Повторяем правописание мягкого знака в словах

Русский язык

4 класс Б

Учитель: Пономарева Светлана Александровна

Тема урока: «Повторяем правописание мягкого знака в словах».

Цель урока: создать условия для обобщения и структурирования полученных знаний, связанных с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи.

Задачи урока:

- повторить правила правописания мягкого знака в словах;

- создать благоприятный микроклимат для восприятия материала урока;

- развивать орфографическую зоркость, слух:

- воспитывать бережное отношение к людям, к русскому языку.

Формирование УУД:

Предметные:

Обобщать и систематизировать знания о написании ь в словах.

Метапредметные:

Познавательные: выбирать и группировать слова по заданным основаниям; различать функции ь; устанавливать место и тип орфограммы в слове, выбирать способ проверки.

 Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

  Личностные:

Формирование положительного отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

 Формы работы:

Индивидуальная, парная, коллективная.

Карточки для парной , групповой и индивидуальной работы

Оборудование: Учебник Русский язык. 4 класс ч.2 Иванов С.В

Презентация, карточки для индивидуальной и коллективной работы.

Организация пространства: Работа фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технологическая карта урока

- В каких случаях пишется разделительный мягкий знак?

- В каких словах пишется мягкий знак для обозначения мягкости согласных?

- В каких случаях пишется мягкий знак после шипящих на конце слов.

СЛАЙД 5

- Приём: верные и неверные утверждения.

Если верное высказывание, то вы поднимаете правую руку;

Если неверное – левую руку.

1 – Правда ли, что у имен существительных 3 склонения после шипящих

пишется Ь? да

2 - Правда ли, что мягкий знак может стоять в начале слова? нет

3 – правда ли , что в сочетаниях ЧК, ЧН , НЩ, пишется Ь? нет

4 В глаголе читаешь Ь – показатель мягкости. нет

5 – Правда ли, что при переносе слов с мягким знаком Ь остается

на строчке? да

6 - У глаголов в форме повелительного наклонения пишется Ь? да

7 - Правда ли, что мягкий знак может стоять между согласным и

гласным? да

8 -в наречиях замуж, уж, невтерпеж Ь не пишется? да

9 -Ь пишется в существительных 1 склонения множественного

числа Р.П.? Нет

- Мы с вами вспомнила правила, орфограммы, а теперь попробуем составить таблицу:

Ь знак после шипящих

Пишется Не пишется

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7 и 8

-Самостоятельная работа в рабочей тетради:

Р.т. упражнение 1 на стр. 29.

Читаем задание. Прежде чем приступить подчеркните

Что выписали и почему?

- Что одному не под силу, то мы просим помощи у друга.

Для выполнения следующего задания я вам предлагаю поработать в парах.

Уч.стр.105 упр.3 (Найти предложения в которых допущены ошибки, исправить и записать)

- Вспомните тему нашего урока.

- Вернемся к цели, которую перед собой поставили.

-Как вы считаете, урок цели достиг?

- Какие функции выполняет Ь знак?

-Сколько их?

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

- Отвечают, рассуждают (Поднимется настроение; чувствуешь, что рядом хорошие люди….)

-Тема урока «Правописание мягкого знака в словах».

- Дети отвечают

-Вспоминают правила правописания слов с мягким знаком и без.

-Повторим орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи; применять полученные знания на письме

Отвечают, приводят примеры, записывают

Комментируют под руководством учителя

-Слушают, выполняют определенные действия

ДА /Пр.рука/

НЕТ /Лев.рука/

Нет /Лев.рука/

Нет /Лев.рука/

Да /Пр.рука/

Да /Пр.рука/

Да /Пр.рука/

Да /Пр.рука/

Нет /Лев.рука/

У доски 3 ученика

(прикрепить карточку в нужную колонку) остальные дети выписывают слова в тетрадь

Читают, подчеркивают, выписывают числительные

Обсуждают в парах, записывают

Называют

Тема урока «Правописание мягкого знака в словах».

- Ь выполняет 3 функции

Ь- показатель мягкости

мягкий разделительный

ь – после шипящих.

Да

-Ь выполняет 3 функции

Ь- показатель мягкости

мягкий разделительный

ь – после шипящих

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

РегулятивныеУУД:

самоорганизация

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Познавательные УУД: учатся искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: учатся

ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Коммуникативные УУД: учатся слушать, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные УУД: учатся совместно с учителем определять цели урока

Познавательные УУД: учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.

Регулятивные УУД:

учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.

Регулятивные УУД:

учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД: учатся строить монологичное высказывание

Регулятивные УУД: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Познавательные УУД: учатся структурировать знания,

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД: учатся выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Работа в группах

VI.Лестница успеха

VII. Домашнее задание

- Из данных слов составьте предложение. В предложении должно фигурировать три слова.

СЛАЙД 9

Семь, десять, Софья, мать, дочь, настежь, мышь, июнь, сентябрь, беречь, сплошь, воробьи, соловьи, дрожь, дверь, Васька, рожь, ночью, поймать.

1 ступенька: Знаю правила правописания ь знака

2 ступенька: Умею распознавать правила в словах с ь знаком

3 ступенька: Могу научить одноклассников правильно писать слова с ь знаком.

Составляют предложения

(Мать открыла дверь настежь. Васька решил поймать мышь.

Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

формирование самоопределения и правильной самооценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589462-povtorjaem-pravopisanie-mjagkogo-znaka-v-slov