Программа ДОП «Мир глазами биолога»

ТАЙМЫРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХАТАНГСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мир глазами биолога»

Направленность: естественнонаучная

Уровень программы – базовый

Возраст обучающихся -14-15 лет

Срок реализации – 1год (34часа)

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Бобылева Светлана Васильевна

с. Хатанга

2024 год

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1. Пояснительная записка

Программа «Мир глазами биолога» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа «Мир глазами биолога» разработана в 2024 году и является авторской работой. Имеет естественнонаучную направленность, поскольку ориентирует обучающихся на выбор профиля обучения. Ее введение обусловлено тем, что определенный круг ребят стремится развить в себе умения и способности, необходимые для успешного прохождения итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ по биологии, выборе профессионального пути. Концептуальная основа программы составлена на основе следующих программ: 1)Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ/Под редакцией М.Б.Коваль/ Юные натуралисты – Просвещение, М., 2009г. и 2)Программы элективных курсов 6-9класс /Под редакцией В.И. Сивоглазов, М.Б.Моргунова «Дрофа», М., 2017г.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир глазами биолога» естественнонаучной направленности призвана способствовать развитию у подростков социальной адаптации и успешной самореализации в обществе посредством освоения юными биологами основ биохимии, иммунологии, микробиологии.

1.2. Актуальность программы

Предлагаемая программа содержит все необходимые разделы и соответствует современным требованиям, предъявляемым к программам внеурочной деятельности для учащихся 9 классов, обучающихся в режиме ФГОС, и позволяет учащимся оценивать свои потребности и возможности.

Практическая значимость данной программы состоитв удовлетворении ряда образовательных запросов, которые в связи с современными обстоятельствами недостаточно обеспечиваются в рамках общеобразовательной школы. Программа реализует личностно ориентированный подход в обучении и воспитании, педагогику сотрудничества. Изучаемый материал актуален и своевременен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни. Новизнапрограммы основывается на комплексном подходе к подготовке молодого человека «новой формации», позволяющим стать конкурентоспособным на рынке труда и умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой общения, имеющего собственное оценочное отношение к явлениям, происходящим на уровне живой материи.

Место в основной образовательной Программе

Программа открывает широкие возможности для самостоятельной деятельности учащихся в области биологических наук, для поиска, исследования, небольшого открытия. Работа юных биологов, изучающих особенности живых объектов, создает условия для широкого применения полученных знаний в повседневной жизнедеятельности человека.

Также важную роль имеет воспитательное значение приобретения детьми и подростками основ биологических знаний, поскольку именно в этом возрасте формируются те черты и качества характера, которые определяют образ жизни человека в дальнейшем: его мировоззрение, социальную активность и гражданскую позицию, отношение к своему организму, потребность в здоровом образе жизни, ценностное отношение к своему здоровью.

Основная идея данной программы–повышение качества биологического образования на основе расширения и углубления знаний по биологии, создание условий для самореализации личности, формирования целостного представления о живой природе, умения выделять основные свойства живой природы и биологических систем и использование полученных знаний в работе.

1.3. Адресат программы

Содержание программы рассчитано на учащихся 14-15 лет, проявляющих интерес к естественным наукам. Группа может быть как одновозрастной, так и разновозрастной (для взаимного обучения). Рекомендуемый количественный состав группы не менее 8 человек.

Условия приема: приём в объединение свободный и осуществляется в начале учебного года.

Место реализации программы: учебный кабинет, оборудованный техническими средствами, школа-интернат. Также предполагается организация экскурсий в Таймырский биосферный заповедник.

1.4. Срок реализации программы и объем учебных часов

1 год обучения: 34 часf, 1 раз в неделю продолжительностью 1 академического часа (академический час = 45 минут).

1.5. Формы организации образовательного процесса и виды занятий

Форма организации зависит от различных видов деятельности, которые предполагается проводить в форме лекций, бесед, игр, несложных биологических экспериментов, исследовательских проектов, встреч с сотрудниками заповедника, общих дискуссий и обсуждений, организации экскурсий, наблюдений. Предусмотрены различные формы самостоятельной работы – подготовка сообщений, исследовательских работ, разработка тематических мероприятий, работа в библиотеке, выпуск бюллетеней, оформление стенгазет. Предполагаются и формы коллективной работы: подготовка выставок, участие в конкурсах, викторинах, играх разного уровня. Программой предусмотрено групповое и индивидуальное консультирование.

1.6. Цель

Создание условийдляформирования всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой биологических знаний и умений.

1. 1. Задачи

Познавательный аспект

• создать условия для интеллектуального развития и формирования целостного представления о живой природе и биологических системах

Развивающий аспект

• создать условия для развития внимания, памяти, логического и абстрактного мышления;

• создать условия для развития познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

• создать условия для умений наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, причинно-следственные связи.

Воспитательный аспект

• создать условия для расширения коммуникативных способностей учащихся;

• создать условия для формирования культуры труда и совершенствования трудовых навыков.

Особенностью программы является то, что она предполагает личностно-ориентированный поход, который учитывает индивидуальные особенности детей и учит их свободно и творчески мыслить, а также имеет системно-деятельностный характер обучения, позволяющий каждому обучающемуся работать как индивидуально, так и в коллективе.

1.8. Содержание программы

Учебный план курса «Мир глазами биолога»

Содержание учебного плана программы

Направлено на получение учащимися информации об уровнях организации живой материи, особенностях строения и жизнедеятельности представителей царства Растения, царства Животные; работу с содержанием основных понятий, на овладение навыками учебно-исследовательской работы, работы с с различными источниками информации.

Тема № 1. Введение (6 ч.)

Тема № 2. Царство Растения (14 ч.)

Тема № 3. Царство Животные (4

Планируемые результаты

Личностные результаты

• формирование отношения к жизни как к наивысшей ценности, основ этических норм и понятий как условия правильной ориентации, восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;

• формирование активной жизненной позиции;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные результаты

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные и иные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

• развитие критического мышления, умения интерпретировать, анализировать и оценивать результаты биологического эксперимента

Предметные результаты

• углубление знаний по предметам «Биология», «Химия», и др.;

• навыки поисковой, исследовательской работы;

• навыки работы с научными документами;

• навыки оформления результатов поисковой, исследовательской работы для публичной презентации

К концу I года обучения учащиеся должны знать:

• основные биологические понятия;

• исторические этапы в развитии органического мира;

• уровни организации живой материи;

• принципы организации и проведения биологического эксперимента;

• растительный и животный мир, оберегаемые виды растений и животных полуострова Таймыр.

К концу I года обучения учащиеся должны уметь:

• работать с лабораторным оборудованием;

• освоить технику приготовления микропрепаратов;

• составлять биологические кроссворды;

• самостоятельно работать с научной литературой;

• самостоятельно готовить сообщения и доклады, мини-проекты.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Организационно-педагогические условия реализации Программы

Требования к организации образовательного процесса установлены СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41).

2.2.2. Материально - технические условия реализации Программы

2.2.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение Программы

На данный момент при реализации программы используется имеющаяся методическая база, разработанная педагогами и специалистами- биологами:

• Методическое пособие «Школьный практикум. Биология»– СПб.: «Издательство «Дрофа», 2002 г.

• Энциклопедия для детей.Под ред. Аксенова М.Д.– М.; «Аванта+», 2000 г.

• Биология: учебно-методические материалы к программе дополнительного профессионального образования(повышения квалификации). Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов образования средствами линий УМК «Биология. 5-9классы» Н.И.Сонина и др.(линейная и концентрическая). Особенности предметного содержания и методического обеспечения/ А.Ю.Пентин и др. – М.:Дрофа,2012.-238с.-(Основное общее образование) (Вертикаль).

• Сысолятина,Н.Б. Биология. 8класс.Тетрадь для лабораторных и исследовательских работ к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Биология.Человек.8класс ».

• Гуленков, С.И. Биология. Человек.8класс. Тестовые задания /С.И.Гуленков, Н.И.Сонин.-М.: Дрофа,2010.

• 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

• Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.

• Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2020

• Батуев А.С. и др. Словарь основных терминов и понятий по анатомии, физиологии и гигиене. 1996 г. "Просвещение"

• Дидактическое обеспечение:

• Фотоиллюстративный материал.

• Альбомы с изображением растений, животных.

• Видеоматериалы по разным темам.

• Банк электронных презентаций на различные биологические темы.

• Электронные презентации.

2.2.4. Кадровое обеспечение

Реализация Программы осуществляется педагогом Дополнительного образования Бобылевой Светланой Васильевной, имеющим опыт работы с детьми более 35лет, образование – высшее.

Роль координатора в осуществлении Программы принадлежит руководителю курса «Мир глазами биолога».

2.3. Формы аттестации и оценочные материалы

Основными формами выявления уровня усвоения учебного материала

I года обучения являются:

•контрольное тестирование в конце учебного года по материалам программы;

•тематическое тестирование по разделам программы;

•подготовка докладов и сообщений на заданную тему;

•работа с микроскопом и лабораторным оборудованием; подготовка и защита мини-проектов.

Оценка не ставится, поэтому мотивация учения – не страх получить плохую оценку, а поощрение, похвала за малейшее продвижение, чувство удовольствия от преодоления препятствия, чтобы учащиеся поверили в свои силы, испытали прелесть от самостоятельно полученного верного результата.

2.4. Методические материалы

Образовательный процесс в рамках программы «Мир глазами биолога» может строиться с применением следующих методов обучения:

•словесные: рассказ, беседа, лекция, дискуссия;

•наглядные: использование фотоиллюстративного материала, демонстрация видеофильмов, электронных (слайдовых) презентаций, наблюдения;

•практические: работа с научной и популярной литературой, работа с микроскопом, подготовка микропрепаратов, разработка и проведение несложного биологического эксперимента, интерпретация полученных результатов, подготовка сообщений и мини-проектов;

•поисковые и исследовательские методы обучения;

•интерактивные: ролевые биологические уроки, игры-путешествия.

Программный материал предполагает и форму самостоятельной работы – подготовку сообщений, рефератов, исследовательских работ, работу в библиотеке, музее; и коллективную работу – формирование коллекций, подготовку выставок, участие в различных конкурсах, викторинах, играх.

Выбор данных методов обучения и форм организации занятий обусловлен возможностью включить учащихся в различные виды деятельности, включая исследовательскую и проектную деятельность. А использование образовательного пространства Таймырского биосферного заповедника способствует формированию активной гражданской позиции, развитию инициативы и умения презентовать себя и свою деятельность.

2.5. Список рекомендуемой

литературы для педагога и обучающихся:

1. Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 1997.-128 с.

2. Биология ГИА-9 класс – 2018. ./ А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону. «Легион», 2011.

3. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2019.

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2018.

5. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.

6. В.Н.Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к ЕГЭ. Растения. Грибы. Лишайники. И: Дрофа, 2019год

7. В.Н.Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к ЕГЭ. Биология. Животные., И: Дрофа, 2019год

8. В.Н.Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к ЕГЭ. Биология. Человек., И: Дрофа, 2019 год

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Учебники

1. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс»/В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2013. – 184 с.

2. Биология: Живой организм. 6 кл., учебник/ Н.И. Сонин. -2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2014. – 174, 2 с.

3. Биология: Многообразие живых организмов» 7 кл. : учебник/ В.Б. Захаров, Н.И. Сонин . – 2-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2016. -255, 1 с. :ил.

4. Биология. Человек. 8 класс:. учебник для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Сонин, М.Р. Сапин – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа. 2012. – 287, 1 с.

5. Учебник: Биология. Общие закономерности. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2012.-285, 3

1. Электронные образовательные ресурсы:

Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Биология»

http://school-collection.edu.ru/collection Газета «Биология» и сайт для учителей «Я иду на урок биологии»

http://bio.1september. ru Открытый колледж: Биология

http://college.ru/biology В помощь учителю биологии: образовательный сайт ИЕСЭН НГПУ

http://fns.nspu.ru/resurs/nat Внешкольная экология. Программа «Школьная экологическая инициатива»

http://www.eco.nw.ru Вся биология: научно-образовательный портал

http://www.sbio.infoВ помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова

http://www.biolog188.narod.ru Государственный Дарвиновский музей

http://www darwin.museum.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия

http://www livt.net Заочная естественно-научная школа (Красноярск): учебные материалы по биологии для школьников

http://zelenyshluz.narod.ru Зооклуб: мегаэнциклопедия о животных

http://www.zooclub.ru Зоологический музей в Санкт-Петербурге

http://www.zin.ru/museum Концепции современного естествознания: Биологическая картина мира: электронный учебник

http://nrc.edu.ru/est Лаборатория ботаники Санкт-Петербургского городского дворца творчества юных

http://www.youngbotany.spb.ru Лауреаты нобелевской премии по физиологии и медицине

http://med.claw. ru Мир животных: электронные версии книг

http://www.skeletos.zharko.ru Палеонтологический музей РАН

http://www.paleo.ru/museum Популярная энциклопедия «Флора и фауна»

 http://www.ecocommunity.ru Проект Herba: ботанический сервер Московского университета

Приложение к Программе 

Приложение 1. Уровневая дифференциация Программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600044-programma-dop-mir-glazami-biologa