Конспект индивидуального занятия для ребёнка с ОВЗ «Путешествие в лес»

Конспект индивидуального занятия для ребёнка с ОВЗ

«Путешествие в лес».

Форма занятия: индивидуальное

Возрастная группа: средний дошкольный возраст

Продолжительность занятия: 20 минут

Цель: Развитие познавательной деятельности, речи и ручной моторики у ребенка с ЗПР.

Задачи:

-формировать положительное отношение к занятиям;

-дать первоначальные знания о лесе, деревьях;

-учить понимать слова "дерево", "лист";

-формировать представления о величине (высокий - низкий);

-знакомить с понятием «большой - маленький»;

-учить повторять за педагогом звукоподражания;

-развивать внимание, память, координацию движений;

-воспитывать любовь к природе;

-развивать умение согласовывать движения и слова текста;

-развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный анализатор.

Материал: силуэты машинок и "колёса" - крышки красного и зелёного цвета; сенсорные коврики, массажные полусферы; "ручей" (лента голубого цвета); палочки из набора Фрёбеля (№8) разной длины; картинка "Лес", картинки: ёлка, дуб, шишка, жёлудь и игрушки/муляжи; коробка с прорезью; листья красного и желтого цвета, коробки - сортер; сенсорная коробка с наполнителем, листья; силуэты высокого и низкого деревьев, грибы маленькие и большие (картинки), грибы - муляжи, корзинки большая и маленькая.

Ход занятия:

* Приветствие "Ладошки".

Цель: формировать элементарные навыки социального взаимодействия, устанавливать визуальный контакт с ребёнком.

«Как тебя зовут? Тебя зовут … ? (Ира, Ваня? и т. д.)» (ребёнок отвечает: вокализация, кивок, с помощью педагога).

* Упражнение "Починим машину".

Цель: развивать мелкую моторику, учить планировать движения.

Мы сегодня поедем в лес. Поедем на машине (показ картинок).

У нас машины разные – Зелёные и красные.
Би-би, би-би!

Би-би! Би-би! (ритмично постучать кулаком одной руки о ладонь другой)

Покажи, где зелёная машина? Где красная?

Ой, посмотри, машины сломались, нужно починить колеса (ребёнок накручивает на силуэт крышки от сока - "колеса" соответствующего цвета).

Молодец!

В руки руль скорей бери

Да моторчик заводи. (ребёнок берёт в руки «руль» - разноцветные колечки и ходит по кругу, «рулит»)

Поехали!

* Упражнение "Машина".

Цель: формировать слуховое внимание, умение воспроизводить речевой материал (звукоподражания), развивать координацию общих движений.

Би-би-би - (ритмично постучать кулаком одной руки о ладонь другой)

Гудит машина.

Тук-тук-тук -

Мотор стучит. (ритмично похлопать руками)

- Едем, едем, едем, едем, - (ритмично потопать ногами).

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу.

Шу-шу-шу -

Они шуршат. (потереть ладони).

Быстро крутятся колеса.

Та-та-та -

Вперед спешат. (сделать ритмичную «вертушку» руками).

- Приехали! Посмотрим в бинокль, где же тропинка?

* Упражнение "Колечки" (ребёнок соединяет большой палец с указательным).

Цель: развивать координацию движений, формировать точность движений пальцев, мелкую моторику.

-Вот тропинка. Пойдём по тропинке.

*Упражнение "Сенсорная дорожка".

(ребёнок идёт по сенсорным дорожкам - ящики с наполнителями (жёлуди, фасоль, камешки, каштаны /с помощью педагога).

Цель: развивать тактильные ощущения, самоконтроль, развивать понимание обращённой речи - "прыгай", "иди", формировать планирование движений.

Тропинка закончилась. Дальше - болото. Будем шагать по кочкам (массажные полусферы).

-Впереди - ручей (из ленты). Как перейдём? Нужно построить мост.

*Упражнение "Делай, как я".

(ребёнок выкладывает "мост" из палочек).

Цель: воспитывать умение внимательно слушать, понимать и выполнять инструкцию; развивать подражание (педагог строит - ребёнок подражает), мелкую моторику, формировать специфические навыки в действиях рук - захват предметов указательным типом хватания.

-Мост перешли, вот мы и в лесу. Чтобы не потеряться, покричим АУ.

*Упражнение "Эхо в лесу".

Сначала громко кричим АУ, а теперь тихо скажем АУ.

*Упражнение "Тихо-громко".

Цель: развивать слуховое восприятие, учить произносить гласные звуки: поем гласные звуки с повышением и понижением тона.

-Посмотри, вокруг растут деревья (картина). Сколько деревьев? Много деревьев. Это - ёлка. Это - дуб (показ картинок). Покажи, где ёлка? Где дуб? Ёлка колючая, потрогай ветку. Ай, какая колючая (ребёнок звукоподражает).

* Игра «Подбери картинку».

Цель: учить соотносить предмет с картинкой.

На ёлке растут шишки. Вот такие. Покажи, где шишки? (соотнесение картинки и предмета).

- Потрогай, шишка шершавая.

*Игровой массаж шишкой с проговариванием действий: шишка покатилась по руке/ноге вверх, вниз и т.д.

Цель: развивать мелкую моторику, тактильную стимуляцию.

- Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

* Упражнение "Понюхаем шишку, еловую ветку".

Цель: стимулировать обонятельные анализаторы.

-Посмотри, на дубе растут жёлуди (картинка).

*Игра "Соберём желуди".

Цель: формировать пальцевой захват, звукокомплекс БАХ, развивать зрительно - моторную координацию "глаз - рука".

(Ребёнок собирает жёлуди в коробку с крышкой с прорезью. Инструкция: бросай, ещё бросай). Как падает? - бах, бах.

-Осенью дует холодный ветер. Как дует? -УУУУ. Листики летят с ветки, падают на землю.

*Упражнение на дыхание " Ветер и осенние листочки".

Цель: формировать направленный выдох.

Показ: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок; при вдохе рот закрыт.

- Посмотри, на земле лежит много листочков. Когда мы идём - листочки шуршат под ногами. Как листья шуршат? (ребёнок сминает руками лист бумаги).

- Листья разные: это - красный листок. Это - жёлтый листок.

*Игра «Разложи листочки по цвету».

Цель: формировать цветовое восприятие, продолжать знакомить с цветом (красный, желтый), формировать желание участвовать в совместной деятельности.

*Упражнение "Найди листочки" (сенсорная коробка, в ней - листочки).

Цель: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, концентрацию внимания.

* Игра "Высокий - низкий /большой - маленький".

Цель: продолжать учить сравнивать предметы по величине.

- Под деревьями растут грибы (работа с магнитной доской и картинками). Под большим деревом растут большие грибы - вот такие (показ). Под маленьким деревом - маленькие грибочки - вот такие (передать интонацией, жестом) (ребёнок раскладывает грибы под деревьями по размеру).

* Игра "Соберём грибы".

Цель: учить группировать предметы по размеру - большой, маленький.

- Соберём грибы в корзинки: в большую - большие грибы, в маленькую - маленькие грибочки (ребёнок собирает грибы (муляжи) в корзины).

- Все грибы собрал. Молодец! Пора возвращаться назад.

Сначала перейдем болото по кочкам (массажные полусферы).

*Упражнение "Сенсорная дорожка".

- Пойдём по тропинке (ребёнок идёт по сенсорным дорожкам - ящики с наполнителями (жёлуди, фасоль, камешки, каштаны с помощью педагога).

Цель: развивать понимание обращённой речи - "прыгай", "иди", формировать планирование движений.

- Вот мы и в саду.

* Игра "Похлопаем".

- Ты сегодня хорошо занимался. Молодец! Кто молодец? - взять руку ребёнка, показать на его грудь рукой - Я - молодец!

Цель: развивать образ Я, самопознание.

Использованная литература:

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. - Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с. (Логопед в ДОУ).

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. -М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 232 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595116-konspekt-individualnogo-zanjatija-dlja-rebjon