе обмена художественно-эстетическими взглядами и инструментальными установками, в беседах с мастерами скрипичной игры. Письменные традиции воплотились в многочисленных нотных текстах сочинений различных стилей и эпох, содержащих почерки композиторов; в редакциях, отражающих подход к трактовке штрихов, аппликатуры, динамики, фразировки и других выразительных средств; в научных трудах — монографиях, статьях, методических разработках, диссертациях; в литературно-музыкальной критике, доносящей до нас культурно-исторический облик времен, зримые портреты исполнителей и характерные черты их художественного мастерства. Звучащие традиции живут в исполнительских интерпретациях, в музыке, которую мы слышим в концертных залах, на конкурсах, фестивалях, в стенах учебных заведений, причем особая роль в их сохранении принадлежит звукозаписям, реализующим уникальную возможность передачи образно-художественных смыслов. «Традиции являются нашим ценнейшим духовным наследием, тем фундаментом, той кладовой педагогического и исполнительского опыта, которые помогают продвигаться дальше, питают новые теоретические и практические поиски, предохраняют от ухода с магистрального пути развития искусства. Именно лучшие, наиболее прогрессивные традиции являются той живой нитью, которая соединяет поколения, не дает прерваться «связи времен», способствует дальнейшему обогащению и умножению идей, педагогических и исполнительских достижений в новых исторических условиях, помогает решать иные задачи, встающие при подготовке нового поколения музыкантов