Конспект непосредственной организованной деятельности по развитию речи и ознакомлению с окружающим в средней группе

Конспект непосредственной организованной деятельности

по развитию речи и ознакомлению с окружающим в средней группе.

Тема:«Сравнение домашних и диких животных».

Задачи:

Образовательные: уточнить с детьми признаками домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используется им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных – создает им все необходимые условия жизни. Упражнять умственные умения детей: объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях.

Развивающие: показать, что домашние животные отличаются от диких – они не приспособлены самостоятельно жить в лесу: не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защитить себя от врагов. Активизировать лексический запас слов по тебе. Развивать воображение, мышление.

Воспитательные: воспитывать любознательность, бережное отношение к животным.

Активизация словаря: домашние, дикие, животные, деревня, дом, лес, свинья, кабан, лось, корова, волк, медведь, мышь, окраска, лето, зима, осень, весна, забота, рога, копыта, шерсть, чаща, подполье, норка.

Предварительная работа: игра «Лото» (животные); рассматривание иллюстраций с дикими и домашними животными, чтение сказок о животных.

Материал к занятию: картины с изображением домашних и диких животных, дидактическая игра «Домашние и дикие животные».

Ход занятия:

1 часть.

(Воспитатель просит назвать домашних животных. Выставляет картины с изображением свиньи, уточняет особенности ее жизни. Затем также беседуют о корове. Делает обобщение: перечисляет признаки, по которым корова и свинья относятся к домашним животным)

2 часть.

(Воспитатель предлагает выяснить, чем дикие животные отличаются от домашних. Показывает картину с изображением кабана и рассказывает, как он живет в лесу круглый год. Затем предлагает детям сказать, что будет со свиньей, если она окажется в лесу: Сможет ли она выжить? Обобщает ответы детей: Свинья в лесу жить не сможет, потому что она толстая (не может быстро бегать), потому что она светлой окраски (ее хорошо видно в лесу и летом, и зимой на нее легко могут напасть волки), она погибнет от холода и голода так как не сможет сама круглый год добывать корм и построить убежище, она привыкла к заботе человека о ней. Свинья – домашнее животное, а не дикое.)

Физкультминутка.

Проводится с целью развития воображения, выразительности движений и речи.

Дети представляют, что рядом с ними названное воспитателем животное, и эмоционально реагируют на него. Это могут быть кошка, собака, хомяк, корова, свинья, лось и другое животное.

Аналогично проводится сравнение лося и коровы.

3 часть.

(Воспитатель проводит игру – соревнование «Кто больше даст правильных ответов». Надо определить, какое загадано животное: домашнее или дикое, и доказать ответ. Воспитатель спрашивает детей по правилу (кто первый поднимет руку); за правильные ответы даются фишки; выигрывают те, у кого больше фишек.)

Воспитатель загадывает загадку:

Где живет он? В самой чаще,

Самой-самой настоящей

Там гуляет, там и спит.

Там детей своих растит.

Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

Но всего сильнее он

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна настанет. Кто это? (медведь)

После ответа достает мишку, сажает его, просит слушать. Затем предлагает детям объяснить, почему медведь относится к диким животным.

Воспитатель загадывает загадку:

В подполье, в коморке,

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это? (мышка)

Воспитатель вносит игрушку, говорит, что это трудная задача – определить мышь какое животное – домашнее или дикое? Направляет рассуждения детей задавая вопросы: где она живет?

Боится ли человека? Приносит ли ему пользу? Заботится ли человек о ней? Делают вывод: домовая мышь (это ее название) совсем не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме.

Считают очки, приветствуют победителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600928-konspekt-neposredstvennoj-organizovannoj-deja