- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Опыты с шоколадом
Вопрос: для чего изучают и исследуют шоколад? -шоколад должен быть не вредным, а лучше полезным |
-И так мы уже знаем, что начало шоколада от самой природы (показ Интеллект карты «История шоколада») -Главное в шоколаде – это какао-бобы. Их обжаривают. Дробят. Мелко трут. Из тертого какао отжимают масло. Если смешать масло, какао и сахар, будет горький шоколад. А если добавить молоко, то получится молочный. Остается только нагреть, разлить в формы и охладить. Шоколад вначале не ели, а пили. Обжаренные бобы смешивали с водой и добавляли острый перец. - Сегодня готовить шоколад – это искусство… Предлагаю вам побывать в роли шоколатье. -А вы знаете, кто такой шоколатье? Это французское слово. Так называется профессия человека, который занимается изготовлением шоколада или его продажей. -Давайте представим, что мы свами попали в Кондитерскую мастерскую. - Что вы видите? Как будто мы уже изготовили 3 разных вида шоколада: темный, молочный, белый и теперь перед продажей нужно проверить его качество и результат запишем в карте. Показ алгоритма опыта «Сравнение трех видов шоколада», знакомство с правилами заполнения карты опыта (если нравится – веселый смайлик, если не нравится, то грустный смайлик) Опыт 1. Что подсказывают нам наши глазки? Нравится ли цвет, форма, величина, бывает ли разная форма, величина? Вывод: если есть у шоколада разнообразие, тем он интереснее… Опыт 2 «Чем пахнет шоколад?» Предлагаю открыть баночку с какао бобами и какао маслом… Шоколад пахнет какао-бобами. Давайте понюхаем образец 1,2,3 Какой аромат нравится, какой не нравится? Давайте запишем в карте результат наблюдений. Вывод: если шоколад пахнет не сахаром, не ванилью или др. ароматами, а какао-бобами, то это натуральный, а значит полезный шоколад Опыт 3. «Можно ли услышать звук шоколада?» -Попробуйте надломить шоколад и послушать. Если слышен треск, то шоколад хороший, качественный. услышали треск при надломе? Давайте запишем результат в карту. Вывод: у темного шоколада слышен при надломе четкий щелчок, то это качественный шоколад. Опыт 4. «Что будет, если шоколад подержать в руках?» (тает или не тает образец 1,2,3), результат отразить в карте. Вывод: все 3 образца тают в руках, значит это качественный шоколад Опыт 5. «Какой шоколад вкуснее? Попробуйте на вкус образец 1,2,3. Шоколад одинаковый по вкусу или разный? А почему у шоколада разный вкус? Какой больше нравится отметьте в карте. Давайте сделаем 2 вывода по карте:
Общий вывод:
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587983-opyty-s-shokoladom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.