Урок- конспект по осетинскому языку на тему «Праздник Коста» 5 класс

Ко дню рождения К. Л. Хетагурова.

Открытый урок

«Къостайы бæрæгбон»

Учитель родного языка

МБОУ «СОШ №2 ст. Архонская»

Сланова М.Г

Урочы темæ: «Къостайы бæрæгбон».

Урочы хуыз: зонындзинæдтæ бафидар кæныны урок.

Урочы технологи: проектон-хъазтон технологи.

Урочы нысæнттæ:

Образовательная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Развивающая цель: Формирование у детей образа родного края в жизни, творчестве и живописи Коста. Уметь давать простейшие характеристики картинам, анализировать прочитанный текст, использовать ранее полученные знания. Развивать исследовательские навыки.

Воспитательная цель: воспитывать любовь к малой Родине и выдающимся людям Осетии. Видеть красоту окружающей природы через призму пейзажных картин Коста.

Формирование УУД:

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности «Родина», «родной край». Воспитывать патриотические чувства к своей малой родине.  Проявлять
учебно-познавательный интерес к новому материалу, проводить самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде иллюстрации, картин, уметь пользоваться этой информацией, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Оборудование: интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах (картины-пазлы), картины Коста в комплекте.

Урочы цыд:

I.Мотивировацион уавæр саразын:

Дзæнгæрæг ныццагъта,

Райдыдта урок.

Мах ирон æвзагыл

Базонæм исты ног.

– Уæ бон хорз! Абон нæ урокмæ æрбацыдысты уазджытæ, æмæ сын «Æгас цæут» зæгъæм. Спадут.

П. Фонетикон хъазт.

- Подготовимся к говорению. Нæ урок райдайам фонетикон хъазтæй

Къаппа –къоппа къæбæлдзыг

Къаппа-къоппа хæтæлдзыд.

Къаппа-къоппа дæлвæзы

Къаппа -къоппа уæлвæзы.

III.Зонындзинæдты актуализаци.

-Абон нæм уыдзæни бæрæгбоны урок. Ну а кому он посвящён, вы узнаете, посмотрев небольшой видеоролик. (видео о с.Нар)

- О ком же мы будем сегодня говорить? (о Коста). Верно, Коста- именно так любят называть этого выдающегося человека в Осетии. В эти октябрьские дни, когда на землю слетает жёлтая листва, Осетия отмечает 165 годовщину со дня рождения своего великого сына - Коста Хетагурова. Вновь к подножиям памятников ложатся цветы. И вновь мы прикасаемся сердцем к светлому образу Коста - поэта, художника и патриота.

- И открывает наш праздничный урок Анна со стих. о Коста. (читает стих)

- Давайте вспомним, то что мы уже знаем о Коста. (ученики достают вопросы, спрятанные в сюрпризах)

Блиц-вопросы:

Къостайы мады ном куыд у?

Костайы фыды ном куыд у?

Кæм райгуырди (родился) Къоста?

Кæцы (в каком) комы (ущелье) ис Нары хъæу?

Как называется сборник стихов Коста?

Стъараполы (в Ставрополе) кæм ахуыр кодта Къоста?

В каком учебном заведении Петербурга учился Коста?

Назови любое стихотворение Коста?

Какие картины Коста ты знаешь?

Где похоронен Коста?

Кем был Коста?

Фотовопрос: где находится этот памятник?

1. Зонындзинæдтæ гом кæныны æмæ зæрдыл æрлæууын кæныны этап.

Къостайы сывæллоны бонтæ.

-В народе говорят, человек жив, пока жива память о нём. И мы сегодня вспомним о детстве поэта, поговорим о картинах и поэзии.

-На предыдущих уроках мы познакомились с воспоминаниями жителей с. Нар Хетагуровой Нафиры и Хаблиева Сафара о детстве поэта.

- Байгом кæнут уæ чингуытæ 40-æм фарсыл, 3-æм фæл.

-Мы уже познакомились с эти текстом. О чём он? (краткий перессказ).

Текстмæ гæсгæ бакусын:

1. Фæрстытæн дзуапп ратт.

Кæм задис дурвæткъуы?

Цы дзырдтой хистæртæ?

Цы фæхъæр кодта Алыкси?

Что сделал Коста, услышав крики сельчан?

1. Тексты ссар дзырдбæстыты æмæ хъуыдыйæдты тæлмац.

Село Нар, высокая скала, сладкий запах, подумал Коста, побежал к лесу. Старики часто говорили. О, Боже, сельчане, Коста упал со скалы!

Къоста –поэт.

-Къоста бирæ уарзта сабиты æмæ сын фыста æмдзæвгæтæ. Наши ребята тоже подготовили стихи Коста. Каргинова М. «Æрра фыййау», инсценировка «Цъиу æмæ сывæллæттæ».

-А теперь послушаем как читают стихи Коста актёры. (видео Тхапсаева и Кесаева).

Къоста- нывгæнæг.

Следующий этап памяти- живопись.

Ещё в детстве, будучи школьником в Наре, он часто рисовал во дворе на горном сланце. По началу это были изображения животных. Именно с этого момента начинает проявляться природный талант мальчика к рисованию.

Отец понимал, что мальчику необходимо образование. Так он был определен на учебу в Ставропольскую мужскую гимназию. Именно здесь были выявлены первые ростки художественного дарования Коста учителем рисования Смирновым Василием Ивановичем. Он стал для Коста добрым учителем, наставником, другом. Василий Иванович способствовал его поступлению в Петербургскую Академию художеств.

Молодой Коста – завсегдатай многих художественных выставок в Петербурге и, конечно, – картинной галереи, Эрмитажа, где он проводит целые часы и дни напролет.“Картинных выставок открыто здесь видимо-невидимо, – с радостью сообщает Коста в одном из своих писем. – Скитаюсь по ним до одурения, пока прислуга, перед тем, как запереть выставку, не берет меня за шиворот и, как загипнотизированного, не спускает с лестницы”. «Я художник и народный поэт», - говорил Коста о себе. «… Жду не дождусь моих красок…» - писал он в письме из Херсона.

А однажды, на выставке во Владикавказском коммерческом клубе его картина «Святая равноапостольная Нина, просветительница Грузии» имела такой успех, что некоторым посетителям нужно было дотронуться до картины, чтобы убедиться, что это холст, а не живой человек.

Постановка проблемы.

- И сегодня я хочу поговорить о некоторых его картинах. Давайте вместе рассмотрим их и попробуем понять какие проблемы хотел затронуть художник. С помощью чего и как ему это удалось.

Анализ картин «Дети -каменщики», «За водой».

- Какие краски использует Коста? Как выглядят дети, опишите их? Обратите внимание на глаза, какие они? Что хотел сказать автор с помощью этих открытых, улыбающихся глаз и доброго взгляда? Какие чувства вызывают эти картины? И т.д.

«Тебердинское ущелье», «Перевал Зикара», «Природный мост»,

Къордты куыст. Проектон архайд.

- Лидеры групп выбирают конверты. В них пазлы-картины. Ваша задача- собрать пазлы, узнать и назвать картину. Самостоятельная работа ребят.

Хатдзæгтæ скæнын.

- Ребята демонстрируют получившийся результат, а лидер называет картину.

7. Урочы кæронбæттæн. Рефлекси:

Уæ куыстæн аргъ скæнут:

-Æз базыдтон… .

- Поэт бирæ диссаджы ныхæстæ ныууагъта йæ фæдонтæн. Байхъуысæм Къостайы фæдзæхстмæ сывæллæттæн –видео.

-Ууыл нæ урок фæци, хæрзбон!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589215-urokkonspekt-po-osetinskomu-jazyku-na-temu-p