Опытно-экспериментальной деятельности «Вода, водичка» в средней группе

Филиал Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Детский сад№15» города Алейска Алтайского края

Опытно-экспериментальной деятельности «Вода, водичка» в средней группе.

Выполнила : Яровая Е.А.

г .Алейск

2024

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Исследовательская деятельность ребенка может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила: 1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт) 2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта) 3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента) 4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата) 5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами. Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка

Эксперимент «Шагающие цвета»

Смешивание цветов всегда вызывает у детей неподдельный интерес! Благодаря такому опыту ребёнок наглядно увидит, что:

● Перетекая по салфетке, жидкость в стаканах выравнивается на одном уровне по принципу «сообщающихся сосудов»

● При смешивании синего и желтого цветов образуется зелёный

Понадобится:

Три стакана, пищевые красители, две салфетки.

Ход:

● Возьмите три стакана: в первый стакан налейте воду и добавьте синий краситель, во второй – воду и желтый краситель. Третий (пустой) поставьте между стаканами с красителями.

● Теперь возьмите две салфетки и опустите в стаканы так, чтобы один их конец был в стакане с красителем, а второй — в пустом стакане.

● Начинаем следить как окрашенная вода впитывается в салфетки и, переходя в пустой стакан, смешивается.

● По истечении определенного времени замечаем, что в пустом стакане появляется вода, окрашенная в зеленый цвет.

Получится у всех! По времени займёт перетекание около часа, но это стоит того! Дежурить возле стаканчиков необязательно, можно просто иногда поглядывать за процессом.

А еще можно экспериментировать с цветами и их количеством! Всё зависит от вашей фантазии и фантазии вашего ребёнка :)

 «Окрашивание воды».

Цель: помочь выявить свойства воды. Материал: вода (холодная и теплая), кристаллический краситель. Оборудование: ёмкость, палочки для размешивания, верные стаканчики. Ход экспериментирования Постановка исследовательской задачи. Дети под руководством воспитателя рассматривают в воде 2-3 предмета. Воспитатель. Почему предметы хорошо видны? (Вода прозрачная.) Прогнозирование результата. Воспитатель. Как можно окрасить воду? (Добавить краситель.) Воспитатель предлагает детям окрасить воду самим (сразу в стаканчиках с теплой и холодной водой), потрогать сначала оба стаканчика, догадаться, почему один теплый, а другой - холодный, потрогать воду рукой, понюхать (она без запаха).Воспитатель ставит перед детьми задачу - узнать, в каком стаканчике краска быстрее растворится, для чего предлагает положить по одной ложке красителя в каждый стаканчик; как изменится окраска, запах воды, если красителя будет больше (вода станет более окрашенной, запах - сильнее). Дети выполняют задание, рассказывают, что получилось. Воспитатель предлагает положить в теплый стакан еще одну ложку красителя и зарисовать результаты опытов. Затем воду разных цветов сливают в разные емкости (для дальнейшего изготовления цветных льдинок), рассматривая, какой получился цвет. Фиксирование результатов эксперимента. Дети зарисовывают результаты эксперимента. Вывод. Вода прозрачна, но может менять свою окраску, запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет и запах: чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. Вода может быть теплой и холодной. Некоторые вещества в воде растворяются.

Ира-эксперимент с водой «Тонет-не тонет»

— образовательные:расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают; приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)

— развивающие:развивать словарь и диалогическую речь: отвечать на вопросы, не повторять реплики детей; развивать тактильно — кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук; развивать интерес к экспериментированию; закрепить понятие о свойствах предметов; развивать логическое мышление

— воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность (повторить правила игр с водой, поддерживать позитивное настроение.

Цель: приобщать к навыкам экспериментирования; высказывать предположения, делать выводы, подвести к выводу: тяжелые предметы тонут, а легкие плавают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590820-opytno-jeksperimentalnoj-dejatelnosti-voda-vo