Конспект итогового интегрированного занятия на тему «Путешествия за лучиками»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Пальчиковая гимнастика

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Коммуникация

Ситуативный разговор

Речевые ситуации

Беседа

Продуктивная

Рисование солнышка с лучами

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1

2

3

Вводная часть.

-Ребята посмотрите какое чудесное весеннее утро.

Давайте поприветствуем друг друга словами:

Доброе утро

Скорей проснись

Солнцу шире улыбнись.(2р)

- Ребята а сейчас поздороваемся с солнышком: (пальчиковая гимнастика)

Смотрит солнышко в окошко

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Основная часть.

- Ой ребята, кто-то бросил мне в оконце, посмотрите письмецо

Может это лучик солнца

Что щекочет мне лицо.

(Воспитатель обращает внимание детей на конверт с письмом, предлагает детям открыть и прочитать письмо)

Воспитатель спрашивает детей:

-Ребята а как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся?

- Вы хотите помочь солнцу?

- Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами.

Воспитатель с детьми произносит слова:

- Волшебный огонек, помоги, нам дорогу укажи.

Воспитатель светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением сосульки.

-Ребята, угадайте, что согрел солнечный луч?

Воспитатель загадывает загадку:

Висит за окошком кулек ледяной

Он полон капели и пахнет весной.

- А как называется весеннее явление, когда с крыш капают сосульки?

Ритмический рисунок: Кап-кап-кап, кап-кап, кап-кап-кап; кап.

Воспитатель предлагает детям разделиться на две группы, девочки и мальчики.

Воспитатель стучит карандашом по столу: 1-2-1; 2-1-2, 2-2-2; 1-1-1.

-Молодцы ребята, вот какая веселая капель у нас получилась. Первый луч мы нашли, идем дальше.

Воспитатель предлагает детям произнести волшебные слова:

Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

Воспитатель светит на картинку с изображением проталины.

-Ребята а что сейчас согрел солнечный луч?(читает загадку)

Островок я вижу странный,
Он не с пальмой, а с цветком,
Окружён не океаном,
А подтаявшим снежком

- А что это такое?

-Угадайте, какие цветы выросли первыми на проталине:

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

-Посмотрите сколько проталинок. Выберите себе проталинку и посчитайте сколько голубых подснежников выросло на ней.

-Молодцы, можем отправляться дальше. Какой по счету мы луч нашли?

Воспитатель светит на волнистую дорожку, на полу.

- Угадайте, что согрел следующий луч.

(читает загадку)

В голубой рубашке

Бежит по дну овражка.

- Назовите ласково наш ручей.

-Давайте освежимся у ручья и снимем усталость: (речь с движением)

К ручейку мы все спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

-Ребята смотрите камушек. Поиграем?

Камушек друг другу передай

Что делает весенний ручеек называй!

- Молодцы, вот мы еще один луч нашли, идем дальше, какой он по счёту.

Воспитатель светит фонариком на картинки с изображением насекомых.

-Кого согрел луч?(воспитатель загадывает загадки)

Нос-то долог,
Голос-то звонок,
Пищит тоненько,
Кусается больненько.

Ниток много-много,
А в клубок не смотает,
Одежды себе не шьет,
А ткань всегда ткет.

Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.

Воспитатель предлагает выбрать насекомые которые не летают, а девочк, которые летают и  назвать их со словом «много». (образование сущ. в родит. Падеже)'

- Молодцы, а вот и луч, какой он по счету?

Воспитатель светит на картинку с изображением скворечника.

- Ребята кого согрел луч в этом домике?

- А как вы догадались?

-А что вы знаете про эту птицу?

Расскажите, а поможет вам алгорит(на

алгоритме схематично изображено что

у птицы есть крылья, клюв, лапки.

Какого цвета птица, где обитает, когда появляются птенцы)

-А каких перелетных птиц вы еще знаете?

-Молодцы, еще один луч нашли. Какой он по счету?

- Ребята если вы отгадаете загадку,то узнаете, кого согрел и разбудил луч.

Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу.

-Ребята давайте подберём родственные слова к слову медведь.

Воспитатель светит на плакат изображением дерева.

-Что согрел этот луч

-Покажите и  назовите, из каких частей состоит дерево?

-А чего не хватает на нашем весеннем дереве?

-Ребята подарим  нашему дереву  листья и назовем свой листик красивым словом

- Молодцы, вот наше дерево зашумело листвою, и еще один луч нашелся. Какой он по счету?

Заключительная часть.

-Ой реб. огонек больше не горит, значит, мы нашли все лучи, и путешествие наше закончились. Солнце  благодарит вас за помощь и говорит вам что-то. Хотите узнать? Давайте разложим лучи вокруг солнца.

:- Прочитайте буквы на солнечных лучах, а цифры вам помогут.

-Ребята это солнышко говорит вам спасибо, зо то что вы нашли все лучики.

-Ребята скажите, какое важное дело делают солнечные лучи?

-Какое солнышко у нас получилось?---

-Итак, наше путешествие закончилось.

Воспитатель предлагает детям нарисовать солнышко с лучиками и подарить своим друзьям.

,

Дети повторяют слова вместе с воспитателем.

Дети повторяют текст и действуют в соответствии с текстом.

Дети открывают конверт и читают письмо:

Дорогие ребята, я весенние солнце.

Послала я свои солнечные лучи землю согреть, а они от меня спрятались.

Помогите мне пожалуйста их найти. А дорогу вам покажет волшебный огонек.

Предположения детей

Да.

Дети произносят слова.

Дети подходят к картинке.

Ответ детей(сосулька)

Весенняя капель.

Девочки выполняют ритм с хлопками, мальчики с притопыванием.

Дети произносят слова.

Ребята подходят к проталинкам.

-Весеннюю проталину.

- Место, где стаял снег и открылась земля.

- Подснежники.

Дети считают свое количество и называют (согласование числительных с существит.)

- На моей проталине выросло два голубых подснежника, три и т.д.

- Второй.

Дети произносят слова,

- Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.

- Ручей.

- Ручеек, ручеечек.

Дети повторяют слова и выполняют движения по тексту.

-Да.

- Бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, освежает, поит, течет.

Дети считают и отвечают.

Дети произносят слова,

- Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.

-Комар.

-Паук.

Бабочка.

Дети выполняют задание.

- Четвертый.

Дети произносят слова,

- Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.

- Скворца.

-Потому что этот домик называется скворечник.

Дети описывают птицу.

- Грач, ласточка, лебедь и т.д.

- Пятый.

Дети произносят слова,

- Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.

- Медведь.

Медведище, медвежата, медвежонок, медведица, медвежоночек, медвежий, медвежьи, медвежья.

Дети произносят слова,

- Волшебный огонек, помоги

 Нам дорогу укажи.

- Дерево.

-Дети показывают и называют.

Корни, ствол, кора, ветви, почки, листья,крона.

- Не хватает листьев.

Дети берут листик и приклеивают на ветви дерева.

-Мой листик липкий, мой листик нежный, мой листик маленький, мой листик зеленый, мой листик треугольный, мой листик свежий,  мой листик молодой, мой листик  дубовый, березовый, и т. д.

- Седьмой.

Дети раскладывают лучи вокруг солнца по часовой стрелке, каждый лучик пронумерован и на каждом написана буква.

Дети читают слово «спасибо»

-Согревают землю, дают жизнь нашей планете.

-Лучистое, яркое, веселое, весеннее, теплое, ласковое, большое, красивое.

Дети рисуют и дарят свои рисунки.