Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ по физике» 9 класса

Аннотация

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ по физике» 9 класса составлена на основе

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020);

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287);

– Федеральная образовательная программа основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370);

– Федеральные рабочие программы по учебному предмету «Физика» (основное общее и среднее общее образование; базовый и углублённый уровни);

– приказ Минпросвещения России от 21 февраля 2024 г. № 119 «О внесении изменений в приложения № 1 и № 2 к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников».

– Методическими рекомендациями по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста») (Утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. № Р-6) – Учебным планом МАОУ «Равнинная СОШ», утвержденного приказом № 01-10/94 от 15.08.2024 г. – Положением о рабочей программе МАОУ «Равниная СОШ».

Программа элективного курса согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ школьного курса физики . Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Курс рассчитан на учащихся 9 класса и предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основных разделов физики, подготовки к сдаче ОГЭ.

Программа рассчитана на 0,5 часа в неделю. В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели, то на программу отводится 17 часов. Программа соответствует ФГОС.

Основные цели курса:

● развитие интереса к физике и решению физических задач;

● совершенствование полученных в базовом курсе знаний и умений;

● формирование представлений о постановке, класси­фикации, приемах и методах решения школьных физи­ческих задач:

● создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

● ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения задач по физике, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время для получения правильного ответа при выполнении того или иного задания;

● обеспечение дополнительной поддержки учащихся для сдачи ОГЭ по физике;

● помощь в преодолении труднос­тей, испытываемых при решении задач  при подготовке к  ОГЭ, и тем самым повышение качества знаний по физике;

● успешная сдача ОГЭ по физике.

Структура рабочей программы:

• Титульный лист

• Пояснительная записка

• Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

• Учебно – тематический план

• Содержание учебного курса

• Календарно- тематическое поурочное планирование

• Пере6чень учебно – методического обеспечения

• Лист коррекции

Элективный курс «Подготовка к ОГЭ по физике»

( для учащихся 9 класса).

• 0,5 часа в неделю

• 17 часов за учебный год

Автор: учитель физики Кононыхин А.П.

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ по физике» согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ школьного курса физики 7 – 9 классов . Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Курс рассчитан на учащихся 9 класса и предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основных разделов физики, что необходимо для успешной сдачи ОГЭ по физике.

Нормативно – правовая база программы

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020);

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287);

– Федеральная образовательная программа основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370);

– Федеральные рабочие программы по учебному предмету «Физика» (основное общее и среднее общее образование; базовый и углублённый уровни);

– приказ Минпросвещения России от 21 февраля 2024 г. № 119 «О внесении изменений в приложения № 1 и № 2 к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников».

– Методическими рекомендациями по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста») (Утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. № Р-6) – Учебным планом МАОУ «Равнинная СОШ», утвержденного приказом № 01-10/94 от 15.08.2024 г. – Положением о рабочей программе МАОУ «Равниная СОШ».

Основные цели курса:

● развитие интереса к физике и решению физических задач;

● совершенствование полученных в базовом курсе знаний и умений;

● формирование представлений о постановке, класси­фикации, приемах и методах решения школьных физи­ческих задач:

● создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

● ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения задач по физике, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время для получения правильного ответа при выполнении того или иного задания;

● обеспечение дополнительной поддержки учащихся для сдачи ОГЭ по физике;

● помощь в преодолении труднос­тей, испытываемых при решении задач  при подготовке к  ОГЭ, и тем самым повышение качества зна­ний по физике;

● успешная сдача ОГЭ по физике.

Программа делится на не­сколько разделов: 1. Механические явления 2. Механические колебания и волны. 3.Электромагнитные колебания и электромагнитные волны.. 4. Световые явления. 5. Квантовые явления.

Задачи курса:

• совершенствовать умения решать задачи по алгоритму, аналогии, графически, геометрически и т.д.;

• использовать активные формы организации учебных занятий;

• развивать коммуникативные навыки, способствующие умению вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения при обсуждении хода решения задачи;

• использовать нестандартные задачи для развития творческих способностей старшеклассников;

• развивать информационно-коммуникативные умения школьников при выполнении тестовых заданий с помощью компьютера. логического и образного мышления, трудолюбия, настойчивости, воли и целеустремленности;

• интеллектуальных и практических умений в области формализации и моделирования реальных физических объектов, явлений и процессов;

•  успешная сдача ОГЭ по физике.

Курс рассчитан на 17 часов: по 0,5 часа в неделю

УМК

1. Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И., Петрова М.А. Физика – 9, М.: Просвещение, 2024.

2. Перышкин И.М., Иванов А.И Физика – 8, М.: Просвещение, 2024.

3. Перышкин И.М., Иванов А.И. Физика – 7, М.: Просвещение, 2024.

4. ОГЭ. Физика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов /под редакцией Е.Е. Камзеевой – Москва: Издательство «Национальное образование», 2024.

5. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы. 7 – 9 классы. – М.: ИЛЕКСА, 2018.

Обоснование выбора УМК

Исходя из

целей изучения курса:

•развитие интереса к физике и решению физических задач;

•совершенствование полученных в базовом курсе знаний и умений;

•создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

•ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения задач по физике, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время для получения правильного ответа при выполнении того или иного задания;

переченязадач:

создание условий для формирования и развития у учащихся:

• логического и образного мышления, трудолюбия, настойчивости, воли и целеустремленности;

• интереса к изучению предмета физики;

• интеллектуальных и практических умений в области формализации и моделирования реальных физических объектов, явлений и процессов;

• навыков формализации и моделирования для решения физических задач;

• творческих способностей и алгоритмической культуры;

• cоздать учащимся условия для подготовки и успешной сдачи ОГЭ по физике.

При определении глубины и последовательности изложения материала учитывались, в частности, традиции отечественной советской и российской школы, а также необходимость соблюдения внутрипредметных связей и соответствия между объективной сложностью каждого конкретного вопроса и возможностью его восприятия учащимися данного возраста, то, что данный УМК находится в соответствии с Учебным планом МАОУ «Равнинная СОШ», утвержденного приказом № 01-10/94 от 01.08.2024 г.

Технологии обучения, формы и методы

Для реализации данного курса используютсяследующие технологии:

• образовательная технология развития критического мышления

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.)

Данная технология представляет собой систему методических приемов, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности.

Технология удачно согласуется с традиционными формами преподавания

• Компьютерные (информационные технологии)

Применение ИКТ улучшает качество усвоения, способствует повышению интереса к предмету, развитию интеллекта и духовного обогащения каждого ученика.

• здоровьесберегающая технология:

важная составляющая часть которой – это рациональная организация занятия, кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разрядка, чередуются разные виды деятельности.

Методы и формы обучения:

• Проблемный подход к решению задач, эвристические методы (когнитивные, креативные, оргдеятельностные), исследовательский метод обучения.

• Словесные (вербальные) методы обучения: рассказ, объяснение, беседа (эвристическая беседа), самостоятельная работа учащихся, работа с электронной и печатной информацией.

• Практические методы обучения физике: решение задач по физике, их функции в учебном процессе. Использование ИКТ при обучении учащихся решению задач.

Кружок «Подготовка к ОГЭ по физике» поможет учащимся оценить свои способности не только к физике, но и к математике и сделать осознанный выбор дальнейшего обучения.

Общая характеристика курса

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Содержание материала кружка «Подготовка к ОГЭ по физике» способствует достижению этих целей и решению задач , поставленных перед курсом физики.

Срок реализации программы:

2 сентября 2024 года – 23 мая 2025 года.

Планируемые предметные результаты:

К концу обучения предметные результаты должны отражать сформированность

у обучающихся умений:

• использовать понятия: система отсчёта, материальная точка, траектория, относительность механического движения, деформация (упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение, невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело, центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения, альфа­, бета- и гамма-излучения, изотопы, ядерная энергетика;

• различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;

• распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе физические явления в природе: приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе, биологическое действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;

• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы, механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия, период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;

• характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;

• объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять причинно­-следственные связи, строить объяснение из 2–3 логических шагов с опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей;

• решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного значения физической величины;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

• проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения): самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать выводы;

• проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения (измерительного прибора);

• проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости, периода колебаний математического маятника от длины нити, зависимости угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

• проводить косвенные измерения физических величин (средняя скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и период колебаний математического и пружинного маятников, оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон): планировать измерения, собирать экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учётом заданной погрешности измерений;

• соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра;

• характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;

• использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно­-практических задач, оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;

• приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути определения достоверности полученной информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников;

• использовать при выполнении учебных заданий научно­-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;

• создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей аудитории сверстников.

УТП

элективного курса «Подготовка к ОГЭ по физике»

Программа кружка рассчитана на 17 часов , по 0,5 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

Содержание элективного курса

«Подготовка к ОГЭ по физике»

9 класс

Раздел 1. Механические явления.

Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Механическая работа и мощность. Потенциальная энергия тела. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Раздел 2. Механические колебания и волны.

Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период, частота, амплитуда.

Механические волны. Свойства механических волн. Звук.

Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

Раздел 4. Световые явления.

Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения света.

Преломление света. Закон преломления света.

Линза. Ход лучей в линзе. Получение изображений с помощью линз.

Раздел 5. Квантовые явления.

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.

Радиоактивность. Альфа­, бета- и гамма-излучения. Строение атомного ядра.

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер.

Ядерная энергетика.

Календарно – тематическое планирование элективного курса

« Подготовка к ОГЭ по физике» 9 класс

Автор: учитель физики Кононыхин А.П.

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

Обязательные учебные материалы для ученика

1. Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И., Петрова М.А. Физика – 9, М.: Просвещение, 2024.

2. Перышкин И.М., Иванов А.И Физика – 8, М.: Просвещение, 2024.

3. Перышкин И.М., Иванов А.И. Физика – 7, М.: Просвещение, 2024.

4. ОГЭ. Физика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов /под редакцией Е.Е. Камзеевой – Москва: Издательство «Национальное образование», 2024.

​‌ Методические материалы для учителя

1. Физика. 9 класс. Методическое пособие. Гутник Е.М.,Черникова О.А.Физика. 9 класс. Дидактические материалы. 2. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы. 7 – 9 классы. – М.: ИЛЕКСА, 2018.

3. Марон А.Е., Марон Е.А. Самостоятельные и контрольные работы. Физика.9 класс.

4. ОГЭ. Физика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов /под редакцией Е.Е. Камзеевой – Москва: Издательство «Национальное образование», 2024.

​‌

‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​​‌https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/03/07 https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/03/08
https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/03/09‌​

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Электронные образовательные ресурсы

www.fizportal.ru/ Физический портал;

www.class-fizika.narod.ru Классная физика;

www.elkin52.narod.ru/ Занимательная физика в вопросах и ответах - Сайт заслуженного учителя РФ, методиста Виктора Елькина;

fizkaf.narod.ru Кафедра и лаборатория физики МИОО (Московский Институт Открытого Образования);

http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику;

http://www.edu.ru- Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://school-collection.edu.ru/- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов;

http://www.fipi.ru- Материалы сайта ФИПИ;

www.standart.edu.ru материалы сайта Федеральный Государственный Образовательный Стандарт;

http://www.e-osnova.ru/ Издательская группа ОСНОВА. Физика.

Лист коррекции КТП

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588102-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-podgot