Коррекционная образовательная деятельность по формированию эмоционально-волевой сферы детей

Коррекционная образовательная деятельность по формированию эмоционально-волевой сферы детей подготовительной к школе группы

«Я артистом стать хочу»

Разработчики: Королева Т.Ф., старший воспитатель,

Сидорова Е.С., воспитатель

Цель: создание условий для формирования эмоционально-волевой сферы детей.

Задачи:

Учить передавать эмоциональные проявления различными способами: мимика, пантомимика, голос.

Развивать творческие способности, воображение и фантазию.

Воспитывать умения открыто проявлять эмоции и чувства различными социально-приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими).

Способствовать развитию речи, кругозора, умения следить (выполнять) инструкции педагога.

Ход КОД:

Воспитатель: Здравствуйте! Ребята, а вы любите узнавать новое, интересное, загадочное? (Ответы детей). Тогда отгадайте загадку:

Большой экран и громкий звук,

Не видно лиц, не видно рук.

Нет света, в зале так темно.

Всей группой мы пришли в…… (Кино)

Воспитатель: А вы знаете, что такое кино? А знаете ли вы, где создаются кинофильмы? Как вы думаете, чем мультипликационный фильм отличается от художественного фильма?(Ответы детей).

Кто такой киноактер? (Ответы детей).

Вы хотели бы стать актерами?

Я не спроста сейчас вам задавала такие вопросы. Сегодня я получила необычное письмо. (Достает конверт и читает письмо).

- Здравствуйте, ребята! Вы все, наверное, знаете детский киножурнал «Ералаш». В этом киножурнале снимаются такие же дети, как и вы. Скоро мы будем снимать новые серии журнала. Я бы очень хотел, чтобы вы, ребята, приняли участие в съемках. Но, чтобы у вас всё получилось, надо пройти кинопробы. Я вам высылаю задания-кинопробы. Если вы с ними справитесь - добро пожаловать к нам на киностудию для участия в съёмках киножурнала «Ералаш».

С Уважением главный редактор журнала «Ералаш».

Воспитатель: Ну, что, ребята, будем проходить кинопробы, которые нам прислал режиссер? (Да).

Чтобы стать артистами, надо много знать и уметь. Сегодня мы с вами будем в процессе проб учиться актерскому мастерству, и начнем мы с небольшой разминки.

Разминка на доске.

А сейчас посмотрим, какие же задания приготовил для нас режиссер.

1 задание. Подбери эмоцию к картинке.

На экране будут появляться лица людей, а вы должны подобрать смайлик с соответствующей эмоцией. (На интерактивной доске появляются портреты людей, на лицах которых эмоции: печаль, радость, грусть, смех, удивление плачь, злость. Дети на карточках показывают те же эмоции, которые видят на экране.)

Молодцы, ребята, справились с первым заданием. Знаете и умеете определять эмоции у людей.

2 задание.

А сейчас покажите, как вы умеете сами показывать эмоции. Это очень трудное задание. Сыграть эмоции бывает трудно, особенно, когда это необходимо сделать одним голосом, но и такое нужно уметь настоящему артист. Каждый из вас должен с большим выражением произнести фразу «Наша Таня громко плачет» (с радостью, с грустью, со злостью, с удивлением, с обидой)

Воспитатель: Вы молодцы - настоящие актеры. Справились великолепно, а теперь смотрим третью кинопробу-задание.

Воспитатель достает третий конверт.

3 задание «Немое кино».

Воспитатель: Я смотрю, вы проходите кинопробы на «отлично». Все эмоции необходимые актеру для хорошей игры, вы изображаете прекрасно.

А сейчас я вам предлагаю кинопробу «немое кино». В этом задании вы без слов должны сыграть свою роль. В замедленном темпе (убивает комара, делает зарядку, забивает гвозди)

В ускоренном темпе (гладит бельё, печет блины, моет посуду)

Дети делятся на две команды, одни быстро, другие медленно (под быструю и медленную музыку).

4 задание. «Скульптор и глина»

Воспитатель достает конверт

В этой кинопробе вы разделитесь на две команды. Одна команда будут скульпторы, другая глина, из которой скульптор будет лепить свою фигуру. Скульптору предлагаются картинки, по которым он вылепит свою фигуру. Затем команды меняются. На интерактивной доске появляется картинка, и команда скульпторов лепит согласно этой картинки фигуру.

5 задание. «Экологическая сказка».

Воспитатель достает конверт, читает задание. Ребятам предлагается разыграть сказку.

Ведущий:

Жил был колобок румяный бок.

Пошёл колобок по базару, поискать кое-какого товару.

Вот идет наш колобок…..

Колобок:

Я колобок, колобок, румяный бок. Всех люблю, в гости жду!

Ведущий:

На встречу ему, зайцы идут…

Зайцы (3):

Кого в гости ждешь?

Колобок:

Всех, кто хочет со мной дружить, дружно на планете жить!

Планета только вот «задыхается», трудно со всем этим справится!

Заяц 2:

Я чем смогу-помогу!

Заяц 3:

Вот тебе морковка, к столу.

Колобок:

Пойдемте со мной, может вместе мы справимся.

Ведущий:

И пошли они дальше вместе.

Идут, песенку поют! (идут по кругу)

Ведущий:

А на встречу им белочка. Прыгает, резвится. (под музыку выходит белочка)

Заяц 1:

Эй, тебе чего на месте не сидится?

Заяц 2:

Пойдем с нами планету выручать, а то она задыхается!

Белка:

Что значит задыхается? Я ничего не знаю, расскажите мне.

Колобок:

Люди очень ее загрязняют! Надо не рвать цветы, не губить воды, гнезда не разорять, но они про это забывают.

Заяц:

Про зверей люди забыли совсем, деревья вырубают, а новых почти не сажают……

Так жить больше нельзя! Надо планете помочь! Пойдем с нами

Белка:

Хорошо, я с вами пойду, чем смогу-помогу.

Ведущий:

Наши звери идут дальше.

А навстречу им медведь идет, кусты к земле гнет…. (под музыку входит медведь)

Медведь:

Р-р-р-р!!! Я злой, голодный, зиму проспал, вас давно не видал. Куда путь держите?

Все вместе:

Идем планету спасать. Просыпайся, хватит спать!

Медведь:

Как же мы сможем ей помочь?

Колобок:

Украсим цветами, посадим деревья.

Медведь:

Хорошо, я с вами пойду, чем смогу-помогу!

Ведущий:

Пошли наши звери по планете Земля.

Медведь:

Ой, меня укусила пчела!

Колобок:

Пчела, ты будешь нам помогать планету Земля спасать?

Пчела:

Да! За этим я и прилетела, чтобы не сидеть без дела.

Звери под музыку украшают планету.

Белка:

Взгляните, как стало красиво вокруг, уже зеленеют деревья и луг. Цветы распустились и птицы запели.

Ведущий:

Здесь, на неведомых дорожках, в сиянье сказочной росы, блистают в праздничных одежках цветы невиданной красы.

Пчела:

Давайте вместе Землю украшать, сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать. И относится с нежностью, как к чуду!

Белка:

Мы забываем, что она у нас одна неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима….

Хором: Она у нас одна, одна такая!

Воспитатель: Молодцы, мои артисты!

Давайте вспомним, какие мы с вами проходили пробы (ответы детей)

Вам понравилось быть в роли артистов? Теперь вы знаете, какая это трудная работа. Но не зря говорится «Терпенье и труд все перетрут»

Релаксация.

Воспитатель: Ребята, а здесь еще есть конверт! (Достает медали) За успешные кинопробы вам вручаются медали.

И видеописьмо!

Включают интерактивную доску и смотрят видеоролик «Как снимают «Ералаш».

Прощаются и уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589906-korrekcionnaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-po