Помощь Фиксикам

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся

Художественное слово.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, у дверей нашей группы я нашла вот такие винтики. Я предлагаю их сложить в волшебный мешочек и посмотреть что произойдёт (винтики превращаются в письмо от Фиксиков)

- Это же письмо от Фиксиков, вы знаете кто такие Фиксики? Ребята Фиксики предлагают нам выполнить разные задания, хотите узнать, что это за задания?

игровой (сюрпризный момент),словесный (беседа, вопросы).

Отвечают на вопросы

Дети подготовлены к восприятию информации, выполнению предстоящих заданий.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закреплять умение соотносить определённые виды деятельности с соответствующими временными промежутками (утро, день, вечер, ночь)

- Посмотрите, первое задание от Папуса:

Посмотрите, на ваших столах лежат палочки, а у меня есть разные рисунки, вам нужно повторить этот рисунок, но не нарисовав его, а выложить из палочек. Давайте попробуем.

Второе задание от Симки! Она пишет, что приготовила для вас очень интересные картинки. (Имя ребёнка), скажи, что за время суток изображено на первой картинке? А на второй и т.д.

- Всё верно. А сейчас задание посложней, я вам буду загадывать загадки, готовы?

- Когда это дети бывает, что сон волшебный наступает, с неба месяц ясный светит. Кто из вас правильно ответит?

- (имя ребёнка) покажи, на какой из картинок изображена ночь?

- Дети просыпаются, быстро одеваются. Делают дружно зарядку, потому что привыкли к порядку.

- (имя ребёнка) покажи, на какой из картинок изображено утро

- Очень весело мы играем, физкультурой занимаемся. Ещё песни поем. Это когда бывает?

- (имя ребёнка) покажи, на какой из картинок изображен день

- Расставаться нам пора. Вот уже и мы с тобой, возвращаемся домой. Огни мелькают словно свечи, все ответят это?

- (имя ребёнка) покажи, на какой из картинок изображен вечер.

Словесный (вопросы, беседа, уточнение, обобщение, указания) наглядный (просмотр картинок),

слушают рассказ воспитателя, выполняют физминутку

Закрепили умения соотносить определённые виды деятельности с соответствующими временными промежутками (утро, день, вечер, ночь)

2.3.

Этап практического решения проблемы

Развивать зрительное восприятие в процессе работы с раздаточным материалом.

Закреплять умение сравнивать предметы по цвету, форме, выстраивание определённой последовательности.

- А вот и ещё одно задания от Нолика

«Хорошо вы поработали-детвора. Задания умеете выполнять. Сейчас всем малышам пора танец весёлый начинать»

- Встаём все на ноги и повторяем за мной.

Физминутка

«Мы руками поведём -
Будто в море мы плывём,
Раз, два, три, четыре -
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнём наклоны выполнять -
Вправо, влево, вправо, влево,
Не забудем и присесть -
Раз, два, три четыре,
На счёт пять – за парты сесть.»

- Присаживайтесь на свои места за столы.

Последнее задание догадались от кого?

- Оно от Маси!

- Мася говорит, что она не может собрать свои бусы, потому что всё время что-нибудь чинит

- Посмотрите, перед вами лежат полоски, на которых что изображены (геометрические фигуры: синий треугольник, красный круг, жёлтый квадрат)

- Именно из них и сделаны бусы Маси. Давайте мы поможем ей их собрать. И у неё будет много красивых новых бус.

- Посмотрите внимательно, какие фигуры и какого цвета?

- Сколько фигур у вас на карточке?

- На карточке ещё есть место, у вас есть математическая коробочка, в которой лежат геометрические фигуры. Вам нужно сделать так, чтобы получилась взаимосвязанная цепочка, все фигуры должны быть расположены по порядку друг за другом. Для этого мы выбираем геометрические фигуры, но только такие, какие у вас есть на полоске. Нужно повторить не только расположение фигур, но и цвет.

- Какие вы ребята молодцы, сделали очень много бус для Маси, она вам будет благодарна.

Физминутка.

Объяснение, указания, индивидуальная работа, советы

Выполняют физминутку Выполняют задания.

Развито зрительное восприятие в процессе работы с раздаточным материалом.

Закрепили умения сравнивать предметы по цвету, форме, выстраивание определённой последовательности.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги

- Вот мы и выполнили все задания от Фиксиков. Ой, подождите, здесь что-то ещё есть в конверте. Это письмо от Дедуса. «Спасибо вам дети, вы хорошо справились со всеми нашими задачами»

- Кто из Фиксиков прислал для нас задания?

- Как мы помогли Фиксикам?

Какое задание вам понравилось больше всего?

- А что мы ещё делали?

- Вы сегодня большие молодцы!

Можете идти играть дальше.

Оценка

Вспоминают про места, которые находятся рядом с их садиком

Дети испытывают радость от результата, получают качественную оценку своим действиям.