Конспект занятия «Трендовый браслетик»

Бло-ки

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Результат работы воспитанников

Подготовительный

1

2

Организационный

Проверочный

Подготовка детей к работе на занятии

Установление правильного и осознанного выполнения узора в полосе 8 клеточек

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Педагог: Я хочу посмотреть с каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Перед вами личики смайликов, выберите тот смайлик, который совпадает с вашим настроением.

Много раз мы встречались с повторами в работе с бисером. Напомните мне, в каких технологиях работы с бисером чаще всего мы повторяем элементы узора?

- совершенно верно: тканые цепочки в работе на станке.

Сегодня я хочу предложить вам сделать еще один браслетик , но совершенно в другой технике.

Демонстрация готового изделия.

-какой цвет бисера нам необходимо приготовить?

-можно ли использовать разный цвет цветочков в данной работе?

Ответы учащихся.

Восприятие

Самооценка, оценочная деятельность педагогом.

Основной

2

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Сообщение цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей

Педагог:Сегодня мы выполним ажурную цепочку, которую можно будет носить как украшение, или подарить своей подружке.

-предлагаю приготовить материалы для работы.

-как вы думаете, какими материалами мы будем плести: использовать леску или нитки?

-с чего будем начинать?

-как называется застежка у браслетика?

Какой длины нитку мы будем отмерять?

Идет слайдовая демонстрация «Плетение браслетика».

Осмысление возможного начала работы

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Педагог:Я предлагаю вам начать с крепления карабинчика. При использовании данного украшения, чаще всего отрывается крепление. По этому, мы сейчас насколько раз закрепим леску на колечке карабинчика.

У всех лежит схема работы, начинаем нашу работу.

Проблемный вопрос – какое главное правило при фиксации бисерин? – Плотно подтягиваем нитку!

Педагог дает небольшую информацию о том, как прочнее натягивать нити.

Освоение новых знаний

4

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

Применение пробных вопросов, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил.

- Какой бисер следует набирать на иголку первым?

- Как надо фиксировать бисеринки?

Педагог: Вот мы практически готовы к выполнению работы.

Дети начинают набор и фиксацию бисерин. Педагог проходит и оказывает необходимую помощь детям, у которых возникают затруднения при фиксации бисерин.

Упражнения для снятия напряжения глаз.

1. Плотно закрыть и широко открыть глаза. Повторить упражнение 5-6 раз с интервалом 30 секунд.

2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы.

3. Медленно вращать глазами: вниз, вверх, влево и в обратную сторону.

Второе и третье упражнение необходимо делать не только с закрытыми, но и с открытыми глазами. Выполнять их надо сидя, с интервалом 1-2 минуты.

Осознанное усвоение нового учебного материала

5

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Педагог: И так, давайте посмотрим, на свои работы и работу соседа.

- Все ли получается?

- Все ли бисеринки плотно примыкают друг к другу.

Осознанное усвоение нового материала

6

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостного представления знаний по теме

И так в конце занятия мы должны ответить на вопросы:

- какие материалы вам пригодились?

-какой материал был для вас новым?

-что для вас было трудным?

-как можно использовать свою работу?

Осмысление выполненной работы

Итоговый

7

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Педагог совместно с детьми подводит итог занятия.

Педагог: И так сегодня мы с вами научились:

-крепить карабинчик и колечко на браслетике;

- прятать концы нити после окончания работы;

- качество работы зависит от величины бисера;

- как легко мерить ажурную цепочку на рук;.

-что получится, если сплести такую цепочку короче или длиннее?

Самоутверждение детей в успешности

8

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы

Ребята рассказывают, какие получили новые знания, какие остались у них впечатления о занятии, как эти знания пригодятся им в дальнейшем.

Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях

9

Информационный

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания.

Педагог: Работу мы продолжим на следующем занятии. Дежурные проследите за тем, как ребята убирают рабочее место.

Спасибо вам за занятие!

Определение перспектив