Рабочая программа курса внеурочной деятельности разговоры о важном (основное общее образование)

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительнаязаписка3

Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности9

Основноеобщееобразование9

Планируемыерезультатыосвоения курса17

Основноеобщееобразование

Личностныерезультаты

Метапредметныерезультаты

Предметныерезультаты

Тематическоепланирование26

Основноеобщееобразование26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Актуальностьиназначениепрограммы

Программакурсавнеурочнойдеятельности«Разговорыоважном» (далее – программа) разработанав соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов федеральных основных образовательных программ начальногообщего, основного общегоисреднего общего образованияс учётом выбора участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОСвовсёмпространствешкольногообразования:нетольконауроке, но и во внеурочной деятельности.

Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Педагогпомогаетобучающемуся:

• вформированииегороссийскойидентичности;

• вформированииинтересакпознанию;

• вформировании осознанного отношенияксвоимправам исвободамиуважительногоотношениякправамисвободамдругих;

• ввыстраиваниисобственногоповеденияспозициинравственныхи правовых норм;

• всозданиимотивациидляучастиявсоциальнозначимойдеятельности;

• вразвитииушкольниковобщекультурнойкомпетентности;

• вразвитииуменияприниматьосознанныерешенияиделатьвыбор;

• восознаниисвоегоместавобществе;

• впознаниисебя,своихмотивов,устремлений,склонностей;

• вформированииготовностикличностномусамоопределению.

Нормативно-правовуюосновурабочейпрограммыкурсавнеурочнойдеятельности«Разговорыоважном»составляютследующиедокументы:

1. УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот9.11.2022№809

«ОбутвержденииОсновгосударственной политикипосохранениюи укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

1. Примернаяпрограмма воспитания.Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня2020 г. №2/20).

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от31.05.2021№286«Обутверждениифедеральногогосударственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован05.07.2021№64100).

3. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 31.05.2021№287«Обутверждениифедеральногогосударственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован05.07.2021№64101).

4. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»(Зарегистрирован17.08.2022№69676).

5. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 18.07.2022 № 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»(Зарегистрирован17.08.2022№69675).

6. Приказ Министерстваобразования инаукиРоссийскойФедерацииот 17.05.2012№413«Обутверждениифедеральногогосударственного образовательногостандартасреднегообщегообразования».

7. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,утверждённыйприказомМинистерстваобразованияи науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован12.09.2022№70034).

8. ПисьмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот15.08.2022 № 03-1190 «О направлении методических рекомендацийпопроведению циклавнеурочныхзанятий"Разговоры оважном"».10.ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023 №372«Обутверждении федеральной образовательной

программы начального общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).

1. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 18.05.2023№ 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023).

2. ПриказМинистерства просвещенияРоссийскойФедерации от 18.05.2023№ 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228).

3. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от 19.02.2024 № 110 «О внесении изменений в некоторые приказы МинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовосновного общегообразования»(Зарегистрирован22.02.2024№77331).

2. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от19.03.2024№171«Овнесенииизмененийвнекоторыеприказы

Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»(Зарегистрирован11.04.2024№77830).

Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–11 классов, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю, 34/35 учебных часов.

Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные беседы, деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.). Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. В течение учебного года обучающиеся много разбудут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.

Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им. При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития школьников, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать)

и творческие задания, выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

Личностныхрезультатовможнодостичь,увлекаяшкольниковсовместной, интересной имногообразнойдеятельностью,позволяющейраскрытьпотенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностнымсодержанием.Задачапедагога,организуябеседы,датьвозможность школьникуанализировать,сравниватьивыбирать.

Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.

Приподготовкекзанятиюучительдолженвнимательноознакомиться со сценарием и методическими комментариямик нему. Необходимообратить внимание натри структурныечасти сценария: первая часть – мотивационная, втораячасть–основная,третьячасть–заключительная.

Цель мотивационной части занятия – предъявление обучающимся темы занятия,выдвижениемотиваегопроведения.Этачастьобычноначинается спросмотравидеоматериала,оценкакоторогоявляетсявведениемвдальнейшую содержательную часть занятия.

Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной(беседы, обсуждение видеоролика),практической (выполнение разнообразных заданий),игровой(дидактическаяиролевая игра), творческой(обсуждениевоображаемыхситуаций,художественноетворчество).

Взаключительнойчастиподводятсяитогизанятия.

СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОСНОВНОЕОБЩЕЕОБРАЗОВАНИЕ

Образ будущего. Ко Дню знаний. Иметь образбудущего – значитиметь ориентир,направлениедвижения,позитивныйобраз будущегозадаётжизни определённостьинаполняетеёсмыслами.Образ будущего страны–сильная и независимая Россия. Будущеестраны зависит от каждого изнас уже сейчас. Образование–фундаментбудущего.Знания–этовозможностьнайтисвоёместо в обществеи бытьполезнымлюдямистране.Россия –странавозможностей,где каждыйможет реализоватьсвоиспособностии внести вкладв будущеестраны.Век информации.120 летИнформационному агентству России ТАСС.ИнформационноетелеграфноеагентствоРоссии(ИТАР-ТАСС)–этокрупнейшее мировое агентство, однаизсамых цитируемых новостных служб страны.Агентствонеоднократноменялоназвания,новсегданеизменными оставались егогосударственный статусифункции–быть источником

достоверной информациио России для всего мира. В век информации крайне важеннавыккритическогомышления.Необходимоуметьанализировать иоцениватьинформацию,распознаватьфейкиинераспространятьих.

Дорогами России. «Российские железные дороги» – крупнейшая российскаякомпания,сбольшойисторией,обеспечивающаяпассажирские итранспортныеперевозки.Российскиежелезныедорогивносятогромныйвклад в совершенствованиеэкономикистраны. Железнодорожныйтранспорт– самый устойчивый и надёжный для пассажиров: всепогодный, безопасный и круглогодичный. Развитие транспортной сферы стратегически важно для будущего страны, а профессии в этих направлениях очень перспективны и востребованы.

Путь зерна. Российское сельское хозяйство – ключевая отрасль промышленности нашей страны, главной задачей которой является производство продуктов питания. Агропромышленный комплекс России выполняет важнейшую миссию по обеспечению всех россиян продовольствием, а его мощности позволяют обеспечивать пшеницей треть всего населения планеты. Сельское хозяйство - это отрасль, которая объединила в себе традиции нашего народа с современными технологиями: роботами, информационными системами,цифровымиустройствами. Разноплановость и востребованность сельскохозяйственных профессий, технологичность и экономическая привлекательность отрасли (агрохолдинги, фермерские хозяйства и т. п.).

День учителя. Учитель – одна из важнейших в обществе профессий. Назначение учителя – социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения. В разные исторические времена труд учителя уважаем,социальнозначим,оказываетвлияниенаразвитиеобразования членов общества. Учитель – советчик, помощник, участник познавательной деятельности школьников.

Легенды о России. Любовь к Родине, патриотизм – качества гражданина России.Знаниеисториистраны, историческаяправда, сохранениеисторической памяти – основа мировоззренческого суверенитета страны. Попытки исказить роль России в мировой истории – одна из стратегий информационной войны против нашей страны.

Чтозначитбытьвзрослым? Бытьвзрослым–это нестиответственность за себя, своих близких и свою страну. Активная жизненная позиция, созидательный подход к жизни, умение принимать решения и осознавать их значение,житьвсоответствиисдуховно-нравственными ценностями общества– основа взрослого человека. Финансовая самостоятельность и финансовая грамотность.

Как создать крепкую семью. Семья как ценность для каждого гражданинастраны.Знанияинавыкидляпостроениякрепкойсемьи в будущем. Почемуважнакрепкаясемья? Преемственностьпоколений:семейныеценности и традиции (любовь, взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве, воспитании детей). Память о предшествующих поколениях семьи. Особое отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения, вниманияк бабушкам и дедушкам,заботаоних.

ГостеприимнаяРоссия.Ко Днюнародногоединства. Гостеприимство– качество, объединяющее все народы России. Семейные традиции встречи гостей, кулинарные традиции народов России. Путешествие по России– это знакомство с культурой, историей и традициями разных народов. Гастрономическийтуризм – это вид путешествий, основой которого являются поездкитуристовпостранесцельюзнакомствасособенностямиместной кухни и кулинарных традиций.

Твой вклад в общее дело. Уплата налогов – это коллективная и личная ответственность,вклад гражданина вблагополучие государства иобщества. Ниодногосударствонеможетобойтисьбезналогов,этоосновабюджетастраны,

основной источник дохода. Своим небольшим вкладом мы создаём будущее страны,процветаниеРоссии.Какимбудетмойличныйвкладвобщеедело?

Сзаботойксебеиокружающим.Добротаизабота–качестванастоящего человека, способного оказывать помощь и поддержку, проявлять милосердие. Добрые дела граждан России: благотворительность и пожертвование как проявлениедобрыхчувствизаботы об окружающих. Здоровыйобразжизникак забота о себе и об окружающих.

День матери. Мать, мама – главные в жизни человека слова. Мать – хозяйкав доме,хранительницасемейногоочага,воспитательницадетей. УРоссииженскоелицо,образ«Родины-матери». Материнство–этосчастье и ответственность. Многодетные матери: примеры из истории и современной жизни. «Мать-героиня»– высшее звание Российской Федерации. Материнство какособая миссия.Роль материнства вбудущем страны. Защита материнства на государственном уровне.

Миссия-милосердие (ко Дню волонтёра).Кто такой волонтёр? Деятельность волонтёров как социальноеслужение в военное и мирноевремя: примеры из истории и современной жизни. Милосердие и забота – качества волонтёров. Направления волонтёрской деятельности: экологическое, социальное, медицинское, цифровое и т. д.

ДеньГероевОтечества.ГероиОтечества–этосамоотверженныеи мужественные люди, которые любят свою Родину и трудятся во благо Отчизны. Качества героя – человека, ценою собственной жизни и здоровья, спасающего других:смелость и отвага, самопожертвованиеи ответственность засудьбудругих.Проявлениеуважениякгероям,стремлениевоспитыватьусебя волевые качества: смелость, решительность, стремление прийти на помощь. Участники СВО–защитники будущегонашей страны.

Как пишут законы? Для чего нужны законы? Как менялся свод российских законов отдревних времён до наших дней. Законодательная власть вРоссии.Отинициативылюдейдозакона:какпоявляетсязакон?Работа

депутатов:отпроблемы– крешению(позитивныепримеры).Участиемолодёжи в законотворческом процессе.

Однастрана –однитрадиции. Новогодниетрадиции,объединяющиевсе народы России. Новый год – любимый семейный праздник. История возникновенияновогоднего праздника вРоссии.Участиедетейвподготовке и встрече Нового года.Подарки и пожелания наНовый год. История создания новогоднихигрушек.Очёмлюди мечтают вНовый год.

Деньроссийской печати. Праздник посвящён работникам печати, в том числередакторам, журналистам, издателям, корректорам, –всем,ктовтой или иной степенисвязан с печатью. Российские традициииздательскогодела, история праздника. Информационные источники формируют общественное мнение. Профессиональная этика журналиста. Издание печатных средств информации – коллективный труд людей многих профессий. Зачем нужны школьные газеты?Школьные средствамассовой информации.

День студента. День российского студенчества:история праздника иего традиции. История основания Московского государственного университета имениМ.В.Ломоносова.Студенческиегоды–этопутьковладениюпрофессией, возможность для творчества и самореализации. Перспективы получения высшего образования. Как сделать выбор? Студенчество и технологический прорыв.

БРИКС(темаомеждународныхотношениях).Рольнашейстраны всовременноммире.БРИКС–символмногополярностимира.Единство и многообразие стран БРИКС. Взаимная поддержка помогает государствам развиватьторговлюиэкономику,обмениватьсязнаниямииопытомвразличных сферахжизниобщества.Россияуспешноразвиваетконтактысширокимкругом союзниковипартнёров.Значениероссийскойкультурыдлявсегомира.

Бизнес и технологическое предпринимательство.Экономика: отструктуры хозяйствакуправленческим решениям.Чтосегодняделается дляуспешного развития экономики России? Цифровая экономика – это

деятельность,восновекоторойлежитработа сцифровымитехнологиями.Какое значение имеет использование цифровой экономики для развития страны? Механизмы цифровой экономики. Технологическое предпринимательство как особаясферабизнеса.Значимостьтехнологическогопредпринимательства длябудущегостраныиеё технологическогосуверенитета.

Искусственный интеллект и человек. Стратегия взаимодействия. Искусственный интеллект – стратегическаяотрасльвРоссии,оптимизирующая процессы и повышающая эффективность производства. Искусственный интеллект – помощник человека. ИИ помогает только при условии, если сам человек обладает хорошими знаниями и критическим мышлением. Степень ответственности тех, кто обучает ИИ.

Что значитслужитьОтечеству?280лет со днярожденияФ.Ушакова. ДеньзащитникаОтечества:историческиетрадиции.Профессиявоенного:ктоеё выбирает сегодня. Защита Отечества – обязанность гражданина Российской Федерации, проявлениелюбвик роднойземле, Родине. Честь и воинский долг. 280-летие со дня рождения великого русского флотоводца Ф.Ф. Ушакова. Качествароссийскоговоина:смелость,героизм,самопожертвование.

Арктика – территорияразвития. Арктика – стратегическая территория развития страны. Почему для России важно осваивать Арктику? Артика – ресурсная база России. Российские исследователи Арктики. Россия – мировой лидер атомной отрасли. Атомный ледокольный флот, развитие Северного морскогопути.Знакомствос проектами развитияАрктики.

Международный женский день. Международный женский день – праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в современном обществе– труженица, мать, воспитатель детей. Великие женщины в истории России. Выдающиеся женщины ХХ века, прославившие Россию.

Массовый спорт в России.Развитие массового спорта – вклад в благополучие и здоровье нации, будущие поколения страны. Здоровый образ

жизни, забота о собственном здоровье, спорт как важнейшая часть жизни современногочеловека.УсловияразвитиямассовогоспортавРоссии.

День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100-летие Артека.История и традиции Артека. После воссоединения Крыма и Севастополя с Россией Артек – это уникальный и современный комплекс из 9 лагерей, работающих круглый год. Артек – пространство для творчества, саморазвития и самореализации.

Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня рожденияП.И.Чайковского.Искусство–этоспособобщенияидиалогамежду поколениямии народами.Рольмузыкивжизни человека:музыка сопровождает человекасрождениядоконцажизни.Способностьслушать,воспринимать и понимать музыку. Россия –страна с богатым культурным наследием, страна великих композиторов, писателей, художников, признанных во всём мире. ПроизведенияП.И.Чайковского,служение своейстране творчеством.

Моя малая Родина (региональный и местный компонент). Россия – великая и уникальнаястрана, каждый из её регионов прекрасенинеповторим своими природными,экономическимии другимиресурсами. Любовь кродному краю, способность любоваться природойиберечь её– часть любвик Отчизне. Патриот честно трудится, заботится опроцветании своей страны, уважает её историю и культуру.

Герои космической отрасли. Исследования космоса помогают нам понять, как возникла наша Вселенная. Россия – лидер в развитиикосмической отрасли.Полётывкосмос– эторезультатогромноготрудабольшогоколлектива учёных, рабочих, космонавтов, которые обеспечили первенство нашей Родины в освоении космического пространства. В условиях невесомости космонавты проводят сложные научные эксперименты, что позволяет российской науке продвигатьсявосвоенииновыхматериаловисозданииновыхтехнологий.

Гражданская авиация России.Значение авиациидляжизниобществаикаждогочеловека.Какмечталетатьизменилажизньчеловека.Легендарная

история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов, инженеров и лётчиков-испытателей первых российских самолётов. Мировые рекорды российских лётчиков. Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.

Медицина России. Охрана здоровья граждан России – приоритет государственной политики страны. Современные поликлиники и больницы. Достижения российскоймедицины. Технологиибудущегов областимедицины. Профессия врача играет ключевую роль в поддержании и улучшении здоровья людейиихуровняжизни.Врач–непростопрофессия,этонастоящеепризвание, требующее не только знаний, но и человеческого сочувствия, служения обществу. Волонтёры-медики. Преемственность поколений и профессия человека: семейные династии врачей России.

Чтотакоеуспех?(коДню труда).Труд–основажизничеловека

и развитияобщества.Человекдолжениметьзнанияи умения, бытьтерпеливым и настойчивым, не бояться трудностей (труд итрудно – однокоренныеслова), находить пути ихпреодоления.Чтобы добиться долгосрочногоуспеха, нужно много трудиться. Профессии будущего: что будет нужно стране, когда я вырасту?

80-летие Победы в Великой Отечественной войне. День Победы – священная дата, память о которой передаётся от поколения к поколению. Историческая память: память о подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Важно помнить нашу историю и чтить память всех людей, перенёсших тяготы войны. Бессмертный полк. Страницы героического прошлого,которые нельзязабывать.

Жизньв Движении. 19 мая – День детских общественных организаций. Детские общественные организации разных поколений объединяли и объединяют активных, целеустремлённых ребят. Участники детских общественных организаций находят друзей, вместе делают полезные дела

и ощущают себя частью большого коллектива. Участие в общественном движении детей и молодежи,знакомствос различными проектами.

Ценности, которые нас объединяют.Ценности – это важнейшие нравственные ориентиры для человека и общества. Духовно-нравственные ценности России, объединяющие всех граждан страны.

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСА

ОСНОВНОЕОБЩЕЕОБРАЗОВАНИЕ

Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере гражданского воспитания:уважение прав, свобод и законных интересовдругихлюдей;активноеучастиевжизнисемьи,родногокрая,страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различныхсоциальныхинститутоввжизничеловека;представление об основных правах, свободах и обязанностяхгражданина, социальныхнормах иправилахмежличностныхотношенийвполикультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности,стремлениеквзаимопониманиюивзаимопомощи;готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

В сфере патриотического воспитания:осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; формирование ценностного отношения к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к государственным символам России, государственным праздникам, историческому иприродному наследию, памятникам, традициям разныхнародов,проживающихвроднойстране.

В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценностиинормывситуацияхнравственноговыбора;готовностьоцениватьсвоё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственныхиправовыхнормсучётомосознанияпоследствийпоступков;

свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

В сфере эстетического воспитания:восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественногоимирового искусства,роли этническихкультурных традиций и народного творчества.

Всферефизическоговоспитания:осознаниеценностижизни;соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасногоповедения в интернет- среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственныйопытивыстраиваядальнейшиецели;умениеприниматьсебя идругих,неосуждая;умениеосознаватьсвоёэмоциональноесостояниеи эмоциональное состояние других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своегоправанаошибкуитакогожеправадругогочеловека.

В сферетрудовоговоспитания:установканаактивноеучастиев решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности.

В сфере экологического воспитания:ориентация на применение знаний социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,планированияпоступковиоценкиихвозможныхпоследствийдляокружающейсреды;повышениеуровня экологическойкультуры,осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятиедействий,приносящихвредокружающейсреде;осознаниесвоейроли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

Всфереценностинаучногопознания:ориентациявдеятельности на современнуюсистему научныхпредставленийобосновныхзакономерностях развитиячеловека,природы иобщества,взаимосвязяхчеловекасприродной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности,установканаосмыслениеопыта,наблюдений,поступков истремлениесовершенствоватьпутидостиженияиндивидуального и коллективного благополучия.

В сфере адаптацииобучающегося к изменяющимся условиям социальнойи природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальныхролей,соответствующихведущейдеятельностивозраста,норм иправилобщественногоповедения,формсоциальнойжизнивгруппах исообществах,включаясемью,группы,сформированныепо профессиональной деятельности,атакжеврамкахсоциальноговзаимодействияслюдьмииздругой культурной среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через практическуюдеятельность, в том числе развитие умения учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений анализироватьивыявлятьвзаимосвязиприроды,обществаиэкономики; развитие умения оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;применятьразличные методы,инструментыизапросыприпоиске иотбореинформацииилиданныхиз источниковсучётомпредложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно, систематизировать информацию.

В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:восприниматьиформулироватьсуждения,выражатьэмоциивсоответствиисцелямииусловиями общения;выражатьсвоюточкузрения в устных и письменных текстах; понимать намерения других, проявлять уважительноеотношениексобеседнику и в корректнойформеформулировать своивозражения;входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои сужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживатьразличие исходствопозиций;пониматьииспользоватьпреимуществакомандной ииндивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, планировать организацию совместнойработы, определять свою роль(сучётомпредпочтенийивозможностейвсех участниковвзаимодействия), распределять задачимежду членамикоманды,участвовать вгрупповых формах работы(обсуждения,обменмнениями, «мозговыештурмы»и иные); выполнять своючастьработы,достигатькачественногорезультатапосвоемунаправлению

и координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результатыс исходной задачей и вклад каждого члена команды вдостижение результатов, разделять сферу ответственности.

Всфереовладениярегулятивнымиуниверсальнымиучебнымидействиями: ориентироваться вразличных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решений в группе, принятие решений группой); делать выбори брать ответственностьза решение; владеть способами самоконтроля,самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,даватьоценкуприобретённомуопыту,уметьнаходитьпозитивное в произошедшейситуации;оцениватьсоответствиерезультатацелии условиям; выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признаватьсвоёправонаошибкуитакоежеправо другого;приниматьсебя идругих,неосуждая;осознаватьневозможностьконтролироватьвсёвокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты представлены с учётом спецификисодержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочнойдеятельности«Разговорыоважном».

Русский язык: совершенствованиеразличныхвидов устной и письменной речевой деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,личныхвпечатлений,чтенияучебно-научной,художественной инаучно-популярнойлитературы;участиев диалогеразныхвидов:побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации; овладениеразличнымивидамичтения (просмотровым,ознакомительным,

изучающим,поисковым);формулированиевопросовпосодержаниютекстаи ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной формесодержаниятекста; выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации втексте,извлечение информации изразличныхисточников,её осмысление и оперирование ею.

Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства многонационального народа Российской Федерации; пониманиеспецификилитературыкаквидаискусства,принципиальныхотличий художественного текста от текста научного, делового, публицистического; овладениеумениямивоспринимать,анализировать,интерпретировать иоцениватьпрочитанное,пониматьхудожественнуюкартинумира,отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ,отвечатьнавопросыпопрочитанномупроизведениюиформулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку прочитанному.

Иностранныйязык:развитиеуменийсравнивать,находитьсходства иотличиявкультуреитрадицияхнародовРоссииидругихстран.

Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатациитехнических средствинформационно-коммуникационных технологий; развитие умения соблюдать сетевойэтикет,базовые нормы информационной этики иправа при работе сприложениями налюбых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети.

История: формирование умений соотносить события истории разных стран инародов систорическими периодами, событиями региональной

имировойистории,событияисторииродногокраяиисторииРоссии,определять современников исторических событий, явлений, процессов; развитие умений выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи; формирование умения рассказывать об исторических событиях,явлениях,процессахисторииродногокрая,историиРоссииимировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимыхфактов, дат, исторических понятий; развитие умений выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов, устанавливать причинно-следственные, пространственные,временны_́есвязиисторическихсобытий,явлений,процессов

изучаемогопериода,ихвзаимосвязь(приналичии)сважнейшимисобытиями

XX – начала XXI вв.; формирование умения определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числеиспользуя источники разныхтипов; приобретениеопыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежностинаосновенациональныхценностей современногороссийского общества:гуманистическихидемократическихценностей,идеймира ивзаимопониманиямеждународами,людьмиразныхкультур,уважения к историческому наследию народов России.

Обществознание:освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового социального института, о характерных чертах общества, о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни общества, об основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего),осистемеобразованиявРоссийскойФедерации,обосновахгосударственнойбюджетнойиденежно-кредитной,социальной

политики, политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья,созидательныйтруд,служениеОтечеству,нормыморали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм,историческоеединствонародовРоссии,преемственностьистории нашей Родины); формированиеумения сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; развитие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействиеобщества иприроды, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства, связиполитическихпотрясенийисоциально-экономическихкризисов вгосударстве;развитиеуменияиспользоватьполученныезнаниядляобъяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальнойдействительности;развитиеуменийсопоройна обществоведческие знания,фактыобщественнойжизнииличныйсоциальныйопытопределять иаргументироватьсточкизрениясоциальныхценностейинормсвоёотношение к явлениям, процессам социальной действительности; развивать умения анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать икритически оценивать социальную информацию, соотноситьеёссобственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальнымопытом;развитиеуменийоцениватьсобственныепоступки иповедениедругихлюдейсточкизренияихсоответствияморальным,правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественногоповедения; осознаниеценности культурыи традиций народов России.

География:освоениеиприменениесистемызнанийоразмещении иосновныхсвойствахгеографическихобъектов,пониманиеролигеографии вформировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современныхпрактических задачсвоего населённого пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого развития;формированиеуменияустанавливать взаимосвязимежду изученными природными,социальнымииэкономическимиявлениямиипроцессами,реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

ОСНОВНОЕОБЩЕЕОБРАЗОВАНИЕ

(5–7и8–9классы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586972-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel