Конспект непосредственной организованной деятельности по экологической культуре в средней группе по теме: «Декоративные аквариумные рыбки»

Конспект непосредственной организованной деятельности

по экологической культуре в средней группе.

Тема:«Декоративные аквариумные рыбки»

Цель: формировать представления детей об отличии живых рыбок от игрушечных.

Программные задачи:

- создавать условия для наблюдения за декоративными рыбками.

- развивать умения детей, обобщать по существенным признакам, доказательно строить обсуждения.

- воспитывать умение практиковать в навыках ухода за рыбками в аквариуме.

Словарная работа:

Пополнять и активизировать словарь детей словами, совершенствуя звуковую культуру речи: красивые – необычные; медленные плавные движения; яркие плавники; предки-караси.

Материалы и оборудование: картинки с изображением золотых рыбок; таз с водой; игрушечная рыбка; корм

Предварительная работа:

Наблюдение за рыбками в аквариуме; уход за рыбками; беседа «обитатели аквариума»; рассматривание иллюстраций и чтение познавательной литературы.

Методы и приемы:

Вопросы детям, рассматривание, показ, беседа, практические упражнения.

Ход НОД:

1 часть. Работа по картинкам.

Воспитатель показывает детям картинки и фотографии с изображением золотых рыбок. И просит детей помочь вспомнить, кто изображен на иллюстрациях.

- Как называются эти рыбки? Как выглядят?(Ответы детей)

- У них красивые и необычные формы тела, плавники, яркая окраска, медленные плавные движения.

- Чем золотые рыбки отличаются от карасей? (Показ картинки. Ответы детей).

- У карасей вытянутое тело, короткие плавники, маскировочная окраска, они могут быстро плавать, затаиваются в укрытиях. Золотые рыбки, предками которых являются караси, утратили эти качества и не могут жить в природных водоемах.

- Правильно, речной карась и золотая рыбка разные по внешнему виду и среде обитания.

2 часть. Рассматривание рыбок в аквариуме.

Дети подходят к аквариуму.

- Могут ли золотые рыбки жить в озере? (Ответы детей)

- Как они будут себя вести в новых условиях?(Ответы детей)

- Что с ними может произойти? (Ответы детей)

В процессе обсуждения дети делают вывод: золотые рыбки не выживут озере, потому что они очень яркие и их схватят хищники, не могут быстро плавать, тело неповоротливое, не могут добывать себе корм, привыкли к готовому.

3 часть. Игровой прием с игрушечной рыбкой.

Воспитатель выставляет таз с водой, где плавают игрушечные рыбки.

- Посмотрите и назовите этих персонажей. Чем они отличаются от тех животных, которые нарисованы на картинках?

Дети приходят к выводу, что это игрушечная рыбка, и с ней интересно играть.

- Правильно, мы можем взять ее в руки, покатать на машине, прижать к себе, потому что она – игрушечная.

4 часть. Кормление рыбок.

Детям предлагается покормить рыбок в аквариуме и понаблюдать за их поведением.

- Как едят?

- Много ли времени потребовалось им, чтобы они съели весь корм?

- Как часто нужно кормить? (Ответы детей)

- Чем отличается рыбка в аквариуме от игрушечной? (Ответы детей)

Вывод: мы должны помнить, что с живыми обитателями нужно обращаться очень аккуратно, чтобы не причинить вреда. Если за животными не ухаживать, что может произойти? (Ответы детей)

Конечно они могут погибнуть. Поэтому их надо постоянно кормить и правильно ухаживать, и нельзя играть с ними, как с игрушкой.

5 часть. Итог занятия:

- Ребята, о чем сегодня вы смогли узнать? Какие знания вам помогли определить, что рыбы в аквариуме – это живые существа, а не игрушки. Почему с животными необходимо обращаться бережно? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589419-konspekt-neposredstvennoj-organizovannoj-deja