Конспек по нетрадиционной технике рисования в старшей группе. «Веточка рябины»

Конспект образовательной деятельности в области

“ Художественно-эстетическое развитие”

рисование в старшей группе ДОО № 63 на тему: “ Веточка рябины”

Дата: 2 ноября

Время: 9.00

Воспитатель: Горлачёва Ю.В

Задачи:

- образовательная: закреплять и расширять знания детей о деревьях, особенностях строения.

- изобразительная: формировать у детей умение рисовать гуашью ветку рябины , передавая цвет и форму, располагая предмет в центре листа.

- техническая: отрабатывать технику выполнения приёмов рисования . Познакомить детей с техникой рисования ватными палочками методом “ тычка ”

- воспитательная: воспитывать самостоятельность и аккуратность в выполнении работы, умение довести её до конца.

- развивающая: развивать творческий потенциал детей, сосредоточенность, мелкую моторику рук.

Интегрируемые образовательные области: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Словарная работа: снегирь, гроздья (рябины), тычок.

Предварительная работа: рассматривание серии картинок “ Деревья и их плоды “, наблюдение и беседа о рябине на прогулке.

Индивидуальная работа:

Аня.Д- отработать умение рисовать кончиком кисти.

Саша.П- закрепить умение правильно располагать предмет на листе.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал – магнитная доска, картинка с изображением веточки рябины , игрушка-снегирь.

Раздаточный материал- альбомные листы, гуашь, стаканчики с водой, кисти №2 и №5, ватные палочки, салфетки для рук.

Ход образовательной деятельности:

Приглашаю детей встать в круг. Ребята, когда я сегодня шла в наш детский сад, заметила на земле маленькую птичку. Она была голодная, ей было холодно и у неё не было сил летать. Я её принесла в детский сад, чтобы мы отогрели и накормили её . Вот она! Показываю игрушку-снегиря. Давайте с ней поздороваемся!

Задаю вопросы:

- Кто знает, что это за птичка?

-Чем питаются снегири зимой?

-Правильно! А чем ещё могут питаться птички кроме хлеба и зёрнышек?

-Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до зимы и птички их клюют. Это дерево мы видели на прогулке. Загадываю загадку.

-Много ягодок- огней

Будет осенью на ней

И подарит для Марины

Бусы красная ……..( рябина)

-Правильно! Показываю картинку рябины. Посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой.

-Какого цвета ягоды рябины?

-Какой они формы?

-Кто скажет, какого они размера?

-Если на веточке много ягод, как её можно назвать?

-Правильно, ребята. У рябины много-много маленьких круглых, красных ягод, собранных в густые гроздья.

-Зимой птицам очень трудно найти еду. Давайте мы с вами поможем нашему снегирю и нарисуем веточки рябины.

-А теперь, ребята, пройдите за столы и сядьте на свои места.

Основная часть:

-Осуществляю поэтапный показ

-Давайте нарисуем в центре листа веточку нашей рябины

слегка вогнутую линию. От основной ветки рисую маленькие веточки в стороны.

-Смотрите , какие у вас должны получиться веточки.

-Предлагаю детям приступить к самостоятельной работе.

-Провожу индивидуальную работу

-Молодцы вы хорошо поработали, смотрите какие красивые у вас получились веточки. Но на них нет ни одной ягодки.

-Что же будет кушать снегирь?

-Давайте поможем ему и нарисуем ягодки.

-Как вы думаете, чем можно нарисовать ягоды? Слушаю варианты ответов детей.

-Посмотрите и скажите, что ещё лежит у вас на столах?

-Правильно, ватные палочки. И рисовать ягодки мы сегодня будем не кисточкой , а ватными палочками. Этот способ называется рисование –тычками.

-Перед работой мы немного отдохнём , так как наши пальчики устали. И проведём физкультминутку.

-Рисовали, рисовали

-Наши пальчики устали (ритмично сжимаем пальцы рук в кулачки)

-А теперь все дружно встали

-Ножками потопали

-Ручками похлопали (выполняем соответствующие движения)

-Наши пальчики встряхнём

-Рисовать опять начнём( вытянуть руки вперёд и встряхнуть кистями)

Продолжаем занятие

-Внимательно смотрите, как мы будем рисовать ягоды рябины.

-Беру ватную палочку и обмакиваю её в краску, не всю палочку , а кончик и прикладываю её к веточке.

- А теперь, вы возьмите палочку в руку. Обмакиваем аккуратно палочку в краску, прикладываем к веточке , как будто ставим точку.

- Ещё раз попробуем, обмакиваем палочку в краску и прикладываем рядом. Ведь на веточке много ягодок, все они расположены близко друг к другу.

-Использую пояснение, частичный показ

-Рисуйте аккуратно, старайтесь не набирать лишней краски на палочку

-Теперь берём кисточку побольше, зелёной краской делаем парные примакивания по обе стороны от веточки, это листики нашей рябины.

-Молодцы! Какие красивые веточки вы нарисовали.

Заключительная часть:

Располагаю работы детей на магнитной доске. Даю положительную оценку работ по критериям: правильное расположение предмета в центре листа, правильная передача формы и цвета. Привлекаю детей к анализу работ товарищей, задавая вопросы: в каком рисунке предмет( ветка рябины) расположена в центре? Где наиболее лучше по форме и цвету получились гроздья рябины? Что мы сегодня рисовали? Чем рисовали? Как этот способ называется? Было ли сложно на занятии?

-Ребята, посмотрите, как рад наш снегирь ягодкам. Молодцы ! Вы сегодня хорошо потрудились, нарисовали столько много ягод, что их хватит и нашему снегирю и его друзьям! Снегирь говорит вам спасибо и прощается с вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593260-konspek-po-netradicionnoj-tehnike-risovanija-