Календарное планирование в средней группе компенсирующей направленности по теме «Мебель»

Лексическая тема недели:«Мебель»

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Труд в уголке природы- полив растений и рыхление почвы в горшках.

Учить детей аккуратному и бережному обращению с объектами живой природы.

Работа с календарем природы.

Формирование умения обсуждать, какая погода на улице и отмечать ее специальным значком в календаре. Развивать логическое мышление.

Подвижная игра «Составь пару»(картотека Пензулаевой)

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро составлять пары предметов и объектов. Упражнять в беге.

Настольная игра «Разрезные картинки».

Совершенствование конструктивного праксиса и мелкой моторики.

Групповой сбор «Новостисегодняшнего дня»

Сбор познавательной информации от детей. Формирование мотивации к предстоящей деятельности; умения поддерживать беседу по теме.

Утренняя гимнастика- комплекс «Как у нас в квартире» (без предметов)

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.46

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; развивать координацию движений.

Занятия и образовательные ситуации:

1.Познавательное(п/п № 3)

Тема: «Мебель»

Программные задачи: Актуализировать представления о мебели и её частях.

Оборудование:Предметные картинки «мебель» и «сломанная мебель», кукла, грузовик.

Источник: «Конспекты занятий по познавательно-исследовательской деятельности дошкольниками с ОНР с 3 до 5 лет» Е.Н. Краузе, стр 57.

2. Музыкальное (по ком. тем. планированию Нищевой)

Программное содержание и задачи:

Пение. Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно с музыкальным сопровождением (рус.нар. песня «Где был Иванушка»)

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, качественно выполнять танцевальные движения, ритмичность движений.

Слушание – «Мамина ласка», муз. А. Гречанинова. Закреплять интерес к музыке разного характера, желание высказаться о ней.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать его особенности, делать выводы.

Творческая деятельность с раскрасками на тему недели.

Развивать умение правильно держать карандаш, обсуждать друг с другом выбор предмета мебели и цветовую гамму.

Подвижная игра «Уборка» (картотека Кирилловой)

Содействовать постепенному введению в активный словарь слов- названий мебели; развивать координацию речи с движением.

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Совершенствовать умение составлять не большие описательные рассказы; развивать связную речь.

Труд на участке – уборка сухой листвы и веток.

Воспитание желания помочь дворнику в уборке, получение удовлетворения

от результатов труда, развитие общей моторики рук.

Возвращение с прогулки.

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр»
Формировать культурно-гигиенические навыки и привычку следить за своим внешним видом;

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения(картотека № 12)

Дать заряд бодрости, тонизировать весь организм.

Логопедическая пятиминутка:

Упражнение «Будь внимательным» Развитие речевого слуха, зрительного внимания; увеличение словарного запаса по теме.

Упражнение с массажными мячиками. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

Рассматривание предметных картинок по теме. Развивать внимание и умение отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка

Сюжетно- ролевая игра «Семья» сюжет «Переезд на новую квартиру»

Развивать творческое воображение и коммуникативные навыки в игровой деятельности. Формировать умение детей объединяться для игры и распределять роли.

Физкультурно-игровое упражнение «Перепрыжки»

Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках через кубики.

Работа с родителями: Домашнее задание папам по изготовлению кукольной мебели

ВТОРНИК

Утро:

Пальчиковая игра «Стул»

Развитие мелкой моторики, речи, ритма.

Подвижная игра «Мы по кругу идем» (картотека Кирилловой)

Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки; совершенствовать умение ловить мяч и бросать его обратно; закреплять понятие «мебель».

Наблюдение за деревьями на участке.

Закреплять знания о том, какую пользу они приносят людям и животным в холодное время года. Учить определять дерево по внешним признакам (береза- белый ствол, рябина- красная гроздь и т.д.)

Работа с календарем

Формирование умения обсуждать, какая погода на улице и отмечать ее специальным значком в календаре. Развивать логическое мышление.

Утренняя гимнастика- комплекс «Как у нас в квартире» (без предметов)

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.46

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; развивать координацию движений.

Культурно- гигиенические навыки - упражнение «Свет мой зеркальце, скажи…» Формировать самостоятельность при одевании и раздевании, развивать навыки по самообслуживанию.

Занятия и образовательные ситуации:

1. Ознакомление с худ. литературой(п/п №3)

Тема: Пересказ р.н.с. «Три медведя».

Программные задачи: Продолжать формировать у детей понятие литературного жанра – сказки. Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста. Помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования. Уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, чтобы, отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Иллюстрации к сказке, три стула разной высоты, 3 чашки и три ложки разного размера,3 маски медведей, косынка, аудиозапись с фрагментом сказки.

Источник: Конспект воспитателя

2. Рисование (п/п № 3)

Тема:«Одеяло для Ванюшки»

Программные задачи: Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование:Прямоугольники тонированной бумаги, цветные фломастеры.

Источник: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий». Занятие №11

Прогулка:

Целевая прогулкав столярную мастерскую.

Познакомить с профессией столяра, с инструментами при помощи которых ремонтируют мебель.

Физкультурно-игровое упражнение «Брось - лови»

Учить детей бросать мяч о пол, и ловить его двумя руками. Развивать координацию движений, глазомер.

Заучивание стихотворения «Кровать» Н. Кнушевицкая

Развивать память, совершенствовать умение четко произносить слова, читать стихотворение с выражением.

Развивающая игра с палочками Кюизенера «Дорожки»

Способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Хороводная игра «Друг за другом ровным кругом».

Совершенствование движений по тексту; развивать ритм.

Возвращение с прогулки.

Беседа (ОБЖ) «Ты по полочкам не лазай и на шкафчик не влезай!»

Закреплять знания по теме; развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения(картотека № 12)

Дать заряд бодрости, тонизировать весь организм.

3. Занятие физкультурное (п/п № 3)

Программные задачи: Продолжать формировать умение в ходьбе и беге «змейкой». Упражнять в прыжках. Формировать умение лазать по гимнастической стенке, выполнять ОРУ.

Оборудование: Кубики, гимнастическая стенка.

Источник: Ю.А. Кириллова «Программа» стр. 60-61, «Комплексы ОРУ» стр. 46, «Картотека подвижных игр» стр.43

Логопедическая пятиминутка:

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире» Координация речи с движением; развитие мелкой моторики.

Упражнение «Посмотри и назови». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению имен сущ. ед. и мн. числа.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка:

Подвижная игра «Найди свой домик»(картотека Пензулаевой)

Развивать умение быстро бегать и выполнять движение по сигналу.

Дидактическая игра «Что не так?»

Закрепить знания детей о предметах мебели и их частях; развивать зрительное внимание.

Трудовые поручения: «Мой чистый шкафчик» -навести порядок. Воспитывать бережное отношение к вещам; закрепить умение по самообслуживанию.

СРЕДА

Утро:

Работа с календарем природы.

Формирование умения обсуждать, какая погода на улице и отмечать ее специальным значком в календаре. Развивать логическое мышление.

Подвижная игра «Листопад» (картотека Пензулаевой)

Совершенствовать игровые навыки; развивать двигательную активность.

Дидактическая игра «На что похоже»

Совершенствовать умение детей подбирать предметы по форме; учить правильно их называть.

Рассматривание фотографий различных интерьеров с мебелью.

Развивать познавательный интерес, формировать представления детей о красоте и разнообразии предметов мебели.

Утренняя гимнастика- комплекс «Как у нас в квартире» (без предметов)

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.46

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; развивать координацию движений.

Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда»

С помощью анимации формировать представления о доброте и дружбе. Побуждать к активному обсуждению сюжета.

Занятия и образовательные ситуации:

1. ЛЕПКА (п/п № 2)

Тема: Стол и стул

(Налеп из пластилина)

Программные задачи: Учить разрезать вытянутые пластилиновые

столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Развивать мелкую моторику пальцев.

Оборудование: Демонстрационный материал. Предметные картинки с изображением стула и стола.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картон, доски для лепки.

Источник: Д.Н. Колдина

«Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий»

Занятие № 14, стр. 14

Прогулка:

Подвижная игра «Кот и мыши» (картотека Пензулаевой)

Закреплять умение детей играть в различные игры; развивать сообразительность, умение быстро реагировать.

Наблюдение за погодой.

Формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Работа с детьми по тетради взаимодействия с психологом.

Труд на веранде в игровом уголке- протереть игрушки от пыли

Учить детей выполнять данную трудовую операцию без помощи взрослых, формировать умения аккуратно трудиться.

Сюжетно - ролевая игра «Наши мастера»

Обогащать игровой опыт детей; закреплять знания о деятельности плотника- пилит, рубит, забивает и т. д.; развивать коммуникативные навыки.

Загадки о предметах мебели.

Развивать внимание и логическое мышление.

2.Физкультура на воздухе (п/п № 3)

Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

Оборудование: Мешочки.

Источник: Пензулаева Л.И «Физическая культура» стр. 46, Ю.А. Кириллова «Картотека подвижных игр» стр. 44.

Возвращение с прогулки.

Чтение - С.Я. Маршак «Кошкин дом»

Воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить соблюдать правила пожарной безопасности; воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о маленьких.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения(картотека № 12)

Дать заряд бодрости, тонизировать весь организм.

Игра-инсценировка «Наша мастерская»

Изготовление и починка кукольной мебели.

Логопедическая пятиминутка:

Упражнение «Котенок и кресло». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению предлогов на, с, в, из.

Игра «Какой, какая, какие»Формирование навыка согласования прилагательных с существительными мужского и женского рода в именительном падеже.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка

Подвижная игра «Мышки в доме» (картотека Кирилловой)

Формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами; развивать коммуникативные навыки.

Строительные игры.

Продолжать учить детей сооружать простейшие постройки из крупного конструктора-строителя. Совершенствовать умение использовать различные детали, правильно называть их.

Работа с родителями: консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

ЧЕТВЕРГ

Утро:

Настольная игра «Домино- мебель»

Формировать умение самостоятельно подбирать атрибуты к игре, играть соблюдая правила.

Подвижная игра «Мы по кругу идем» (картотека Кирилловой)

Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки; совершенствовать умение ловить мяч и бросать его обратно; закреплять обобщающее понятие «мебель».

Трудовые поручения: подвешивание кормушек.

Воспитывать желание заботиться о птицах; развивать умение трудиться и доводить начатое дело до конца.

Утренняя гимнастика- комплекс «Как у нас в квартире» (без предметов)

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.46

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; развивать координацию движений.

Работа с календарем погоды. Формирование умения обсуждать, какая погода на улице и отмечать ее специальным значком в календаре.

Занятия и образовательные ситуации:

1. РМП (п/п № 3)

Программные задачи:Совершенствование навыков счёта в пределах пяти. Формирование умение сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Совершенствование умения конструирование геометрические фигуры из счётных палочек, выполнять сюжетные рисунки и орнаменты из палочек. Формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь).

Оборудование: Рабочие тетради и карандаши; наборное полотно, картинка кукольной комнаты, сюжетные картинки к игре «Когда это бывает», модель суток, контейнер с геометрическими фигурами, контейнер с палочками, муфты, матрёшки и квадраты разного размера.

Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» стр.61.

2. Музыкальное (по ком. тем. планированию Нищевой)

Программное содержание и задачи:

Совершенствовать умение качественно выполнять танцевальные движения- «Пляска с султанчиками» укр. нар. мелодия обр. М. Раухвергера.

Слушание – «Марш», муз. Д. Шостаковича. Упражнение в запоминании композитора; закреплять умение определять характер и содержание.

Песенное творчество. Развивать умение самостоятельно отвечать на музыкальные вопросы «Кто твой друг?».

Способствовать развитию образно-игровых движений (этюд «Серый волк»)

Прогулка:

Исследовательская деятельность с деревянными предметами.

Поддерживать познавательный интерес к предметному миру. Познакомить с материалом из которых изготавливают мебель и их свойствами.

Сюжетно - ролевая игра «Семья», сюжет «Перестановка мебели»

Обогащать игровой опыт детей; развивать коммуникативные навыки.

Дидактическая игра «Который по счёту?»

Формирование умения отвечать на вопрос; закрепление в речи количественных и порядковых числительных.

Хороводная игра «Карусели».

Упражнять в беге в различном темпе по кругу; учить не наталкиваться на впереди бегущего, соблюдать дистанцию.

Игра малой подвижности «Летает- не летает»(картотека Кирилловой)

Развивать паять, внимание, коммуникативные навыки.

Возвращение с прогулки.

Чтениесказки Б. Заходера «Винни-Пух и все-все-все», глава «Как Винни-Пух с Пятачком ходили в гости»

Продолжать учить детей понимать содержание сказки. Довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать культурное поведение.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения(картотека № 12)

Дать заряд бодрости, тонизировать весь организм.

1. Конструирование (п/п №3)

Тема:«Мебель»

Программные задачи: Научить детей строить различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их. Закреплять представления о строительных деталях и их свойствах.

Оборудование:Строительные наборы, мелкие игрушки-зверушки.

Источник: Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в д/с» занятие № 4, стр.118

Логопедическая пятиминутка:

Пальчиковая игра «Стул» Координация речи с движением; развитие мелкой моторики, ритма.

Рассматривание журналов. Развивать познавательный интерес, формировать представления детей о мебели, её разнообразии.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка:

Физкультурно-игровое упражнение «Через лужи прыг-скок»

Совершенствовать умения прыгать через препятствие.

Театрализованная игра по сказке «Три медведя»

Поддерживать интерес к театрализованной игре, учить вступать в ролевые взаимодействия.

Наблюдение за птицами.

Уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

ПЯТНИЦА

Утро:

Самостоятельная деятельность с любимыми игрушками.

Развивать коммуникативные навыки; желание делиться игрушками и объединиться в группы по интересам.

Дидактическая игра «Для чего нам это нужно»

Совершенствовать умение детей определять назначение предметов мебели; учить правильно их называть.

Подвижная игра «Перелет птиц» (картотека Пензулаевой)

Закреплять умение детей соблюдать сюжет игры; развивать сообразительность, умение копировать движения птиц.

Работа с календарем природы.

Формирование умения обсуждать, какая погода на улице и отмечать ее специальным значком в календаре. Развивать логическое мышление.

Утренняя гимнастика- комплекс «Как у нас в квартире» (без предметов)

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.46

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; развивать координацию движений.

Занятия и образовательные ситуации:

1. Развитие речи (п/п № 3)

Программные задачи: Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слов.

Оборудование:Парные картинки, предметные картинки, мяч.

Источник: «Обучение детей пересказу по опорным картинкам» стр.13 Н.В. Нищева.

2. Занятие физкультурное (п/п № 3)

Программные задачи: Продолжать формировать умение в ходьбе и беге «змейкой». Упражнять в прыжках. Формировать умение лазать по гимнастической стенке, выполнять ОРУ.

Оборудование: Кубики, гимнастическая стенка.

Источник: Ю.А. Кириллова «Программа» стр. 60-61, «Комплексы ОРУ» стр. 46, «Картотека подвижных игр» стр.43

Прогулка:

Наблюдение за дождем

Объяснить, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы (дождь-лужи).

Творческая деятельность с цветными палочками.

Развивать творчество и навыки конструирования геометрических фигур из счетных палочек.

Подвижная игра «Прятки с платком»

Повысить коллективную игровую активность, развивать внимание.

Работа с детьми по тетради взаимодействия с психологом.

Труд на участке – уборка сухой листвы и веток.

Воспитание желания помочь дворнику в уборке, получение удовлетворения

от результатов труда, развитие общей моторики рук.

Решение проблемной ситуации – «А кто сломал стул?»

Побуждать к активному обсуждению ситуации (малыш качался и упал). Формировать умение высказывать свои предположения, находить выход из сложившейся ситуации.

Физкультурно-игровое упражнение «Беги к тому, кого назову»

Совершенствовать умение действовать по команде и выполнять бег определяя самостоятельно направление.

Возвращение с прогулки.

Просмотр мультипликационного фильма «Дом для домовенка Кузьки»

С помощью анимации формировать представления о назначении предметов мебели. Побуждать к активному обсуждению сюжета.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения(картотека № 12)

Дать заряд бодрости, тонизировать весь организм.

Логопедическая пятиминутка:

Упражнение с массажными мячиками. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

Упражнение «Будь внимательным» Развитие речевого слуха, зрительного внимания; увеличение словарного запаса по теме; дифференциация зимней и летней одежды.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Групповой сбор – заключительная обобщающая беседа по теме:

«Мир мебели»

Закреплять знания детей по теме недели, учить детей высказывать свои мысли, делать простейшие выводы.

Прогулка:

Подвижная игра «Уборка» (картотека Кирилловой)

Содействовать постепенному введению в активный словарь слов- названий мебели; развивать координацию речи с движением.

Труд в уголке природы- подкормка комнатных растений. Воспитывать ответственность и аккуратность при работе с живыми объектам.

Работа с родителями: рекомендация для некоторых родителей по поддержанию порядка в шкафчике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591479-kalendarnoe-planirovanie-v-srednej-gruppe-kom