Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников в образовательном процессе современной начальной школы

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Аннотация:на современном этапе развития нашей станы чрезвычайно актуальна проблема патриотического воспитания школьников. В статье анализируются формы и методы осуществления гражданско-правового воспитания в образовательном процессе в современной школе.

Ключевые слова: «гражданственность», «гражданское воспитание», «патриотическое воспитание», «воспитание в образовательном процессе»

Важнейшей составной частью образовательно-воспитательного процесса в современной школе является формирование у обучающихся патриотизма. Гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее важных задач современной школы, ведь именно в младшем школьном возрасте закладываются основные жизненные понятия и ценности. Только на основе возвышающихся чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью влияний внешнего мира, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм, поэтому именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств.

Известный психолог А.Я. Бурштейн в своих исследованиях отмечает, что по мере вырастания, у школьников, начинает формироваться так называемый «родничок героизма», который требует реализации, и который, как ни обидно это констатировать, чаще всего остаётся невостребованным. На этом этапе педагогу важно привить необходимые гражданско-патриотические качества младшему школьнику.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль гражданско-патриотического воспитания в процессе личностного становления человека, указывали на его многостороннее формирующее влияние.

Известный педагог Константин Дмитриевич Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Следует заметить, что патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством.

Ведущей целью гражданско-патриотического воспитания является создание условий для формирования гражданско-патриотической культуры личности обучающегося в образовательном процессе.

Всю работу по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников в образовательном процессе педагогу следует вести по таким направлениям современной школы:

1. Историко-краеведческое и экскурсионное направление 

Данное направление состоит из системы мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков, исторической ответственности за происходящее в обществе.

1. Гражданско-патриотическое направление 

Данное направление предполагает формирование гражданской позиции служения своему народу.

1. Литературно-музыкальное направление

Данное направление отвечает за духовное становление личности младшего школьника. Воспитание идёт исподволь, от эмоционально -образного содержания произведения, от переживания обучающихся.

1. Физкультурно-оздоровительное и туристическое направление 

Данное направление ориентировано на развитие силы, ловкости, выносливости, формирования здорового гражданина общества.

1. Экологическое направление 

Данное направление предполагает воспитание любви к природе, защите её от загрязнения, ответственность за природу родного края.

1. Трудовое направление 

Данное направление основывается на привитии трудовых навыков.

1. Семейное направление 

Данное направление направлено на утверждение нравственных ценностей в сознании обучающихся через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений.

Исходя из вышеизложенного можно сказать, что воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от педагога настойчивости, последовательности и большого терпения. Гражданско-правовое воспитание начинается буквально сразу с начала осуществления образовательного процесса. Так, уже начиная с первых уроков в 1 классе, младшие школьники учатся доброжелательности, милосердию, уважительному отношению к старшим.

На уроках окружающего мира обучающиеся начинают свое знакомство с историей родного края, ее символами: гербом, флагом, гимном.  Во 2-м классе младшие школьники узнают о том, как огромна Донецкая Народная Республика по численности народов разных национальностей.  Наше государство с одинаковым уважением принимает культуру разных народов, чтит и уважает традиции каждого народа.

    Продолжается эта работа и на уроках литературного чтения, где обучающиеся знакомятся с произведениями литературы, поэтами и писателями, мастерами русского слова. Следуя принципам гражданско-патриотического воспитания, обучающиеся знакомятся с литературой народов, населяющих нашу страну и с зарубежной литературой.

Следует отметить и важность уроков родного (русского) языка и литературного чтения на родном (русском) языке, где обучающиеся знакомятся с пословицами, поговорками и народными песнями.

На уроках изобразительного искусства и технологии, обучающиеся знакомятся с декоративно-прикладным творчеством нашего народа.

Таким образом, можно сделать вывод, что многие нравственные качества человека закладываются в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родину все более и более расцветающей – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства, но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Важная задача педагога помочь младшему школьнику сформировать важные для жизни гражданско-патриотические качества.

Списоклитературныхисточников

1. Бондаренко, М.В. Гражданско–патриотическое воспитание в нашей школе.// Начальная школа. – 2008. – 145 с.

2. Васильцова, З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. -2–е изд. – М., 2007. – 230 с.

3. Князева, О.Л., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – Санкт – Петербург, 2008. – 189с.

4. Куприна, Л.С. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников. -3 – е изд., переработанное и дополненное. Санкт–Петербург: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009. – 400с.

5.Тихомирова, А.Ф. Растить детей в любви к Отечеству.//Начальная школа, 2004. – 126с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589350-grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-mladsh