Исследовательский проект «В чем секрет воздуха?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад №1» Романовского района Алтайского края.

Исследовательская работа «В чем секреты воздуха? ».

Выполнили:Визиряко Иван, 6лет, Лель Софья,6лет. воспитанники подготовительной группы № 4 МБДОУ «Романовский детский сад№1»

Руководители: Прищепа Евгения Александровна, воспитатель высшей квалификационной категории

Даричева Светлана Васильевна воспитатель высшей квалификационной категории.

с. Романово 2025г.

Содержание:

1.Введение…………………………………………………………….3

2.Организация исследования ……………………………………4-5

3.Основная часть…………………………………………………...6-9

4.Вывод……………………………………………………………….9

5.Список литературы………………………………………………10

6.Приложения………………………………………………………..11

-приложение 1

Схема « Свойства воздуха».

-приложение 2

Альбом «Где работает воздух».

-приложение 3

Экспериментальная часть

1.Введение.

Воздух окружает планету Земля – это ее «голубая рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнца и защищена от космических снарядов – метеоритов.

Когда на улице безветренно для нас воздух не заметен, ведь он – невидимка. Но когда мы мчимся на велосипеде, то чувствуем воздух, его силу, в виде ветра.

На занятиях в детском саде мы узнали, что воздух не имеет запаха, цвета и вкуса. У нас возник вопрос, какими еще свойствами обладает воздух? Почему он необходим животным и растениям? Как человек использует воздух?

Для того чтобы ответить на все интересующие вопросы мы решили провести исследовательскую работу, узнать больше о воздухе – невидимке.

2.Организация исследования.

Объект исследования: воздух.

Предмет исследования: свойства воздуха и его значение в природе и жизни человека.

Актуальность работы: находить интересное и необычное рядом, в доступных для детского наблюдения и экспериментирования объектах.

Практическая значимость работы: Данная работа помогает сформировать у меня и моих друзей бережное отношение к окружающей среде. Опыты и исследования, которые мы проводили, могут использоваться на занятиях, для проведения викторины, познавательных мероприятий в дошкольных учреждениях.

Цель работы: познакомиться с богатством природы – воздухом и углубить знания о нем.

Задачи:

1.Исследовать свойства воздуха опытным путем.

2.Определить значимость воздуха для жизни растений, животных и человека.

3.Рассказать друзьям интересные факты о воздухе, и необходимости его охраны от загрязнения.

4. Получить опыт публичного выступления.

Гипотеза: Воздух – невидимый помощник, расширив знания о нем, мы сможем объяснить многие явления, происходящие в повседневной жизни.

Новизна: Мы, дети дошкольного возраста, самостоятельно проводили эксперименты и наблюдения.

Методы исследования: анализ научной литературы, опрос детей и взрослых, эксперименты с воздухом, наблюдения в окружающей среде, сравнение с другими веществами, обобщение знаний.

2.1.Анализ научной литературы:

-Где находиться воздух на планете Земля?

-Есть ли воздух на других планетах?

- Свойства воздуха.

-Что такое ветер и как он образуется?

-Как человек использует воздух и силу ветра?

-Какое значение имеет воздух в жизни растений и животных?

-Чем загрязняется воздух?

-Как защитить воздух от загрязнения?

2.2.Наблюдения:

-Определить имеет ли воздух цвет, запах, вкус, форму.

-Наблюдение за плавучестью разных предметов.

-Сравнить прыгучесть мяча с различным количеством воздуха.

-Наблюдать за перемещением холодного и теплого воздуха в помещении.

-Определить скорость и направление ветра по ветвям деревьев и дыму.

-Измерить дальность перемещения семян клена, липы, ели в ветреную и безветренную погоду.

-Определить степень загрязнения пылью воздуха в доме.

2.3.Эксперименты:

-Где находиться воздух?

-Имеет ли воздух вес?

-Воздух легче воды.

-Давление воздуха.

-Звуки перемещаются по воздуху.

-Сколько времени может человек обходиться без воздуха?

-Пламя огня и дым загрязняют воздух.

3.Основная часть.

Ваня - На занятии в детском саду мы узнали, что есть невидимый океан, и обойтись без него мы не можем - это воздух.

Соня - Мы с ребятами, даже смогли поймать невидимку в целлофановый пакет и убедились, что он не имеет запаха, цвета, вкуса и формы.

( Приложение3,рис 1.)

Ваня - Мне захотелось узнать, какими еще полезными свойствами обладает воздух и зачем он нужен природе, рассказать ребятам о наших опытах и наблюдениях.

Соня - Мы заинтересовалась вопросом, как доказать друзьям, что воздух есть везде, например в этом пустом стакане.

Ваня - Проведем опыт. На дно стакана приклеим двусторонним скотчем ватку. Перевернем его в чашку с водой. ( Рис 2.) Ватка сухая так, как вода в стакан не попала.

Соня- Мы поняли - воздух не пустил воду в стакан.

Ваня - Вывод: Воздух находится повсюду.

Соня - Тогда почему, я его не чувствую?

Ваня - Проведем эксперимент, возьмем механические весы и с одной стороны положим надутый воздухом шарик, а с другой пустой.

Соня- Надутый шар перевесил, значит, он весит больше, чем пустой. (Рис 4) Соня-Вывод: Воздух имеет вес.

Ваня-Этот опыт получился случайно. Я уронил в воду очищенный мандарин, и он утонул, второй с кожурой продолжал плавать. (Рис 5.)Я спросил у мамы, почему так происходит? Она объяснила – в кожуре мандарина есть воздух, он легкий, поэтому апельсин плавает. (Рис 6)

Соня - Вывод: Воздух легче воды, поэтому он помогает плавать предметам.

Соня - Я вспомнила, как помогал плавать мне надувной круг, а рыбак плыл по пруду в надувной лодке.

Ваня-Папа показал мне фокус с воздухом, которым я удивил ребят. Наполнил стакан водой, и плотно накрыла его картоном, придерживая рукой, перевернул, и убрала руку. Картон держится на стакане и вода из него не выливается. Папа сказал, что воздух давит на картон и удерживает воду в стакане. (Рис 7.)

Ваня-Вывод: Воздух давит на предметы со всех сторон.

Соня- Я очень люблю прыгать на батутах и на воздушном шаре, кататься на велосипеде. Воздух делает велосипедные шины, батуты и мячи упругими. Это еще одно полезное свойство воздуха.

Ваня - Я заметил, что когда мой папа надувает шар, я скачу выше, а если надуваю сам, то шар у меня скачет ниже.

Ваня-Вывод: Чем больше воздуха в мяче, тем лучше он скачет.

Соня - Еще я наблюдала такое явление в жаркой бане зимой: если открыть дверь, то в баню начнет попадать холодный воздух. Он белый, как туман, держится внизу. А теплый воздух вверху. Мама объяснила, что холодный воздух тяжелый и поэтому он остается внизу, теплый воздух легкий и поэтому он поднимается вверх.

Ваня - Мы смогли доказать это опытом. Привязали к нитке бумажную змейку и поднесли ее к пламени свечи.

Соня- Теплый воздух, поднимаясь вверх, заставил ее вращаться. (Рис 7.)

Ваня - Вывод: Тёплый воздух движется вверх.

Соня-Воспитатель прочитала в энциклопедии, что теплый воздух помог человеку подняться над землей для путешествий на воздушном шаре. Ваня-Воздух помогает медленно приземляться парашютистам. Я показал это друзьям на моей маленькой модели. (Рис 8)

Соня - Благодаря воздуху люди могут летать на аэропланах, самолёт. А для птиц воздух второй дом.

Ваня-Воспитатель рассказала, что быстрое движение воздуха – это ветер. Воздух и ветер всегда были на службе у человека, заставляя двигаться корабли и ветряные мельницы.

Соня - С их помощью рассеиваются деревья, переносятся их семена. Ваня - Скорость ветра видна по наклону деревьев и дыма.

Соня - На музыкальном занятии мы изучали разные инструменты. Оказалось, многие из них звучат благодаря воздуху.

Ваням- Как пример я предлагаю Вам послушать звук дудочки.

Соня - Кстати, звук тоже распространяется по - воздуху и мы его слышим, космонавты знают, на луне царит тишина, там нет воздуха, а значит нет звуков.

Ваня - Эту картину мне помог нарисовать воздух. Я его выдувал на кляксу гуаши через трубочку.

Соня-Воспитатель назвала воздух невидимой, но необходимой пищей, без которой прожить можно не более 5-7 минут

Ваня- Я провел дома эксперимент, для того, чтобы узнать, сколько можно обходиться без воздуха. Зажимая, нос мы засекали время. Я выдержал 15секунд, папа – 30 секунд, мама – 20 секунд. (Рис 9)

Вывод: Организму все время нужен воздух.

Соня-Папа сказал, что всем живым существам нужен чистый воздух, но я убедилась на опытах и наблюдениях, что он не всегда чист. Например, когда я вытирала пыль с мебели, я задумалась, откуда она? И тут же догадалась - конечно, из воздуха.

Ваня - Провели с воспитателем опыт – нагрели тарелку над пламенем свечи. Она почернела. Светлана Васильевна объяснила, что это пламя сделало ее грязной. (Рис10).

Вывод: Горение загрязняет воздух.

Вывод.

Соня - В результате нашего исследования я узнала много нового. Воздух это необыкновенный дар природы. Он находится повсюду.

Ваня-Воздух обладает различными свойствами: имеет вес, но легче воды, давит на все предметы и со всех сторон, упругий и всегда находится в движении, хорошо удерживает тепло. Я отобразил их в своих схемах. (Приложение 1)

Соня - Воздух во многом помогает людям. МЫ создали альбом «Где работает воздух». (Приложение 2)

Он необходим всему живому. Мы должны беречь чистый воздух, меньше загрязнять пылью, дымом. Высаживать больше зелёных насаждений – они очищают воздух.

Ваня- Мы с ребятами нарисовали плакат «Берегите воздух! » - это наш первый вклад в защиту природы.

Список литературы.

1Большая энциклопедия для дошкольника. Под ред. Н. Жильцова.- М.: Изд. «ОЛМА-ПРЕСС»,2000.

2.Большая книга обо всём на свете пер. с англ. Е. Карганова – М.: «Планета детства»,2001.

3.«Воздух» сост. Ю.И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.

4.Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.

5. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.

6.Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.

7.Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия. – М.: Т.Ц. Сфера, 2006.

8.Паркер С., Оливер К. «Человек и природа» (100 вопросов и ответов)/ пер. с англ. М.М. Жуковой, С.А. Пылаевой. – М.: ЗАО «Росмен - Пресс», 2006.

9.«Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Зубкова Н.М. – СПб: Речь, 2009.

10.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.

11. ivanpobeda.ru/interesnye-fakty-pro-vozdux4

Приложения.

Приложение 1.

Схема «Свойства воздуха»

Приложение 2.

«Где работает воздух»

Приложение 3.

Экспериментальная часть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599493-issledovatelskij-proekt-v-chem-sekret-vozduha