Как заниматься с детьми дома по заданию учителя-логопеда

Регулярность в занятиях─ одно из важнейших условий успешной коррекции речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Для закрепления ранее пройденного материала на занятиях учитель-логопед даёт детям небольшие по объёму задания на дом.
Выполнять домашние задания учителя-логопеда необходимо ещё и потому, что таким образом мы готовим ребёнка к школе, учим ответственно относиться к выполнению домашнего задания. Это облегчает ребёнку обучение в школе. Программой для детей с тяжёлыми нарушениями речи предусмотрены следующие виды домашних заданий:
1. Задания по коррекции звукопроизношения;
2. Задания по развитию лексико-грамматического строя речи;
3. Задания по обучению грамоте;
Теперь подробнее поговорим о каждом виде домашнего задания.
1.Задания по коррекции звукопроизношения
Включают в себя выполнение артикуляционной гимнастики и проведение игр для выработки целенаправленной воздушной струи.
Артикуляционная гимнастика─это специальный комплекс упражнений, который учитель-логопед подбирает для каждого ребёнка индивидуально в зависимости от того, над какой группой звуков работает (упражнения для группы шипящих, свистящих, сонорных звуков). Либо это могут быть упражнения для одного звука, например для звука [р].
Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики.
Выполнять артикуляционную гимнастику необходимо перед зеркалом, чтобы ребёнок мог видеть движение органов артикуляционного аппарата и контролировать себя.
Начинать упражнения с самого простого к самому сложному.
К уже знакомым упражнениям добавляется не более 1-2 новых.
Количество повторов каждого упражнения от 5 до 10 раз.
Длительность выполнения артикуляционной гимнастики и игр на воздушную струю не более 5 минут.
Очень хорошо помогают освоить упражнения артикуляционной гимнастики сказки Веселого Язычка. При этом ребёнок знакомится и с артикуляцией звуков.
Например: «Прогулка Весёлого Язычка»
«Однажды Весёлый язычок проснулся и широко улыбнулся(упражнение улыбка). Посмотрел по сторонам вправо-влево (упражнение «часики». Посмотрел вверх, увидел голубое небо, а на небе яркое солнышко. Посмотрел вниз и увидел зелёную травку. (упражнение «качели»). Вдруг язычок увидел, что по зелёной травке скачет лошадка и громко цокает копытами. Обрадовался язычок, стало ему весело. Заиграл он громко на большом барабане «ддддд, а потом на маленьком: «д’д’д’». Едет язычок на лошадке мимо леса и видит, что в лесу много грибов и ягод растёт. Помоги Язычку набрать грибы в корзину». Набрал Язычок полную корзину грибов и ягод. А из ягод сварил вкусное варенье».
Кроме того, необходимо выполнять упражнения для выработки воздушной струи. Она нужна для правильного произношения звуков. Это такие упражнения, как: «Дутьё в губную гармошку», игра с мыльными пузырями, можно дуть на ленточки из ткани.
Для автоматизации поставленных звуков логопед подбирает речевой материал (слоги, слова, предложения). Можно придумывать имена детям на тот ил