- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по русскому языку для 7 класса по теме «Причастие»
Проверочная работа
по русскому языку для 7 класса
по теме «Причастие»
Автор разработки: Иванова Любовь Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: МБОУ «Молдинская СОШ имени В. В. Андреева»
Удомельского городского округа Тверской области
Проверочная работа по теме»Причастие».
ФИО ученика ___________________________________________________
Часть 1.
Прочитайте текст и выполните задания.
В Гремячем Логу вышла из берегов речка. (2) Откуда-то с верховьев её плыли источённые солнцем голубые льдины. (3) На поворотах они выбивались из русла, кружились и тёрлись, как огромные рыбы на нересте. (4) Иногда струя вымётывала их на крутобережье, а иногда льдина, влекомая впадавшимв речку потоком, относилась в сады и плыла между деревьями, со скрежетом налезая на стволы, круша садовый молодняк, раня яблони, пригибая густейшую поросль вишенника.
(5) Великая благостная тишина стояла в полуденные часы над степью. (6) Над пашнями – солнце, молочно-белый пар, волнующий выщелк раннего жаворонка да манящий клик журавлиной станицы, вонзающейся грудью построенного треугольника в густую синеву безоблачных небес. (7) Над курганами, рождённое теплом, дрожит, струится марево; острое, зелёное жало травяного листка, отталкивая прошлогодний отживший стебелёк, стремится к солнцу.
( М. А. Шолохов)
В каких предложениях есть страдательные причастия? Напишите номера этих предложений.
Ответ _______________________________________
В каких предложениях есть действительные причастия? Напишите номера этих предложений.
Ответ ____________________________________________
Выпишите все страдательные причастия прошедшего времени.
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите все действительные причастия прошедшего времени.
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________
В каких предложениях есть причастные обороты, стоящие перед определяемым словом? Напишите номера этих предложений.
Ответ ____________________________________________
Разберите по составу выделенные слова.
Ответ__________________________________________________________________
Часть 2.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Графически обозначьте все причастные обороты.
По утрам железо п..крывалось лё..кой, хру..кой изморозью та..щей под рукой. ( Б. Горбатов)
И льёт(?)ся чистая и тёплая лазурь на отдыхающ..е поле. (Ф. Тютчев)
Сине..т даль с её угрюмым лесом окружё(нн,н)ым синей мглой. ( Ф. Тютчев)
Старик помах..вал на лошадей и зорко всматр..вался в искривш..юся, залитую лунным светом снежную даль. (А.Серафимович)
Море огромн..е, лениво вздыхающ..е у берега уснуло. (М. Горький)
В двух шагах от мальчика зашумели ветви раздвига..мые руками. (А. Куприн)
Дорожки сада были усыпа(н,нн)ы ровным крупным гравием хрустевш..м под ногами а с боков обставле(н,нн)ы большими розовыми раков..нами. (А. Куприн)
Лёд (не)окрепш..й на реч(?)ке студёной, словно как тающ..й сахар лежит.( Н. Некрасов)
Железная крыша давно (не)краше(нн,н)ая краснела от ржавчины. (Л.Толстой)
Мы бредём по тем дорожкам, где не коше(н,нн)а трава. (М. Исаковский)
По степи (не)успевшей остыть за ночь дано уже тян..т опять тёплый ветер. ( В. Короленко)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы.
Часть 1.
2, 4, 6, 7
4, 6, 7
источенные, построенного, рождённое
впадавшим, отживший
2, 7
В-пад-а-вш-им, ман-ящ-ий
Часть 2.
По утрам железо покрывалось лёгкой, хрупкой изморозью, тающей под рукой.( Б. Горбатов)
И льётся чистая и тёплая лазурь на отдыхающее поле. (Ф. И. Тютчев)
Синеет даль с её угрюмым лесом, окружённым синей мглой.( Ф. И. Тютчев)
Старик помахивал на лошадей и зорко всматривался в искрившуюся, залитую лунным светом снежную даль. (А. Серафимович)
Море огромное, лениво вздыхающее у берега, уснуло. (М. Горький)
В двух шагах от мальчика зашумели ветви, раздвигаемые руками.(А. Куприн)
Дорожки сада были усыпаны ровным крупным гравием, хрустевшим под ногами, а с боков обставлены большими розовыми раковинами. (А. Куприн)
Лёд неокрепший на речке студёной, словно как тающий сахар лежит.( Н. Некрасов)
Железная крыша, давно не крашенная, краснела от ржавчины. (Л.Толстой)
Мы бредём по тем дорожкам, где не кошена трава. (М. Исаковский)
По степи, не успевшей остыть за ночь, дано уже тянет опять тёплый ветер. ( В. Короленко)
Список использованной литературы:
Г. И. Блинов, Антохина В. А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. - 224 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588376-proverochnaja-rabota-po-russkomu-jazyku-dlja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.