Технологическая карта по домоводству на тему «Ручная стирка»

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с нарушением опорно-двигательного аппарата (вариант 2)

Класс: 6Д

Учитель/ воспитатель: Бирюльцева Вера Юрьевна

Предмет: Домоводство

Тема урока/ занятия: Ручная стирка.

Тип урока/ занятия:Комбинированный урок

Цель: Развитие познавательной и творческой активности детей в процессе ознакомления обучающихся с ручной и машинной стиркой белья.

Задачи:

Образовательные:

• дифференцировать знания детей о видах стирки (ручная, машинная);

• способствовать получению опыта стирки белья;

• расширять знания о чистоте в жизни человека;

• актуализировать знания обучающихся об алгоритме стирки белья;

• закреплять в самостоятельной деятельности умения стирать белье.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительно-пространственную ориентацию;

• продолжать развивать слуховое и зрительное восприятие;

• способствовать развитию общей и мелкой моторики;

• формировать сенсорно-перцептивные способности.

Воспитательные:

• воспитывать умение слушать и понимать инструкцию учителя;

• воспитывать навык самоконтроля;

• воспитывать интерес к учебной деятельности, активность и самостоятельность;

• воспитывать любовь к чистоте;

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

- развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности;

- овладение знаниями о функциональном назначении бытовых предметов;

- умение отвечать на вопросы учителя полным предложением;

- формирование умения совершать действия(операции) в соответствии с алгоритмом;

- формирование двигательных стереотипов при выполнении элементарных действий;

- обогащение знаний детей о стирке белья.

- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Межпредметные связи:

Окружающий социальный мир.

Ресурсы урока/ занятия:

Колокольчик; презентация; предметные картинки, карточки с веселым и грустным лицом; игрушка «кукла Кристина», игрушка «стиральная машина», игровой набор: таз, стиральная доска, мыло, стиральный порошок.

Формы обучения:

Групповая.

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

- Здравствуйте дети. 

- Послушайте, звенит звонок (учитель звонит в колокольчик). 

- Посмотрите на визуальное расписание, какой начинается урок?

Звенит звонок, зовет звонок,

Пора нам начинать урок.

- В начале нашего урока, давайте выясним какое у нас настроение, я начну с себя – у меня отличное настроение (показываю карточку). Покажите, с каким настроением вы сегодня пришли на урок(далее обращение к каждому ребенку, показываю карточки с веселым и грустным настроением на выбор).

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся по очереди выбирают карточки с веселым или грустным лицом.

1. Мотивация учебной деятельности

- Вы готовы к уроку?

- Мы с вами друзья?

- Мы команда?

- Какой наш девиз? (Хором: один за всех и все за одного)

- Покажем нашим гостям, как мы умеем работать?

1. Как нужно сидеть за партой? (держать спинку ровно).

2. Где должны лежать руки? (на парте, одна рука держит другую).

3. Что должны делать наши уши? (слушать внимательно, что говорит учитель).

4. Что должны делать наши глаза? (смотреть внимательно, что показывает учитель).

- Молодцы!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

1. Актуализация необходимых знаний, постановка цели занятия

Ребята, давайте посмотрим, что мы будем делать сегодня на уроке:

1. Будем смотреть.

2. Будем говорить.

3. Будем танцевать (отдыхать).

4. Будем играть.

5. Будем танцевать (отдыхать).

6. Будем работать в тетрадях.

7. Будем друг друга хвалить.

Ребята, для того чтобы понять, какая у нас с вами тема урока, давайте посмотрим небольшое видео. Внимание на экран.

- Ребята, давайте мы свами поговорим и обсудим: как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

- Ребята, послушайте, кто-то плачет. Это кукла Кристина. Посмотрите, что с ней не так? У нее испачкалось платье.

- Ребята, поможем Кристине? Что нам нужно будет сделать с платьем? (постирать его).

На визуальной доске появляется план урока, представленный в виде пиктограмм.

Учащиеся смотрят отрывок из мультфильма «Мойдодыр». Слайд 2.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся знакомятся с куклой

«Кристина».

1. Изучение нового материала. Практическая работа

- Ребята, стирка – это очистка вещей от грязи с помощью моющих средств и воды.

- У разных народов существовали различные способы стирки. Но все они сводились, в основном, к замачиванию белья в холодной или горячей воде, после чего его терли, били, колотили по плоским камням на берегу реки, затем полоскали, выжимали и сушили. Сейчас применяют 2 вида стирки – машинная и ручная.

- Для машинной стирки нам нужна стиральная машина и стиральный порошок для машинной стирки. (показываю, как работает стиральная машина на примере игрушки «стиральная машина»).

- Более подробно остановимся на ручной стирке. Для неё нам понадобится таз, вода, мыло или стиральный порошок для ручной стирки. Давайте посмотрим порядок действий при ручной стирке. Внимание на экран.

- Теперь мы с вами знаем, как нужно правильно стирать и сможем помочь Кристине. Сейчас немного отдохнем и потанцуем, и примемся за работу.

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы учителя. Слайд 3.

Слайд 4.

Учащимся демонстрируется игрушка «стиральная машина».

Учащиеся смотрят алгоритм выполнения ручной стирки на экране и отвечают на вопросы учителя. Слайд 5 и 6.

1. Динамическая/релаксационная пауза

А теперь мы с Вами немного отдохнем и потанцуем.

Физкультминутка:

Выполняется под песню Е Железновой «Автобус».

Слушайте и повторяйте за мной:

Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим

И из окошечка глядим, все глядим!

Глядим назад, глядим вперед, вот так вот, во так вот.

Ну что ж автобус не везет, не везет?

Колеса закружились, вот так вот, вот так вот

Вперед мы покатились, вот так вот!

А щетки по стеклу шуршат, вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят, вжик-вжик-вжик!

И мы не просто так сидим, бип-бип-бип, бип-бип-бип

Мы громко-громко все гудим, бип-бип-бип!

Пускай автобус нас трясет, вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперед, вот так вот!

Учащиеся выполняют движения по показу согласно тексту.

1. Практическая работа

- Молодцы, ребята! Мы с вами немного отдохнули и можем поиграть и приступать к нашей ручной стирке.

- Для начала я хочу напомнить вам правила техники безопасности: осторожно обращаться с мылом и стиральным порошком. Не брать их в рот, не вдыхать, не использовать порошка больше нормы. Договорились?

- Сейчас мы будем стирать одежду Кристины. Чистую одежду мы повесим на батарею.

- Ребята, вы хорошо поработали. Давайте теперь немного отдохнем и потанцуем.

Учитель и воспитатель раздают игровой набор для стирки: таз и стиральную доску.

Учащиеся при помощи учителя и воспитателя выполняют задание.

1. Динамическая/релаксационная пауза

А теперь мы с Вами немного отдохнем и потанцуем

Физкультминутка:

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде!

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах, в коленях и носках!

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде!

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах, в коленях и носках!

У котяток шерстка, шерстка, шерстка шерсточка везде

У котяток шерстка, шерстка, шерстка шерсточка везде

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах, в коленях и носках!

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах, в коленях и носках!

Учащиеся выполняют движения по показу согласно тексту.

1. Практическая работа

- Молодцы, ребята!

- Давайте мы с вами поработаем в тетрадях и выполним еще два упражнения по теме «Ручная стирка».

- В первом задании вам нужно нарисовать сушилку для белья. Верхнюю линию обведите пожалуйста цветным карандашом голубого цвета, а нижнюю линию – карандашом красного цвета.

- Во втором задании мы вспомним как работает стиральная машина. Обведите пожалуйста любым цветным карандашом на ваш выбор штрихпунктирную линию в тетради и вспомните, как крутится барабан в стиральной машине. (по кругу).

Учитель раздает тетради.

Учащиеся при помощи учителя и воспитателя выполняют задание в тетрадях.

Слайд 7 и 8.

1. Рефлексивный этап

- Молодцы!

- Ребята, какая у нас сегодня была тема урока? 

- Как вы думаете, каковы преимущества ручной стирки?

- Кто приходил к нам в гости?

- Помните, почему плакала Кристина в начале урока?

- Как вы думаете, мы справились с заданием?

- Мы помогли Кристине?

- Кристина довольна? Почему вы так думаете?

- Молодцы! Учитель и Кристина хвалят индивидуально каждого ученика за личные заслуги.

- Спасибо Вам за урок, до свидания!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Слайд 9.