Критерии и диагностические индикации исполнительской интерпретации музыкальных произведений учащимися

Осознание учащимися нотного текста как «краеугольного камня», своеобразного «начала познания» сложного музыкального мира, как методологической основы исполнительской интерпретации музыкального произведения – важнейшее звено в становлении будущего профессионала. Задача педагога при этом – помочь своему ученику научиться пользоваться этой основой творчески и максимально эффективно. Повышение качества изучения учащимся авторского нотного текста до уровня методологического анализа, то есть фактически до научно-исследовательского уровня, может быть своеобразной отправной точкой в процессе формирования интерпретационной культуры учащегося музыканта в инструментальном классе.
Следует отметить, что в последнее время наблюдается заметная интенсификация исследования интерпретационных процессов применительно к различным областям музыкального образования, а также стремление к интеграции подходов в изучении этой проблемы в музыкознании, теории исполнительства, психологии и педагогике. Произведение музыкального искусства выступает как своеобразная «пирамида интерпретаций», в которой все являются интерпретаторами – композитор интерпретирует жизнь, исполнитель – композиторский замысел, слушатель –исполнителя, музыковед – их всех вместе и в отдельности