Технологическая карта к уроку математики по теме «Число цифра 7»

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Базовые учебные действия (БУД)

I. Организационный момент.

Цель: Организовать актуализацию требований к обучающимся со стороны учебной деятельности

Мобилизирующее начало

Цель: Создать условия для включения обучающихся в активную мыслительную деятельность

Учитель приветствует учащихся.

-Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на уроке. Давайте поприветствуем друг друга.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

- Ребята, начинаем наш урок математики. Проверьте, все ли есть у вас на рабочем месте?

- В начале урока мы, как обычно, проведём пальчиковую гимнастику:

Коррекционно-развивающие упражнения

А) Пальчиковая гимнастика

Б)Игра «Что изменилось?»

В) «Соедини по цвету»

- Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке вы будете хорошо работать и к концу урока у вас будет хорошее настроение!

Слайдовое сопровождение

Ученики здороваются друг с другом.

Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику

Смотрят ряд картинок и находят отличия

На индивидуальных карточках соединяют линиями кружки с капелькой нужного цвета

Личностные:

проявлять интерес к процессу познания

Коммуникативные: формировать умения слушать учителя

II. Основная часть.

Актуализация знаний

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

- Устный счёт.

- Ребята, сейчас мы с вами повторим число 6. Я приготовила для вас весёлые задачки. Предметы, которые нужно будет посчитать, будем заменять геометрическими фигурами. Итак, я читаю задачу, вы внимательно слушаете, считаете и помогаете друг другу, если это необходимо.

1) Я нашёл в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки сосчитай-ка!

2)Два кубика у Маши

Четыре у Наташи,

Вы кубики все эти

Скорее сосчитайте дети.

3)Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких-

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят?

У: Ребята, скажите, пожалуйста, как можно получить число 6?

Выкладывают геометрические фигуры и на основе предметных действий отвечают на вопросы задачи.

Отвечают на вопрос учителя. (5+1, 4+2, 3+3 или 1+5, 2+4)

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

III. Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы и целей урока

У: Посмотрите на цифры, которые я выставила на доску. Я сейчас буду читать предложение, вы внимательно слушайте и постарайтесь догадаться о какой цифре идёт речь?

- эта цифра стоит после цифры 0;(1)

-эта цифра стоит перед цифрой 4; (3)

-эта цифра покажет, сколько раз я хлопну в ладоши; (4)

- эта цифра дружит с цифрами 1 и 3; (2)

- эта показывает сколько будет, если мы к 5 прибавим 1; (6)

- эта цифра показывает самую хорошую оценку в школе; (5)

- эта цифра будет решением задачи: У мальчика была одна конфета, он её съел. Сколько конфет осталось? (0)

Слушают предложения, решают задачи, отвечают нам вопросы, убирают с доски цифру, которую назвали.

IV. Открытие нового знания

Цель: формирование новых знаний

У: Ребята, какая цифра осталась на доске? Кто знает эту цифру?

Давайте посмотрим, как мы можем получить число 7, а для этого решим задачу:

ЁЖ спросил ежа-соседа:

-Ты откуда, непоседа?

-Запасаюсь я к зиме.

Видишь яблоки на мне?

Собираю их в лесу:

Шесть принёс, одно несу.

Призадумался сосед:

Это сколько будет всех?

У: Давайте поможем ежам сосчитать яблоки.

-Сколько ёж уже принёс?

-Сколько яблок ещё несёт?

- Сколько получилось яблок? Как мы получили 7 яблок?

Слушают задачу.

Выкладывают 6 красных яблок, прибавляют 1 зелёное.

Отвечают, как получили число 7.

Коммуникативные: формирование умения слушать учителя

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новые знания

V. Первичное осмысление и закрепление знаний

Цель: повторение и закрепление нового знания

У: цифра семь часто упоминается в загадках, стихах, сказках.

Сколько дней в неделе? Сколько нот в музыке?

Сколько цветов в радуге?

В сказках тоже встречается число 7. Посмотрите на слайд и узнайте сказки.

Называют дни недели.

Повторяют цвета радуги.

Смотрят на слайд и называют сказки.

Личностные:

умение выполнять учебные задания;

оценивать успешность выполнения задания;

Коммуникативные:

умение вступать и вести диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

Физкультминутка с музыкой

Дети внимательно слушают учителя и выполняют движения.

VI. Закрепление знаний

Цель: повторение и закрепление нового знания

У: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, на что похожа цифра 7? Хлопните в ладоши 7 раз. Давайте посчитаем от 1 до 7 и обратно. Возьмите рабочий лист и выполните задание.

У: Посмотрите на слайд и давайте с вами научимся писать цифру 7.

Дети отвечают на вопросы и выполняют задание на рабочем листе

В тетради пишут цифру 7. Рисуют 6 красных квадратов и 1 синий.

Записывают пример 6+1

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации (воспроизведение по памяти)

VII. Итоги урока.

Цель:

- Подходит к концу наш урок.

- Скажите, с цифрой мы сегодня познакомились?

- Посчитайте от 1 до 7.

- За каким число стоит число 7?

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: совершенствуют навык сотрудничества с педагогом

Рефлексия с помощью волшебной лестнице знаний

Цель: осознание обучающимися результатов своей деятельности

- Спасибо за урок!

Дети оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные: фиксируют удовлетворенность или неудовлетворенность своей работы