Мир эмоций

Конспект занятия в подготовительной группе педагога-психолога «Мир эмоций»

Цель:

-Учить определять эмоции по основным выразительным средствам: мимике, жестам, интонации;

-Формировать представление о возможных причинах возникновения чувств;

-Развивать восприятие, память, мышление, внимание, смысловые аналогии;

-Развивать творческое воображение, фразовую речь при ответах на вопросы;

-Формировать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом;

-Обогащение опыта трансформации негативных чувств и эмоций в позитивные, умения управлять негативными эмоциями;

-Создавать благоприятный эмоциональный климат в группе.

Используемое оборудование:

Пиктограммы с изображениями основных эмоций (радость, грусть, злость, интерес, страх, удивление, запись музыки: веселой и грустной; карточки к игре «Азбука настроения», волшебный кубик с пиктограммами; черный пакет; коробочка с бусами.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята. Сегодня утром у дверей кабинета я обнаружила очень интересное послание. Послушайте его:

Помогите мне, милые дети,

Я несчастнее всех на свете.

Это страшное невезение,

У меня пропало настроение.

Я пошел бы искать другое,

Но не знаю, что это такое… ваш Незнайка.

Вы знаете, ребята, мне его очень жаль. Я считаю, что мы с вами должны помочь ему. Вы готовы? Очень хорошо! Тогда мы должны провести настоящее детективное расследование. Проведем мы его с помощью сказочных персонажей, которые у нас сегодня в гостях, со своими играми и заданиями. Вы готовы стать настоящими сыщиками? Спасибо, я не ошиблась в вас. Итак, прежде чем начинать поиск, мы должны определить, что мы ищем.

- Что такое настроение? (это то, как ты себя чувствуешь).

- От чего оно зависит? (от того, что ешь, с кем играешь, от погоды)

- Может ли быть так, чтобы у человека не было никакого настроения? (нет, все равно ты себя как-то чувствуешь, даже когда спишь)/ответы детей обобщаются и делается вывод /.

- Как мы можем определить настроение (эмоции) человека или показать свое настроение? (по его лицу (мимике, жестам, интонации.

Мы начинаем свое расследование и посмотрим как вы умеете определять эмоциональное состояние других людей.

1.Игра «Разрезные Пиктограммы»

Разбейтесь, пожалуйста на пары, соберите разрезные картинки, угадайте и назовите эмоции.

2.Упражнение «Герои сказок»

Детям предлагается назвать веселых героев сказок (грустных, сердитых, испуганных, удивленных, радостных, спокойных).

Веселые герои: Карлсон, Буратино, ….

Сердитые Герои: Карабас барабас, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Волк, Баба Яга, …

Грустные Герои: Иа, Пьеро, Аленушка….

Испуганные (трусливые) герои: Пятачок, Заяц, семеро Козлят, поросята, Ниф-Ниф, Наф-Наф….

Удивленные герои: Малыш, Незнайка….

3.Игра «Скажи по разному»

Дети образуют круг. Ведущий стоит в центре и рассказывает про своего знакомого гнома, которого зовут Ах.

Ребята, к нам в гости пришел сегодня замечательный гном, его зовут Ах.

Когда гном радуется, он представляется так…. (ах с интонацией радости).

Когда гном грустит, он говорит так (ах с интонацией грусти). Когда гном удивляется, он говорит так…. (ах с интонацией удивления). Когда гном боится, он говорит так…. (ах с интонацией страха). Когда гном злится, он говорит так…. (ах с интонацией гнева).

4.Упражнение «Цвет и настроение»

Ребята, в стране эмоций идет сказочный дождь, он необычный-цветной. Пожалуйста, попробуйте каждой капельке подобрать подходящую эмоцию.

Красный-радость

Синий-грусть

Черный-злость

Коричневый-испуг, страх

Зеленый-спокойствие.

5.Упражнение «Музыка и настроение»

Музыка тоже может передавать разные эмоции. Сейчас она зазвучит, а вы попробуйте жестами передать характер музыки.

6. Упражнение «Добрые поступки»

Ребята, у меня есть картинки с изображением разных ситуаций. Давайте выберем только те, на которых дети проявляют хорошие качества характера.

А если человек испытывает отрицательные (неприятные, нежелательные) чувства: испуг, грусть, злость, то человек может проявлять не хорошие качества характера такие как обиду, жадность, трусость, злобу, грусть, унынье, плаксивость. Мы можем стать раздражительными, беспокойными. Можем обидеть плохим словом, плохим поступком, рассказать чей-то секрет….

А теперь выберите только те, на которых дети проявляют нежелательные, плохие качества характера.

Например как эта девочка…

Злая девочка Людмила

Сильно мальчика побила

И, дергая за волосы,

Кричала страшным голосом.

Кошке прищемила лапу.

Папину измяла шляпу.

И бабушку толкнула,

И маму ущипнула.

Испортилась от злости…

Не ходят к злюке в гости.

Ее боятся люди.

Пойдем мы к этой Люде?

Ребята, какая Людмила? Она всех обижает, бьет. Хотелось бы вам изменить Людмилу? Помочь ей подружиться, стать добрее и ласковее?

Поэтому нужно уметь управлять своими эмоциями. И сейчас мы попробуем этому учиться.

7.Упражнение «Гном и настроение»

Гном Ах очень любит учиться! Но самое удивительное у гнома - это его мысли. Они бывают очень разные. Иногда мысли гномика похожи на праздничный салют - яркие, быстрые, как разноцветные искорки, и тогда они блестят, играют, а мир вокруг кажется таким разноцветным, как вода в этом стакане (бросает в стакан блёстки и палочкой их размешивает). В такие моменты у гнома замечательное настроение!

- Ребята, у вас бывает такое настроение? Когда?

/Ответы детей/

- Но мысли не всегда похожи на салют, иногда они как озеро в хорошую, летнюю погоду – спокойные, тихие и очень-очень светлые. Когда мысли Гномика такие, то он чувствует себя хорошо и уверенно (взять стакан с чистой водой). В это время его настроение похоже на чистую воду и мысли у него ясные и “чистые”. Тогда Гномик чувствует себя хорошо, у него всё получается, он всем доволен и всех любит.

- А такое настроение, когда у вас бывает? - Что вы делали? - О чём думали?

/Ответы детей/

- А иногда он чувствует себя очень плохо, даже отвратительно. То, что происходит с ним, напоминает что–то неприятное и мрачное. И тогда мысли Гнома похожи на мутную лужу в плохую погоду (взять стакан с водой и высыпать в него глину).

- А вам случалось быть в плохом настроении? От чего оно было плохим?

Гном долго думал и понял в чем секрет, хотите узнать?

- Представьте себе, что вам подарили новую игрушку, которую вы очень хотели. Посмотрите друг на друга – какая эмоция на наших лицах? (Радость, удовольствие)

- А теперь представьте, что вредный невоспитанный ребенок сломал эту игрушку. Посмотрите друг на друга – какая эмоция сейчас на наших лицах? (Злость, печаль, горе, обида)

Это и есть секрет гнома - наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай о хорошем.

- Гномы прислали вам, ребята, в подарок эти волшебные мешочки. В этот мешок мы положим грусть, злость, обиду, страх завяжем его покрепче, хорошенько сомнем, разорвем и выбросим в мусорную корзину. (черный мешок)

Мешок идет по кругу и все стряхивают в него негативные эмоции и чувства (Проговаривают вслух, что они кладут в мешок).

8.Упражнение «Бусы»

Дорога нас привела к коробочке с бусами. Ребята, какое важное слово – доброта. Сейчас мы с вами соберем бусы доброты. Каждый из вас должен сказать какое –то доброе ласковое слово своему соседу и нанизать бусинку (хороший, добрый, ласковый, красивый, щедрый, отзывчивый).

Этими бусами можно пользоваться тогда, когда ты рассержен или грустишь, жадничаешь и сразу подобреешь. Одели бусы и сразу прогнали отрицательные эмоции.

9.Упражнение «Вежливо-невежливо»

И еще у нас осталась игра, которая напомнит вам о правильном поведении. Я буду произносить фразы. Если то, что я скажу, -вежливо, нужно хлопать, если нет – качать головой, молчать.

Фразы:

Поздороваться вежливо.

Наступить на ногу и не извиниться.

Перебивать во время разговора.

Соблюдать на занятии тишину.

Поблагодарить за подарок.

Пропустить вперед девочек.

Сказать, уходя домой, «До свидания».

Громко кричать.

Помочь поднять упавшую вещь.

Обозвать обидным словом друга.

Стала доброю Людмила.

Всех соседей удивила:

Не плачет, не дерется,

Не рвет и не плюется.

Танцует и смеется,

И все ей удается.

Рефлексия

Вот теперь вы сможете многое рассказать нашему незнайке о чувствах, настроениях.

Какие эмоции вы знаете? Что может случиться, если не уметь управлять своими эмоциями?

Как можно управлять эмоциями? Или прогнать от себя такие эмоции как гнев, грусть, страх?

Думать о хорошем, чаще говорить добрые слова, чаще обнимать друг друга, чаще помогать другим, быть вежливым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594615-mir-jemocij