Конспект урока по литературному чтению: Е. Велтистов «Приключения Электроника

Класс: 4

Тема: Е.С.Велтистов « Приключения Электроника».

Цели: познакомить с понятием научно-фантастической литературы, с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова;

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Познакомятся: с понятием научно-фантастической литературы, с произведением Е. С. Велтистова «Приключения Электроника»;

научатся:характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского и собственного отношения к ним, выполнять анализ художественного произведения, слушать друг друга

Метапредметные:

Познавательные: прогнозировать содержание раздела; осознавать сущность и значение произведений великих классиков литературы как части русской национальной культуры.

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей.

Коммуникативные: пользоваться элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией; оформить 3–4 слайда к выступлению, письменно фиксируя основные положения устного высказывания; осознавать цель своего высказывания

Личностные:

осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.

Ход урока.

1.Организация внимания учащихся.

Здравствуйте, ребята. Все ли готово к уроку литературного чтения?

2.Речевая разминка:

а) Чтение стихотворения.

Учитель: У вас на столах листы с известным стихотворением Смита «Про летающую корову». Давайте прочитаем жужжащим способом.

В. Смит

«Про летающую корову»

Почему-то все считают,

Что коровы не летают.

Но вчера,

Даю вам слово,

В облаках плыла корова.

А за нею,

По два в ряд,

Двадцать рыженьких телят.

Вы схватились за бока?

Что ж, спросите у быка!

Он спешил за ними следом

Вместе с кроликом-соседом

И рассказывал о том,

Как на днях летал с китом!

3. Введение в тему урока.

- О чём стихотворение?

- Как вы думаете, в какую страну мы сегодня попадём?

- Как вы понимаете слово «фантазия»?

-Фанта́зия — ситуация, представляемая человеком или группой, не соответствующая реальности, но выражающая их желания.

Фантазия — это импровизация на свободную тему. Фантазировать, значит воображать, сочинять, представлять.

- А сейчас вы услышите мелодию из знаменитого фильма. Попробуйте угадать как назывался фильм и о чём он. (трек «До чего дошёл прогресс»)

- Кто главный герой фильма,

- Сергей Сыроежкин герой «Приключения Электроника».

- Так какая же тема нашего урока?

4. Работа над новым материалом

— Сегодня мы впервые познакомимся с таким жанром литературы, как фантастическая повесть и с её автором Евгением Серафимовичем Велтистовым.

- О жанре фантастика нам подготовила сообщение (одие ребенок заранее подготовил доклад)

- Об авторе произведения Евгении Серафимовиче Велтистове.

Советский детский писатель, фантаст, журналист и сценарист. Евгений Серафимович Велтистов родился 21 июля 1934 года в Москве. окончил Факультет журналистики МГУ. Первую книгу напечатали в издательстве "Детская литература", в 1960 году. Это была научно - фантастическая повесть "Приключения на дне моря". Вскоре свет увидели и многие другие произведения автора.

Самыми известными произведениями автора являются повести объединённые одним героем -Электроником. 

5. Физминутка «Пожалуйста»

6. Продолжение работы по теме.

- Откроем учебник на стр.144.Сейчас вы услышите этот отрывок в записи. Глазами следим и карандашом выделяем слова, в значении которых вы испытали затруднения.

Запись из электронной книги.

- Понравился ли вам отрывок из текста и чем?

7. Словарная работа.

Найдите в словаре слово «кибернетик» и прочитайте его значение.

А теперь ответим на вопросы из текста.

- Для чего собираются кибернетики на конгрессе? (Для того, чтобы обменяться опытом, доложить об успехах и достижениях в науке.)

- Как была организована встреча профессора Громова? (Встреча организована торжественно, что говорит о важности конгресса.)

- О чём предполагает директор гостиницы, увидев чёрный чемодан? (Что в нём приборы.)

- Что доказывает, что ящик действительно тяжелый? (Лицо директора покраснело от тяжести чемодана.)

- Какие детали в благоустройства города кажутся необычными, фантастическими ? (Воздушное такси - маленький вертолёт, прозрачные раздвижные купола на крышах зданий, видеотелефон.)

- Почему, не один человек не мог бы догадаться , что в чемодане был кибернетический мальчик. т. е. робот?

( Робот был похож на обычного мальчика.)

- Рассмотрите иллюстрацию. Каким может быть робот? (Ответы учащихся)

-Робот - это машина, автомат, который может заменять человека. Робот питается электроэнергией.

- Почему процедура подкрепления электрическим током была так необходима мальчику? (Профессор предупредил, что Электронику предстоит много двигаться.)

-. Что же произошло? ( Робот получил заряд высокого напряжения.)

- Какой электрический заряд получил Электроник? (220 вольт.)

- Как это повлияло на поведение Электроника?

( Прыгает со второго этажа и убегает.)

-Профессор встревожен. Предположите, почему?

( Электроник окажется среди людей.)

7. Чтение отрывка учащимися.

8. Работа в рабочей тетради.

- Откроем рабочую тетрадь стр. 99 и выполним задания письменно.

Коллективная проверка.

9.Рефлексия.

- Продолжите предложения

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за….

Сегодня я сумел…

9. Подведение итогов урока.

- С каким произведением мы познакомились?

- К какому жанру литературы относится это произведение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594829-konspekt-uroka