Открытое занятие по математике для дошкольников: увлекательное путешествие с цифрами и фигурами

Открытое занятие

«Путешествие в страну математики»

Исмагилова Нурания Ирековна

МБДОУ «Шеморданский детский сад №1 «Экият» с. Шемордан Сабинского муниципального района РТ»

Воспитатель

Вос-ль: Начинаем математический турнир. В нём принимают участие 2 команды. Наше соревнование – это игра, шутка и повод, чтобы побыть всем вместе и показать свои знания.

Итак приветствуем команды.

1 команда – жёлтые.

2 команда – белые.

И группу поддержки – это вы наши родители. А ещё нам нужны арбитры. За судейский столик приглашаются:

1. Клевцова Гульнара Равилевна

2. Вафина Гульназ Шайхисламовна

Судейская команда будет оценивать соревнование и проверять работу. За каждый правильный ответ команды будут награждены 1-ой фишкой, а в конце подсчитываться итог.

Начнём с разминки:

Поиграем в игру«А что у вас?», чтобы показать, как мы умеем ориентироваться на листе бумаги. Каждая команда должна показать и рассказать, какое насекомое находится посередине карточки, в верхних левом и правом углах и нижних левом и правом углах, по окончании задания спросить у другой команды: «А что у вас?»

Материал: карточки с насекомыми по 2 пары на команду.

Заходит Незнайка.

Незнайка: Привет, ребята!

Вос-ль: Здравствуй, Незнайка!

Незнайка: А что это вы тут делаете?

Вос-ль: Занимаемся математикой!

Незнайка: Математикой? Да зачем она нужна! Это так скучно, давай лучше играть.

Вос-ль: Что ты, Незнайка. Математика – это очень интересно! Вот смотри: у тебя есть 1 апельсин, а к тебе пришёл друг, что ты будешь делать с апельсином?

Незнайка: Съем!

Вос-ль: Это не красиво с твоей стороны так поступать. Ребята, а что сделали бы вы?

Дети: Мы бы поделились.

Незнайка: Как же я поделюсь, если у меня всего 1 апельсин?

Вос-ль: А ты посмотри, как наши дети умеют это делать.

«Деление на части»

Вос-ль: Ребята, возьмите оранжевый круг и разделите на 2 равные части.

Вопросы командам:

Ж. Как называется 1 такая часть? (Половинка)

Б. Если целым был круг, то половинку можно назвать ещё как? (Полукруг)

Ж. На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы хватило и Незнайке, и его другу? (На 2)

Б. Что получится, если соединить две части вместе? (Круг, целая часть)

_____________________________

Вос-ль: Видишь, Незнайка? Так же можно делить не только на 2, ну, например…ребята, разделите половинки ещё пополам.

А теперь, команды, отвечаем на вопросы!

Ж. Сколько теперь получилось частей? (4)

Б. Сколько раз вы разделили круг пополам, чтобы получить 2 части? (1)

Ж. Что я вам показываю? (Одну из четырёх частей, четвертинку)

Б. Если сложить 2 четвертинки, какая часть круга получится? (Половина)

Ж. Если сложить все части, то получится? (Круг)

Б. Что больше: половинка или четвертинка? (Половинка)

_____________________________

Вос-ль: Молодцы! А ещё мы умеем решать задачи!

Незнайка: А..! Я тоже умею! Вот! Два братца впереди бегут, два сзади догоняют, а догнать не могут! Всё!

Вос-ль: Ребята, можно назвать это задачей? Почему? Незнайка, это загадка. а не задача. В задаче хотят всегда узнать, сколько стало или сколько осталось о количестве предметов.

Вот ребята сейчас тебе расскажут, из чего состоит задача!

Ж. Задача состоит … ? (Условия, вопроса)

Б. Сколько чисел должно быть в задаче? (Не меньше двух)

_____________________________

Вос-ль: Послушай, Незнайка, я расскажу тебе задачу.

У тебя в кармане 2 конфеты…

Незнайка: Врёшь! Нет ни одного!

Вос-ль: Ну предположим, что есть…

Незнайка: Нету!

Вос-ль: Ну хорошо, вот возьми 2 конфеты…одну из них ты отдал Никите. Сколько конфет осталось у тебя в кармане?

Незнайка: Два!

Вос-ль: Ну почему?

Незнайка: А я ему не дам!

Вос-ль: Так у нас с тобой ничего не получится! Вот садись и послушай наших ребят.

«Составление и решение задач по картинкам»

По 3 задачи. 1-ая команда придумывает задачу по картинке, 2-ая – решает и наоборот.

Вос-ль: Молодцы! Наши арбитры считаю все ваши правильные ответы. А мы сейчас, продолжая наш турнир, отдохнём и подвигаемся.

1. Физ. минутка для 1-ой команды: «Найди своё место»

Вос-ль: Выходим и строимся в круг. С речёвкой – поскакали идём по кругу. Затем останавливаемся и берём одну цифру (в куче). Цифры должны выстроиться по порядку слева направо от 1 до…

И так начали!

Мы считалку начинаем.

Это так мы отдыхаем.

Быстро цифры все возьмём

И скорее в строй войдём.

Вос-ль: А теперь в обратном порядке от… до 1.

2. Физ. минутка для 2-ой команды: «Найди соседей»

Вос-ль: Выстроились в ряд.

Возьмите цифры (раздаю) и посмотрите на них. По моей команде, вы поворачиваетесь спиной ко мне и с речёвкой начинаете прыгать на месте. Когда я выберу одного из вас, вы поворачиваетесь и соседи выделенной цифры, догадавшись, должны быстро стать рядом с соседом.

И так начали!

Появился новый дом,

Цифры поселились в нём.

Кто соседи у меня?

Помогите мне, друзья!

Вос-ль: Поиграем ещё раз.

_____________________________

Сели по местам.

Вос-ль: А вот и наши друзья – арифметические знаки. (После игры берут со стола карточки со знаками и выходят на середину зала 2 детей).

Ильназ: Я – плюс, и этим я горжусь!

Я для сложения гожусь.

Я добрый знак соединенья,

И в том моё предназначенье.

Делюс: Я – минус, тоже добрый знак,

Ведь не со зла я отнимаю,

А роль свою лишь выполняю!

Вос-ль: Я надеюсь, ребята не перепутают вас и поставят в примерах, которые вы сейчас им раздадите, знаки правильно.

«Поставь нужный знак: + или -»

Например: 3 … 1 = 2

4 … 1 = 5

7 … 1 = 6

8 … 1 = 9

Примеры собираются, проверяются арбитрами.

«Игра Танграм»

Вос-ль: Ребята, перед занятием я получила 2 письма с просьбой о помощи, а подписано «Игра Танграм».

Достаньте фигуры из конверта и посмотрите на всякий случай, все ли фигуры на месте? Как можно проверить? Строим квадрат (строят).

Ну, хорошо, давайте тогда прочитаем письма (отдаю письма детям, они делают вид, что читают).

Зилия: Я весёлая лиса.

Мне вцепилась в хвост оса.

Я бедняжка так вертелась,

Что на части разлетелась!

Три сороки возле пня

Стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор.

Получился мухомор.

Помогите, помогите!

Из кусков меня сложите!

Оля: Я весёлый белый гусь,

Ничего я не боюсь!

Но вчера упал я с кочки,

Развалился на кусочки.

Собирал меня енот –

Получился пароход!

Помогите, помогите!

Из кусков меня сложите!

Вос-ль: Вот беда! Ну ничего, Лиса и Гусь прислали и свои фотографии, и по образцу мы постараемся правильно сложить их.

Ж. Команда складывает гуся.

Б. Команда складывает лису.

«Весёлая геометрия»

Вос-ль: Ребята, а сейчас задание посложнее. Я хочу, чтобы вы, глядя на эти весёлые картинки (по 3 карточки из дидактического пособия – «цветная геометрия» из методического кабинета) – ответили на вопросы:

Что это?

Сколько и какие фигуры вы увидели?

Когда одна команда отвечает, другая проверяет и поднимает руку, если находит ошибку в ответе.

Физ. минутка «Переправа»

Вос-ль: Сейчас на своих лодках (обручах) через реку – с одного берега на другой Рамиль и Раис должны перевезти всех детей, но! В лодку Рамиля может сесть только 1 человек. А в лодку Раиса по 2 человека.

Внимание начали!

Итак! Почему Раис быстрее перевёз детей? Обе команды выполнили задание правильно. Садитесь.

«Хитрые вопросы детям и родителям»

Вос-ль: И напоследок команды ответят на хитрые вопросы! Готовы? Будьте внимательны! Вопросы на сообразительность.

Ж. Сколько ушей у двух мышей? (4)

Б. Сколько носов у трёх котов? (3)

Ж. Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире;

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре…

Начал младший брат считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!

Не реви!» -

Сказал малыш.

Ведь на пятом (ты сидишь).

Б. Семь воробьёв спустились на грядки,

Скачут и что-то клюют без оглядки.

Котик – хитрюга внезапно подкрался,

Мигом схватил одного и умчался.

Вот как опасно клевать без оглядки,

Сколько теперь их осталось на грядке? (ни одного)

Ж. У сороконожки заболели ножки:

Восемь ноют и гудят,

2 хромают и болят.

Помоги сороконожке

Сосчитать больные ножки. (10)

Б. Насте 10 лет, а Кате 6 лет,

Сколько лет было девочкам в прошлом году? (9 и5)

Вопросы родителям: помогите своим детям получить дополнительную фишку.

1. Если съесть один бублик, останется одна дырка. Если съесть один крендель, останется две дырки, но поменьше.

На блюде лежат 10 бубликов и 10 кренделей. Какое наибольшее количество бубликов и кренделей надо съесть, чтобы дырок осталось поровну? (10 буб., 5 кренд.)

2. К кузнице подъехали 4 всадника на лошадях. Надо было подковать всех лошадей и прибить подкову к каждому сапогу всадников. И большую, и маленькую подкову прибивали двумя гвоздями. Сколько понадобилось всего гвоздей? (48 гвоздей)

Незнайка: Вот здорово! Я тоже решил учиться, я в школу с вами хочу. Как вы думаете, меня возьмут?

Дети: (Отвечают)

Вос-ль: В школу идут учиться любознательные добрые ребята, готовые в любую минуту помочь друг другу… А вот с твоей жадностью…

Незнайка: (Говорит что-то на ухо воспитателю) Я честно-честно не жадный!

Вос-ль: Ребята, Незнайка хочет исправиться и угостить вас конфетами. (Раздаёт). А сейчас слово арбитрам для подведения итогов.

Вос-ль: Пойдём, Незнайка, с нами в группу учиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58960-puteshestvie-v-stranu-matematiki