Урок труда (технологии) в 5 классе «Лоскутное шитьё»

Урок технологии в 5 класс

Тема: «Лоскутное шитье - один из видов декоративно- прикладного творчества».

Цель: формировать творческие способности детей через развитие общекультурного кругозора и самореализацию личности в творческой работе.

Задачи:

Образовательная: формировать стремление к получению новых знаний по теме «Лоскутное шитье - один из видов декоративно-прикладного творчества», познакомить с техниками лоскутной пластики и историей ее возникновения.

Развивающая : развивать познавательный интерес к различным видам декоративно- прикладного творчества на примере знакомства с видами лоскутного шитья, развивать воображение и логическое мышление.

Воспитывающая:

Формировать навыки творческого общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание личностной и практической значимости учебной темы, умение мотивировать свою творческую качественную деятельность.

Метапредметные: умение работать с информацией, строить устное высказывание, осуществлять самооценку.

Предметные: понимание новых понятий, устанавливать связь с другими темами, применять теоретические знания в практической деятельности.

Тип урока: информационно- практический.

Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: объяснительно- иллюстративный, практический, практическая работа, беседа.

Контроль: устные вопросы , оценка практической работы, оценка сообщений учащихся.

Материалы и наглядность: образцы изделий, схемы, трафареты, куски различной ткани, синтепон, ножницы, шаблоны.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка.

Словарь ( плакат) : лоскут- кусок ткани, шаблон - трафарет, техника шитья - способы соединения лоскутов, пэчворк- лоскутная работа.

1.Введение в тему урока.

Мы живем на Урале – родине драгоценных камней - самоцветов, о которых писал в «Малахитовой шкатулке» П.П.Бажов. Они переливаются всеми цветами радуги, меняются на солнце, светятся радужными переливами, блестят. Самоцветы имеют разные цвета. Они притягивают , завораживают. Драгоценные камни , в частности, малахит, сравнивают с шелком.

Как вы думаете, почему я начала говорить о разных притягательных цветах, о шелке, о волшебстве? О чем пойдет речь?

Ответ детей: это разноцветные лоскуты, сшитые воедино в красивое изделие.

Учитель: верно, сравнивают с шелком, переливами цветов, один из видов декоративно- прикладного творчества, который называется лоскутное шитье.

2.Актуализация знаний учащихся.

Вопросы :

1.Что такое ткань? (текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке).

2.Назовите виды хлопчатобумажных тканей (ситец, сатин, хлопок, лен)

3. Назовите геометрические фигуры, применяемые при шитье лоскутами ( квадрат, ромб, прямоугольник).

3. Объяснение нового материала.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с историей лоскутного шитья, техниками его изготовления, цветовым кругом и выполним практическую творческую работу, попробуем себя в роли дизайнера и художника, продемонстрируем свое изделие.

Об истории возникновения лоскутного шитья рассказывают две ученицы.

Сообщение 1:

Зародилась лоскутная пластика в Англии, затем распространилась в Европе и России. Причиной появления лоскутного шитья в то время явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, и создавать изделия окружающего быта.

В России лоскутное шитье стало активно развиваться с середины 19 века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Лоскутное шитье зародилось и развивалось в крестьянской среде.

Предметы деревенского быта были полезны и красивы. Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаками бедности. И лишь во второй половине 20 века, когда в моду вошел фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью.

Сообщение 2:

Шитье из лоскутов называют «лоскутная мозаика», потому что они собраны из цветных лоскутов. Они отличаются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.

Лоскутные мозаики- покрывала, одеяла, занавески, салфетки, коврики украшают и сейчас многие дома нашего села. Мастерицы экономно используют самые маленькие лоскуты и создают изделия высокого художественного уровня.

В нашем селе живут мастерицы шитья и вязания : Анастасия Ивановна Чайка, Башарова Любовь Федоровна . Их внучки бережно хранят секреты творчества, передают нам, школьникам. И ниточка, связывающая нас с далекими предками, не порвется.

4. Физкультпауза:

Ручки потянули вверх, словно там висит орех,

Тянем в стороны, потом словно обнимаем дом.

Сильно зажмурим глаза, поморгаем три раза.

Улыбнемся всем вокруг- ты мой друг и я твой друг!

5.Техники лоскутного шитья.

Учитель:

А теперь познакомимся с техниками лоскутного шитья. Их существует множество. Мы остановимся на наиболее популярных техниках ( Объяснение учителя сопровождается показом готовых изделий или показывает последовательность действий)

Техника «быстрые квадраты». Суть данной техники заключается в том, что сначала изготавливаются квадратные блоки из полос ткани. (Учитель накладывает подготовленные блоки на квадрат из синтепона.) Эта техника очень удобна для начинающих рукодельниц.

Техника «полоска к полоске» . В данной технике рисунок собирается из полос ткани, расположение и сочетание которых может варьироваться разными способами. Из полос получаются такие узоры, как «паркет», «елочка».

Техника «бревенчатая изба». Эта техника также выполняется из полос. Только полосы здесь располагаются вокруг центрального квадрата по спирали.

Техника «волшебные треугольники». Треугольники- один из самых распространенных элементов в лоскутном шитье. Из треугольников составляют простые квадраты и сложные звезды( показывает образцы). Чаще всего в лоскутном шитье используют прямоугольные равнобедренные треугольники. Если их сшивать по длинной стороне, получаются двуцветные квадраты.

Техника «соты» . Полотно собирается из шестиугольников и узором напоминает соты. ( Учитель показывает образец ученикам).

6. Цветовой круг.

Учитель: ткань- это материал для творчества. Нашим лоскутам мы можем придать различную форму: квадрат, ромб, треугольник и др.Это шаблон для выполнения изделия. Но лоскуты отличаются не только по форме, но и цвету. Теперь вспомним цветовую гамму. В природе существует 7 основных цветов

Работа с цветовым кругом и таблицей «Сочетание цветов»

Вопросы :

-Какие вы знаете основные цвета? (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

-Какие цвета относятся к холодным цветам? ( красный, оранжевый, желтый)

-Какие цвета называют теплыми?(зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

Учитель:

Делаем вывод: каждое лоскутное изделие, каждый лоскут в этом изделии должен иметь определенную форму и цвет.

7.Практическая работа. Создание узора из лоскутов ткани.

Оборудование: разноцветные лоскуты, ножницы, квадратик синтепона ( на нем хорошо держатся лоскуты ткани без использования булавок).

Мы изготовим с помощью лоскутной мозаики образец для диванной подушки. Работать будем парами. Одна ученица будет в роли художника и отвечает за подбор цвета лоскутов, а втора – дизайнер и отвечает за выбор формы лоскутов. В совместном творческом труде у вас получится красивый геометрический узор для диванной подушки.

Техника безопасности: ножницы передавать кольцами вперед, соблюдать спокойствие, не мешать друг другу при работе.

Итог практической работы:

Каждая ученица защищает свой выбор цветовой гаммы (художница) и аргументирует свой выбор формы лоскутов( дизайнер).

Учитель благодарит учащихся, поощряет их успехи.

8. Закрепление материала. Ответить на вопросы:

1.Что такое: лоскут, пэчворк, шаблон ?

2. Какие техники лоскутного шитья мы можем назвать?

3. Какие техники мы применяли сегодня на уроке?

9. Подведение итогов урока. Объявление оценок за урок.

Урок завершается . Мы узнали историю лоскутного шитья, техники его изготовления, выполнили практическую работу. Предлагаю оценить наш урок. Если урок понравился, поднимите красный кружок, если нет- желтый кружок. Спасибо.

10. Домашнее задание. Изготовить и принести 8 шаблонов ( по выбору), ножницы, лоскуты.

Дополнительное задание. Отгадать загадки ( при наличии времени).

1.Смотрите, мы раскрыли пасть, в нее бумагу будем класть,

Бумага в нашей пасти разделится на части ( ножницы).

2.В Полотняной стране по реке Простыне плывет пароход то взад, то вперед,

А за ним такая гладь: ни морщинки не видать (утюг).

3.Тонкая Ненила всех одела, нарядила.

На самой бедняжке даже нет рубашки (игла).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598405-urok-truda-tehnologii-v-5-klasse-loskutnoe-sh