Чтоб заметным на дороге быть фликер надо смастерить

Этапы деятельности

Содержание деятельности

ВРЕМЯ

Процесс вовлечения в деятельность

- Ребята, скажите, а какое важное событие скоро произойдет в вашей жизни,

Да, скоро вы пойдете в школу. И вы  будете самостоятельно ходить в школу,  переходить улицу, ходить  по улицам города.

-_ А вы знаете, свой маршрут до школы? (…)

Это очень хорошо, а кто не знает, я думаю, что ваши родители вам об этом расскажут.

Ребят, я предлагаю вам отгадать загадку

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят       (улица)

В нашем городе много улиц. Какие улицы вы знаете?

На каких улицах выживете?

Улицы бывают широкими и узкими, длинными и короткими.  Давайте посмотрим на одну из улиц города и расскажем , что есть на улице.

Выставляется картина  «Улица города». (Дети отвечают на вопросы и находят ответы на картине)

Воспитатель: Что изображено на картине?

Дети: Улица города.

Воспитатель: Что есть на улице?

Дети: Дома разные, деревья, машины, люди, светофор и т.д.

 Воспитатель:  На какие части делится улица?

Дети: Проезжая часть и тротуар.

Воспитатель: Что такое перекресток?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Как называют людей идущих по улице?

Дети:  пешеходы                                    

Воспитатель:   Где должен идти пешеход по улице?

Дети:  По тротуару, навстречу друг другу. А чтобы не столкнуться, нужно идти по правой стороне.  

Воспитатель:  Где пешеходы могут переходить проезжую часть?

Дети: По сигналам светофора, по дорожному знаку.

Воспитатель:  Как  еще можно узнать, где переход?

Дети:  По «зебре»                                          

Воспитатель:  Ребята, что называют «зеброй»? И для чего она нужна?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот теперь мы знаем, как устроена улица. А кроме улиц,

еще, ребята есть площадь. Кто-нибудь может мне сказать, как называется площадь в нашем городе и где она находится? (Советская площадь, находится в центре города)

- Почему не улица? (Потому площадь шире улицы. Это открытое, большое пространство между городской застройкой, может находиться на перекрестке, поэтому, как правило, имеет форму квадрата или прямоугольника. Наверное, в каждом городе есть площадь, расположенная в центре города, на которой проходят различные мероприятия, концерты, гуляния. Такая площадь является пешеходной зоной, обязательно имеется памятник историческим знаменитостям)

- Еще одно слово, которое относится к улицам города - это переулок.

-А вы знаете, какой переулок есть в нашем городе? (Авангардский, Узкий)

«Переулок»- это небольшая улица, в отличие от площади и по нему могут ездить машины.

-Ребята, а есть еще одно интересное слово, которое относится к улицам города это «тупик».

-Как вы думаете, что оно означает?(Это закрытая улица, на которой нет выхода).

Предлагаю вам, чтобы было понятно, что такое «тупик» провести эксперимент.

-Как вы думаете, где можно на нашей «улице» обозначить «тупик» и с помощью чего? (дети находят знак «тупик» и с помощью предполагаемых действий и каната выкладывают дорогу-«тупик» - приходят к выводу того, что дальше дороги нет!)

- Ребята, а как передвигаются по улицам города пешеходы и водители? (по правилам дорожного движения)

- Зачем нам нужны правила дорожного движения?

5-7 мин

Целеполагание

Если мы будем не соблюдать правила, то наша дорога станет опасной: и для нас, и для окружающих и для водителей. Чтобы она – дорога была безопасной, необходимо что делать?

(соблюдать правила и им подчиняться).

1 мин

Планирование

- Как вы думаете, что мы с вами можем сегодня сделать, не выходя на улицу, но поближе познакомиться с некоторыми опасными ситуациями на дороге, которые могут произойти по вине водителей или пешеходов? (ответы детей, в ходе которых, они приходят к выводу, что можно проинсценировать эти ситуации)

Да, правильно, и я предлагаю вам быть «экспериментаторами», провести экспериметы, чтобы лучше понять, что происходит во время опасных ситуаций на дороге и несоблюдения правил.

3 мин

Осуществление

деятельности

1.Игра – эксперимент «Движение»

Япредлагаю вам пройти первый эксперимент:

Представьте что вы водители и пешеходы, и по моему сигналу «вперёд» начинаете двигаться в разных направлениях, также по моему сигналу «стоп», вы прекращаете своё движение.

- Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников)

- Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария)

- А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения)

-Правильно! Молодцы!

-После этого эксперимента вы на себе оценили необходимость правил дорожного движения? (Да)

-Какой можно сделать вывод? (Транспортное средство не может двигаться хаотично, беспорядочно. Они двигаются по правилам).

-Каким? (две полосы, и каждый автомобиль двигается по отведенной ему полосе, соблюдая знаки и правила , а пешеходы двигаются по пешеходной дорожке или тротуару)

2.Игра – эксперимен т «Что происходит при столкновении двух транспортных средств?»

-Ребята, а как вы думаете, «Что происходит при столкновении двух транспортных средств?»

-Предлагаю вам провести следующий эксперимент :

Нам необходимо разделиться на две команды и встать друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Команды становятся напротив друг друга. Первые игроки команд – водители; остальные – пассажиры. Все мы находимся в воображаемом транспортном средстве.

(До начала игры дать инструкцию водителям, что они должны делать). Остальные участники об этом не должны знать. По команде оба транспортные средства начинают двигаться на встречу друг другу, постепенно увеличивая скорость. При сближении двух команд водители транспортных средств «обнимаются».

И так, что же произошло? Что вы почувствовали на себе? Удар о впереди вас стоящего игрока. Совершенно верно. А представьте, какой удар может быть, если скорость еще будет больше.

-Какой вывод сделаем в этом случае?

(допустима небольшая скорость во время езды на автомобиле. Может, кто знает, какая? (ответы детей)

3.Игра – эксперимент «Подушка – безопасности»

-Ребята, а знаете ли вы, что такое «Подушка безопасности» (ответы детей)

- А что обязательно должен сделать пассажир в транспорте? (пристегнуться ремнем безопасности)

Чтобы, представить наглядно, какую роль играет подушка безопасности, мы проведем следующую игру-эксперимент.

Итак, две команды. Первые игроки- водители, остальные пассажиры.

- Как вы думаете, что мы можем использовать в качестве подушки безопасности? (шарик)

А в качестве ремня безопасности? (длинную веревку)

В руках пассажиры перед собой держат надувной шарик. Игроки для соединения друг с другом используют длинный пояс- ремень безопасности, которым опоясывают себя.

По команде «вперед» начинают движение… по команде «стоп» водитель резко останавливается.

- Что происходит? (При столкновении мы видим другой результат – подушка безопасности и ремень  предотвращает нас от сильного удара).

Вывод: каждый автомобиль необходимо оборудовать подушками безопасности для предотвращения сильного удара, а водитель и пассажир обязаны пристегнуться ремнем безопасности.

4. Игра – эксперимент «Я заметен на дороге»

Итак, мы с вами теперь знаем, что надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды и водителям и пассажирам. Но иногда, на улице бывает плохая погода: туман, идёт дождь или вы возвращаетесь вместе с родителями домой в тёмное время суток, в этих условиях вы становитесь для водителей автотранспорта менее заметными. Поэтому именно в этот период времени происходит большая часть дорожных аварий, среди которых , это наезды автотранспорта на пешеходов, когда водитель, слишком поздно обнаруживает идущего по дороге человека.

-А как нам сделать или представить воображаемую темноту? (…дети предполагают, оденем темные очки, выключим свет и попробуем передвигаться….)

- Что вы можете сказать? (ответы детей)

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Основной причиной является то, что пешеход одет в тёмную одежду, которая сливается с фоном дорожного полотна и окружающей обстановкой.

- Что же делать? Как быть? (нужно сделать так, чтоб пешеход был заметен на дороге, и для этого придумали фликеры или светоотражатели)

Светоотражатели – это такая волшебная полоска, когда на неё падает свет, она светится и участников дорожного движения видно издалека в тёмное время суток.

- Где еще можно увидеть светоотражатели? (На дорожных знаках)

Фликеры – это маленькие значки или наклейки, которые можно разместить на рюкзаке, куртке, а также на руках в качестве браслета или на джинсах, а также на обуви. Они отражают свет в темноте и помогают увидеть пешехода в ночное время быстрее,  значит, позволят водителям снизить скорость и не допустить наезда.

- А на вашей одежде есть такие элементы? (…ответы)

- А вы хотите быть заметным на дороге и приобрести такой значок себе?

Эксперимент «Чтоб заметным на дороге быть, фликер надо смастерить»

Ребят, я вам предлагаю, сегодня пройти последний эксперимент и изготовить светоотражающие элементы для своей одежды.

- Каким образом? Что нам понадобится?

(обратить внимание детей на предметы, которые, лежит на столе)

Наш фликер представляет собой аппликацию из световозвращающей ткани серого цвета.

Нам понадобятся: трафареты, световозращающие ленты, ножницы, простой карандаш, двусторонний скотч, дырокол, скрепка.

-Проходите, ребята к столу, и выберите, пожалуйста, трафарет, каким будет ваш фликер.

1 этап. Перед Вами лежат трафареты и светоотражающие ленты.

Накладываем ленту на одну сторону двустороннего скотча, переворачиваем, отдираем клейкую ленту на скотче и складываем пополам наш фликер.

Накладываем трафарет на светоотражающую ткань и обводим по контуру простым карандашом.

2 этап. Аккуратно вырезаем фигурку.

3этап. Проделываем дыроколом дырочку и прикрепляем скрепку .

Фликер готов. Куда же можем его прикрепить? (ответы детей: на куртку, на рюкзак, кофту и т.п)

-Предлагаю проверить с помощью фонарика.

-Какой вывод можно сделать? (Фликер обеспечивает нашу безопасность. Он отражает свет фар и светится в темноте, следовательно, водитель сможет издалека заметить пешехода и вовремя затормозить)

-Ребята, понравились ли вам сегодня наши эксперименты?

Чему бы вы могли научить и какие знания, полученные на нашей игре, могли бы передать родителям, знакомым, братьям и сестренкам?

20-25 мин

Рефлексия

А сейчас я вам предлагаю закончить нашу игру следующим образом:

• Если вам, ребята, было понятно, то чем мы сегодня занимались, то зеленый кружок, что у вас лежит на подносе, поместить, где горит зеленый сигнал светофора.

• Если вам что-то было не понятно, или что-то не получилось, то желтый сигнал поместите , где горит желтый сигнал светофора.

• Ну а если не понятно, возникли вопросы, требуется дополнительная информация, то где горит красный сигнал светофора, поместите красный кружок.

Мне понравилось с вами играть и экспериментировать. И очень хочу и желаю вам, чтоб на вашем пути загорался только зеленый цвет. Поэтому, и я тоже помещу зеленый кружок.

Всем спасибо!

5 мин