Социально коммуникативные навыки у детей дошкольного возраста

Роль воспитателя в процессе развития социально – коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Социализация – процесс, благодаря которому ребенок становится членом общества. Благодаря родителям, братьям и сестрам, друзьям семьи, воспитателям и т.д. малыш адаптируется, усваивает нормы поведения и ценности как моральные - так и нравственные. Он учится общаться со сверстниками и взрослыми, воспитывается самостоятельность, сопереживание, закладываются основы поведения в быту, обществе, природе. На раннем этапе этого процесса воспитатель является ключевой фигурой т.к. большую часть времени ребенок проводит в детском саду. Поэтому воспитатель должен быть внимательным, тактичным, отзывчивым и терпеливым, ответственным и общительным, быть в своей профессии исследователем.

Воспитатель нового времени должен не просто выполнять свои должностные обязанности, но и самостоятельно планировать, организовывать педагогическую работу, включаться в инновационную деятельность, внедрение программ и технологий. Педагог должен стремиться повышать свою квалификацию, уметь активизировать свои умения и навыки, соответствовать профессиональным требованиям, включая желание и возможность, развивать свои интересы, искать решения проблем, творчески подходить к образованию и воспитанию детей. Он влияет на характер переживаний детей, на формирование их знаний и умений, на развитие их личностных качеств.

«Социально - коммуникативное развитие» реализуется в четырех направлениях:

1. Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей. Игра – не развлечение, а ведущий вид детской деятельности дошкольников. И задача воспитателя – помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки.

2. Патриотическое воспитание - следующее направление «Социально -коммуникативное развитие». Патриотическое воспитание дошкольников – это любовь к семье, детскому саду, родному поселку, воспитание уважительного отношения к труду, к защитникам Отечества, традициям государства, общенародным праздникам.

3. «Социально - коммуникативное развитие» является формированием основ безопасного поведения. Безопасное поведение – поведение, которые позволяет и предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми. Любознательность и желание познавать мир дают ребенку возможность развиваться, осуществляя безопасное поведение.

4. Трудового воспитания дошкольников - это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к труду. Труд развивает сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет физические силы и здоровье.

Работая по этим четырем направлениям, воспитатель закладывает в ребенке самостоятельность, целеустремленность, уверенность, общительность, они учатся принимать решения. Детский сад – это первая ступенька в жизни ребенка, ступенька в социальную жизнь. Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социальное развитие ребёнка осуществляется под воздействием взрослого, который вводит ребёнка в социум. Наблюдая за детьми, воспитатель изучает их интересы, склонности, увлечения и может сделать выводы как каждому живется в детском саду. Общение воспитателя с детьми носит как социальный, так и нравственный характер. Немало важный момент - психическое развитие, которое формируется под руководством взрослого. Психологические особенности работы воспитателя с детьми в дошкольном учреждении направленно на выявление особенности адаптации, снятию стресса, обеспечению адекватных форм общения, обеспечению положительного эмоционального состояния.

Воспитатель это организующая и направляющая сила, где должен присутствовать демократизм, творческая свобода, он обязан владеть знаниями в области психологии, педагогики, управления учебно -воспитательным процессом. Воспитатель добивается успехов, когда учитывает условия и обстоятельства в воспитательном процессе, может проанализировать свои действия и сделать выводы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595824-rol-vospitatelja-v-processe-razvitija-socialn