Консультация для педагогов «Методика проведения ИЗО деятельности в разных возрастных группах детского сада»

Консультация для воспитателей на тему:

«Методика проведения ИЗО деятельности в разных возрастных группах

детского сада»

    Художественно-эстетическое воспитание в детском саду реализуется в процессе ознакомления с окружающим, с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельностью. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, развитию эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, развитие личности ребенка. Большое значение в развитии художественно-эстетического воспитания придается самостоятельной художественной деятельности; формированию стремления проявить себя в разнообразной деятельности. Все эти задачи реализуются в образовательной ИЗО деятельности, которая включает в себя рисование, лепку, аппликацию.

В детском саду рисование занимает ведущее место в обучении детей изобразительному искусству и включает три вида: предметное, сюжетное и декоративное.

Предметное рисование.

   Основная задача обучения рисованию изобразительной деятельности - формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами.
Общими задачами обучения рисованию отдельных предметов, для всех возрастных групп являются следующие:

1.Научить изображению формы и строения предмета, передаче пропорциональных соотношений частей, изменений в связи с несложным движением;

2.Научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным;

3.Передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа;

4.Развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

  Для каждого возраста раскрываются свои задачи:

Первая младшая группа.

1.Вызвать интерес к процессу рисования как деятельности, дающей результат;

2.Познакомить с материалами для рисования (карандашами, красками) и приемами пользования ими;

3.Научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета;
4. Научить приемам проведения прямых, округлых линий и замкнутых форм.

Вторая младшая группа
Задачами обучения в этой группе являются следующие:
1.Научить изображению предметов округлой и прямоугольной форм, передаче их строения, основных частей и деталей;
2.Научить использованию цвета как художественного выразительного средства;
3.Закреплять название основных цветов;
4.Развивать композиционные умения в расположении предмета в центре листа;
5.Совершенствовать технические навыки в закрашивании рисунка карандашами и красками.

     Очень важно с раннего детства приучать принимать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняясь низко над листом бумаги); учить бережно относиться  к материалам (промыв кисточку в воде, после окончания рисования класть на место). Учить держать карандаш тремя пальцами, выше отточенного конца; кисть – чуть выше железного наконечника. Обмакивая кисть в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки. Дети учатся употреблять различные цвета в рисунке для изображения определенных предметов: красный - для флага, желтый - для солнца, зеленый - для елки, травки и т. п.

Средняя группа.

Задачи:

1.Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы;

2. Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположению цветов;

3.Закреплять оттенки цветов и добавлять новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый);

4.Учить детей заштриховывать рисунки карандашом, проводя линии только в одном направлении, не выходя за контур рисунка;

5.Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов(кукла, зайчик), соотносить их по величине;

6.Проводить широкие линии всем ворсом кисти, а тонкие линии - кончиком кисти;

7.Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Старшая группа.

   Обучение детей старшей группы направлено на совершенствование изобразительных умений и развитие способности создавать выразительные образы, используя различные средства изображения.
Учебными задачами являются следующие:

1.Научить правильной передаче формы предмета, его признаков, относительной величины и положения частей;

2.Научить передаче в рисунке несложных движений;

3.Развивать и совершенствовать чувство цвета;

4.Развивать технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приемы действия кистью); научить приемам рисования цветными мелками, углем, сангиной, акварельными красками.

     В этом возрасте дети учатся находить и передавать в рисунке сходство и различие однородных предметов.  Для передачи характерной окраски предметов в старшей группе увеличивается набор цветов, с которыми дети работают. В этой группе дошкольники знакомятся с основными цветами спектра и учатся использовать их красивые сочетания в рисунке.
Подготовительная группа.

 Задачами обучения в подготовительной группе являются следующие:

1.Научить изображению строения, величины, пропорций, характерных признаков предметов с натуры и по представлению;

2.Научить передавать богатство форм и красок, создавать выразительные образы;

3.Развивать композиционные умения (расположение предмета на листе в зависимости от характера формы и величины предмета);

4.Развивать чувство цвета (умение передавать различные оттенки одного и того же цвета);

5.Развивать технические навыки (умение смешивать краски для получения различных цветов и их оттенков;

6.Накладывать штрихи карандашом или мазки кистью по форме предмета).
  У детей шести лет довольно хорошо развито аналитическое мышление. Они могут выделять как общие признаки, присущие предметам одного вида, так и индивидуальные особенности, отличающие один предмет от другого.

Сюжетное рисование:

Основная цель сюжетного рисования - научить ребенка передавать свои впечатления от окружающей действительности
Общими задачами обучения сюжетному рисованию в детском саду являются следующие:

1.Научить передаче содержания темы, выделению в ней главного;

2.Научить передавать взаимодействия между объектами;

3.Научить правильно передавать пропорциональные соотношения между объектами и показывать их расположение в пространстве.  

Известно, что все окружающие предметы находятся в определенной связи друг с другом. Отношение к какому-либо предмету или явлению во многом зависит от понимания именно этой связи.
     

    Сюжетное рисование с учебными целями вводится не ранее чем в средней группе, причем вначале как изображение 2-3 предметов, расположенных рядом.

   Задачи сюжетного рисования в средней группе следующие:
1.Изображать 2-3 предмета, связанных между собой по смыслу;
2. Приобретать композиционные  умения  (учить располагать  несколько предметов на одной линии, изображающей пространство, рядом  друг с другом или на всем листе без обозначения линией земли и неба).
Задачи сюжетного рисования в старшей группе следующие:
1.Научить изображению смысловой связи между объектами, передаче пространственных отношений между ними;
2.Развивать композиционные умения (рисовать на всем листе, проводя линию горизонта);
3.Развивать чувство цвета.
Задачи подготовительной группы:

1.Разнообразить содержание детских рисунков, учить детей самостоятельно определять сюжет рисунка на заданную тему или по замыслу;

2.Научить изменению формы предметов в связи с их действиями в сюжете (например, поворот туловища, наклон, бег и т. п.);

3.Развивать композиционные умения - научить передавать на листе широкие пространства земли и неба, расположение предметов: близких - внизу листа и удаленных - вверху (без изменения размеров);

4.Развивать чувство цвета - учить самостоятельно передавать колорит, соответствующий сюжету.

Декоративное рисование

      Задачи обучения декоративному рисованию в детском саду. Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, развивает у ребенка чувство прекрасного. Произведения народного декоративного искусства близки детям красочностью, простотой композиции.
      Знакомя детей с произведениями декоративного искусства различных областей и народностей нашей страны, педагог должен воспитывать в ребятах любовь к Родине, уважение к труду людей, создающих эту красоту.

Задачи:

1.Развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах;

2.Развивать чувство цвета;

3.Развивать способности различать стили в декоративном искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве;

4.Совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом.

      Дети, знакомясь с декоративным рисованием, должны научиться ясно представлять себе, что такое ритм и симметрия, без чего декоративное искусство не может существовать.
В декоративном рисовании развитие чувства цвета выделяется как важная задача. Цвет в расписном орнаменте тесно связан с композицией, в узоре они неотделимы друг от друга.

Младшая группа:

     Первоначальные изобразительные навыки дети приобретают в первой и второй младших группах, причем некоторые задания во второй младшей группе носят декоративный характер (например, украсить края платочка полосками). Но основная цель такого занятия - не создание узора, а закрепление умений проводить прямые линии в разных направлениях.

Средняя группа:

     Непосредственное обучение декоративному рисованию начинается с детьми четырех лет.

 Задачи:

1.Развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в

узоре на полосе, квадрате, круге;

2.Развивать чувство цвета - умение красиво сочетать контрастные цвета;

3.Развивать умения в рисовании различных крупных и мелких форм - простых элементов узора;

4.Развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться бумаги, делая точки; действовать всей поверхностью кисти, проводя полосы, мазки).

 Старшая группа
1.Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного предмета;
2.Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии и формы, растительные элементы;
3.Находить красивые сочетания красок в зависимости от фона;
4.Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать ее в разных направлениях).
Подготовительная группа:

Задачи:

1.Развивать чувство композиции: учить составлять узоры на плоских и

 объемных формах в -зависимости от их особенностей и назначения предмета;

2.Развивать чувство цвета: учить использовать разнообразные цвета с их оттенками в различных сочетаниях;

3.Учить видеть особенности разных видов народной декоративной росписи, использовать в рисунках отдельные элементы народных орнаментов;
4.Совершенствовать технические навыки рисования красками и карандашами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600668-konsultacija-dlja-pedagogov-metodika-proveden