Урок по рассказу Носова «Живая шляпа»: анализ героев и пересказ для 2 класса

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

Дата: 29.01.2025

Класс: 2

Тип урока: комбинированный.

Тема: Н. Носов «Живая шляпа». Характеристика героев. План пересказа.

Цель:продолжить знакомство обучающихся с творчеством Н. Но­сова через чтение и пересказ произведения “Живая шляпа”.

Планируемые результаты:

Личностные:

- развивать критическое мышление, память, речь, умение подробно излагать прочи­танное и услышанное;

-воспитывать нравственные качества личности.

Предметные:

- учить прогно­зировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе картинного плана.

Оборудование:портрет Н. Носова; кубик Блума; карточки (текст для речевой разминки, зада­ния, тест), серия сюжетных иллюстраций к рассказу.

ХОД УРОКА

I .Организационный момент.

Повернитесь к гостям,

Улыбнитесь гостям.

Повернитесь ко мне,

Улыбнитесь мне.

Повернитесь друг к другу,

Улыбнитесь друг другу.

Сейчас у нас с вами урок литературного чтения.

II. Речевая разминка.

- Сегодня наша речевая разминка про кота. Правила вы знаете, сначала я читаю, а затем мы вместе повторяем и четко выговариваем.

Вот у тёплой печки кот

Песенку свою поёт:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур…

Подремлю в тепле немножко,

МУР, МУР, МУР.

(прочитайте с разной интонацией: ласково в медленном темпе, с разной скороговоркой, с вопросительной интонацией).

III. Постановка целей и задач урока.

- Чему мы учимся на уроках чтения? (Учимся красиво, правильно читать и говорить, отвечать на вопросы полными ответами, расширять словарный запас, пересказывать).

- Для чего вам это нужно? (Чтобы быть умными и легко общаться с другими людьми, читать книги, чтобы уметь мыслить, анализировать и высказывать своё мнение).

- Я загадаю загадку, а вы дайте ответ!

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кот)

Шляпа – лучший друг на свете

Знают взрослые и дети.

При ярком солнце выручает

И быть модной помогает.

От дождя и снега спрячет,

Пожелает нам удачи!

- Сегодня мы продолжаем работать над рассказом «Живая шляпа». Будем пересказывать, характеризовать, высказывать свои мысли.

1. Проверка домашнего задания.

1. Чтение рассказа «Живая шляпа по ролям».

2. Ответы на вопросы:

- Над каким разделом работаем?

- Произведения каких авторов по этому разделу изучили?

- Кто написал рассказ «Живая шляпа»?

- Назови главных героев этого рассказа.

- Почему шляпа оказалась живой?

- Нравятся ли тебе эти мальчики?

- Какова основная мысль рассказа?

3. Повторение значения слов.

- Каким словом в рассказе назван железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи? каким словом назван низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей? какое слово употребили вместо слова ударю? что означает тяжело сесть?

4. Тест

1.Н. Носов написал

А) «Приключения Буратино»;

Б) «Приключения Незнайки».

2. Васька сидел

А) на полу возле комода;

Б) на полу возле дивана.

3. Шляпа вылезла

А) на середину комнаты;

Б) к двери.

4. Ребята набрали картошки

А) из ведра;

Б) из корзины.

5. Кот Васька был

А) серый;

Б) рыжий.

5.Задание «Восстанови слова»

-Сейчас мы проверим, внимательный ли ты читатель?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600311-n-nosov-zhivaja-shljapa