Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Математическое путешествие на поезде»

«Математическое путешествие на поезде»

Цель:

1. Группировка предметов, определение их количества. Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.

2. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат, треугольник и прямоугольник.

3. Развитие у детей логического мышления, формировать мыслительные умения и способности.

Задачи:

Обучающие: Упражнять в различении и сравнении предметов по величине, цвету, форме. Закрепление умения узнавать, называть, различать геометрические фигуры. Уточнить понятия большой, маленький. Развивающие: Активизировать словарь детей. Развитие восприятия, памяти, внимания, логического мышления; развитие умения составлять целое из частей. Закрепить знания о видах транспорта Воспитательные: Формирование доброжелательного отношения к окружающему миру. Вызвать радостное эмоциональное настроение, желание работать сообща. Предварительная работа: Беседы о видах транспорта, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, упражнения и игры с блоками Дьенеша. Материал : Игрушки кукла Маша, медведь, плоскостные фигуры на каждого ребёнка, 4 картонных фигуры, блоки Дьенеша, математическая игра «Мишки».

Ход непосредственно образовательной деятельности

I часть. Вводная.

Воспитатель: Ребята вы любите путешествовать? Дети: Да. Воспитатель: А на каком транспорте вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Отгадайте, на каком виде транспорта сегодня мы с вами отправимся путешествовать?

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой,

Везет всех за собой.

Дети: Поезд.

II часть. Геометрические фигуры.

Воспитатель: Сейчас я вам раздам билеты (кодовые карточки-фигуры, по ним вы найдёте свои места. На спинке стула должна быть такая же фигура как у вас по цвету, форме, размеру. Занимайте свои места! Предложить кому-нибудь из детей быть контролером, он будет проверять, правильно ли вы заняли свои места. После проверки, как ребята сели в поезд, воспитатель говорит, что пора отправляться в путь.

Загудел паровоз

И вагончик повез

Чох-чох, чуууу!

Я далеко укачу! (Т. Волгина).

Воспитатель: Вот остановка «Цветочная». Посмотрите, наша Маша (кукла) ухаживает за клумбами. На полу лежат большой круг, квадрат, прямоугольник и треугольник из картона. Но на клумбах нет цветов.

Вам необходимо посадить цветы из геометрических фигур в нужную клумбу. (Дети должны разложить фигуры, по которым они садились на места в поезд на нужное место, по форме.) Дети выполняют задание. Затем проверить, правильно сделано задание.

Воспитатель: Вот какие красивые посадили мы цветы. Молодцы.

Едем дальше.

Воспитатель: Я слышу, что кто- то рычит не далеко от дороги. Достать игрушку мишки. Кто это? Медведь: Здравствуйте дети. Я услышал, что вы помогли Маше. Воспитатель: Да Миша, а у тебя что случилось.

Медведь: Мои дети разбежались по лесу, и я ни как их не могу собрать их по местам. (на полу в группе разбросаны маленькие медвежата разных цветов, на столе стоят тарелочки таких же цветов – специальный игровой материал)

Воспитатель: Мишка не переживай. Ребята помогут собрать детишек. Дети на тарелочки собирают медвежат разного цвета и размера. Мишка: Спасибо, ребята!

Шчасть. Физминутка.

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные).

IV часть. Построим поезд.

- Воспитатель: Ребята, а давайте построим поезд для наших медвежат. Давайте подойдем к столу. Посмотрите, что у нас тут лежит? (Блоки Дьениша и картинка поезда)

Дети: Фигуры.

Воспитатель: Какие фигуры? (ответы детей)

Из чего мы будем делать вагоны? Дети: Прямоугольники – большие.

Воспитатель: А что мы можем делать с кругами? (Ответы детей - катать)

Воспитатель: Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами поезда. (Дети прикладывают колеса к вагончикам). Какой формы у нас колеса? (Ответы детей). Хорошо, колеса у нас есть, чтоб было веселей, давайте прикрепим на каждый вагончик окошко! Окошки будут из этой геометрической формы. (Показать квадрат) Что это?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать. (Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?

Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешаю углы.

Воспитатель: Правильно. Итак, квадраты будут окошками, но только маленькие квадраты (Дети прикрепляют окошки). Какой формы у нас получились окошки?

Дети: Квадратной.

- Ребята, посмотрите, какой красивый поезд у нас получился, и теперь он может отправиться в путь. Прицепляем вагончики и поехали. (Под музыку «Голубой вагон»).

V Итог

- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим героям, которые с нами играли. А теперь вы самостоятельно можете путешествовать по группе!